建筑工程類(lèi)裝配式建筑教學(xué)課程改革

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關(guān)鍵詞：建筑工程；裝配式；課程改革

1中職建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)裝配式建筑教學(xué)課程改革背景

裝配式建筑是在生產(chǎn)車(chē)間完成大量預(yù)制構(gòu)件的設(shè)計(jì)生產(chǎn)組裝加工之后，將大量建筑構(gòu)件運(yùn)送到建筑施工現(xiàn)場(chǎng)，將分散的建筑構(gòu)件進(jìn)行組裝。當(dāng)前，裝配式建筑開(kāi)發(fā)是推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代建筑業(yè)快速發(fā)展的熱點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)和建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速轉(zhuǎn)變已經(jīng)為現(xiàn)代裝配式建筑的持續(xù)發(fā)展應(yīng)用提供了許多機(jī)會(huì)。強(qiáng)有力的資金支持和政策措施來(lái)鼓勵(lì)支持新建裝配式結(jié)構(gòu)建筑。但是，我國(guó)對(duì)于裝配式建筑的總體設(shè)計(jì)，生產(chǎn)和安裝施工以及管理的主要有關(guān)部門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員仍不能充分滿(mǎn)足其技術(shù)要求。為了能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)需要的大型裝配式建筑的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、建造、安裝和經(jīng)營(yíng)管理，從業(yè)人員們還應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)裝配建筑專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)教育。

2中職建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)裝配式建筑教學(xué)課程改革原因

2.1專(zhuān)業(yè)的改革發(fā)展

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在招生開(kāi)展裝配式建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)選修課程時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)需求變化和相關(guān)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。此外，中等職業(yè)學(xué)校的本次招生專(zhuān)業(yè)規(guī)模和相關(guān)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目設(shè)置等還需要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要和當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，為當(dāng)?shù)貐^(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和中小企業(yè)促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，提供更多的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。改革創(chuàng)新開(kāi)放后，中國(guó)現(xiàn)代城市中的勞動(dòng)力快速增長(zhǎng)，城市化迅速推進(jìn)發(fā)展，科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展大大提高了城市人們的平均最高預(yù)期生活壽命，人口明顯快速增加，住房問(wèn)題日益嚴(yán)重。

2.2科技的快速發(fā)展

高科技的快速發(fā)展大大重塑了我國(guó)建筑業(yè)[1]。如今，建筑行業(yè)已經(jīng)從傳統(tǒng)勞動(dòng)力行業(yè)轉(zhuǎn)移發(fā)展到了主要用于機(jī)械操作，建造和建筑設(shè)計(jì)的高科技。

2.3勞動(dòng)力生產(chǎn)成本上升

我國(guó)人口勞動(dòng)結(jié)構(gòu)的快速變化直接加劇了我國(guó)人口老齡化的快速發(fā)展。將來(lái)，繁重的日常體力勞動(dòng)將變得越來(lái)越昂貴，成本也將越來(lái)越高。

3中職建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)裝配式建筑教學(xué)課程改革原則性

3.1實(shí)用性與理論科學(xué)性的有機(jī)結(jié)合

由于當(dāng)前的課程教學(xué)建設(shè)現(xiàn)狀不能完全滿(mǎn)足建筑產(chǎn)業(yè)教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要，所以今年中職院校再次提出了專(zhuān)業(yè)課程體系的重大改革。改革的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和成功與否，應(yīng)該都取決于它實(shí)施是否真正有利于加快促進(jìn)現(xiàn)代工業(yè)和國(guó)民社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，課程體系的教學(xué)改革人員應(yīng)善于立足實(shí)際，深入相關(guān)行業(yè)，企業(yè)和技術(shù)崗位，掌握有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展和第一手市場(chǎng)需求的相關(guān)信息。同時(shí)它還注重增強(qiáng)研究課題對(duì)象的典型性和廣泛性以及研究程序的科學(xué)規(guī)范性，運(yùn)用客觀理性的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)的理論方法深入研究正確的發(fā)展戰(zhàn)略方向和具體技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，重新準(zhǔn)確定義新型裝配式建筑。注重對(duì)全國(guó)裝配式建筑工業(yè)環(huán)境工程中的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的教育培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)模式，調(diào)整不合適的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充重要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的理論內(nèi)容結(jié)合教學(xué)實(shí)用性和理論科學(xué)性，制定完整的全國(guó)裝配式建筑環(huán)境專(zhuān)業(yè)人才教育培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃[2]。

3.2即時(shí)性與實(shí)際未來(lái)性的有機(jī)結(jié)合

創(chuàng)新課程體系的結(jié)構(gòu)改革課程應(yīng)嚴(yán)格遵循課程可持續(xù)發(fā)展的基本原則，不能完全忽視當(dāng)前傳統(tǒng)裝配式結(jié)構(gòu)建筑在當(dāng)今社會(huì)生活中仍將長(zhǎng)期存在的各種現(xiàn)實(shí)情況，它必須遵循老式，否認(rèn)和堅(jiān)決抵制新的裝配式建筑設(shè)計(jì)概念以及傳統(tǒng)裝配式結(jié)構(gòu)建筑物的潛在未來(lái)綜合發(fā)展趨勢(shì)。因此，改革既不能一刀切，不能完全明確否定傳統(tǒng)建筑裝飾在中學(xué)課程體系建設(shè)中的主要教學(xué)內(nèi)容，也不能完全低估傳統(tǒng)裝飾教學(xué)一體化的發(fā)展趨勢(shì)。因此，課程教育制度的整體改革不可能一蹴而就，也不可能應(yīng)該畏首畏尾。它本身應(yīng)該是一個(gè)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用情況的循序漸進(jìn)的處理過(guò)程。

4中職建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)裝配式建筑教學(xué)課程改革措施

4.1人才培養(yǎng)

隨著當(dāng)前我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定快速發(fā)展，建筑業(yè)的勞動(dòng)成本上升?，F(xiàn)階段預(yù)制安裝技術(shù)的創(chuàng)新和提高，建筑材料工業(yè)化生產(chǎn)能力水平得到快速穩(wěn)步提升。在這一發(fā)展階段，建筑材料工業(yè)化的快速發(fā)展主要具有有效節(jié)省建筑空間、對(duì)環(huán)境有益保護(hù)的兩大優(yōu)點(diǎn)。由于專(zhuān)業(yè)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)推廣和項(xiàng)目管理工作需要優(yōu)秀的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)商和項(xiàng)目管理人員，因此我國(guó)中職院校已經(jīng)逐步開(kāi)始以符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為主要指導(dǎo)方向進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建筑工程的裝配式建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)，可以應(yīng)用于裝配式建筑生產(chǎn)制造企業(yè)和建筑安裝公司等提供大量的專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才。

4.2辦學(xué)模式改進(jìn)

在開(kāi)展中職院校的教學(xué)科研工作中，可以考慮采用多方辦學(xué)合作模式，實(shí)行校企三方合作，學(xué)習(xí)研究相結(jié)合。中職職業(yè)院校不僅可以與全國(guó)裝配式建筑生產(chǎn)企業(yè)之間進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通和技術(shù)交流，還可以為裝配式建筑的學(xué)習(xí)教育和教學(xué)改革工作提供新發(fā)展思路，甚至可以共同制定專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)教育研究培訓(xùn)一體化服務(wù)體系和企業(yè)互利互惠合作行動(dòng)計(jì)劃。中職學(xué)院還提出應(yīng)根據(jù)我國(guó)裝配式建筑行業(yè)的實(shí)際要求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，合理安排優(yōu)化培訓(xùn)課程，并適當(dāng)配備一支具有師資技術(shù)力量強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍[3]。

4.3跟進(jìn)建筑行業(yè)技術(shù)發(fā)展

雖然裝配式建筑行業(yè)對(duì)裝飾工程人才的培養(yǎng)要求與我國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾的技術(shù)要求密切，但仍然存在很大技術(shù)差距。根據(jù)我國(guó)裝配式建筑行業(yè)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用需要，調(diào)整完善相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)體系是當(dāng)前建筑課程體系教學(xué)改革中最緊迫的重要任務(wù)。比較裝配式建筑裝飾與我國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾的重大區(qū)別，可以隨時(shí)得到更準(zhǔn)確的裝飾人才培養(yǎng)過(guò)程目標(biāo)以及改革發(fā)展方向，傳統(tǒng)裝飾施工過(guò)程管理模式促使裝飾建筑人才培養(yǎng)過(guò)程目標(biāo)改革可以隨時(shí)進(jìn)行重大調(diào)整，不僅必須掌握具有傳統(tǒng)的建筑裝飾施工能力，還必須具有裝配式建筑傳統(tǒng)裝飾的工程深度技術(shù)設(shè)計(jì)分析能力，多媒體項(xiàng)目協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)工作，信息系統(tǒng)協(xié)作與流程管理，材料整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與研發(fā)，綜合裝配式建筑等。建筑工程裝飾集成組件和其他復(fù)合工程裝飾組件的技術(shù)集成化為設(shè)計(jì)，生產(chǎn)和制造組裝過(guò)程提供了更為專(zhuān)業(yè)的工程技術(shù)支持，以有效減少裝配式建筑組件在工程裝飾件和集成組件技術(shù)應(yīng)用方面的成本限制。

5結(jié)語(yǔ)

隨著中國(guó)城市工程建設(shè)中有關(guān)節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展等城市環(huán)境保護(hù)相關(guān)政策的不斷出臺(tái)，裝配式建筑已逐漸成為城市建筑材料工業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)。裝配式建筑施工系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)裝配式建筑構(gòu)件施工設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工廠化、運(yùn)輸過(guò)程物流和施工安裝過(guò)程專(zhuān)業(yè)化的流程標(biāo)準(zhǔn)化，提高了裝配式建筑施工生產(chǎn)中的效率，減少了施工建筑中的垃圾。因此，裝配式建筑物建造具有廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾在平,胡志明,李斌.裝配式建筑在建筑結(jié)構(gòu)課程的“BIM工作室”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究[J].中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化，2018(16):54-55+58.

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[3]支文軍.共識(shí)與差異--面對(duì)時(shí)代變化的建筑教學(xué)改革[J].時(shí)代建筑，2017(3):1.

作者：吳韋維 單位：福建省湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校