精品課程建設(shè)實(shí)踐與未來(lái)課程改革思考

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一、精品課程建設(shè)的意義

1.精品課程建設(shè)促進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)

學(xué)校的任務(wù)毋庸置疑就是培養(yǎng)學(xué)生，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供建設(shè)人才的平臺(tái)，而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵就是學(xué)校的課程教學(xué)。課程建設(shè)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是非常重要的，通過(guò)精品課程的建設(shè)能夠明確課程體系，整合教學(xué)資源，提供完備的教學(xué)資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料，還能夠提供教學(xué)互動(dòng)的平臺(tái)，能夠統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校的同類課程標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和考核提供有力的保障。

2.樹(shù)立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

專業(yè)建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定，人才培養(yǎng)目標(biāo)的建立，人才培養(yǎng)措施的設(shè)計(jì)。專業(yè)的內(nèi)容和區(qū)分實(shí)際上就是專業(yè)所包含的各類課程，如果把構(gòu)成專業(yè)的核心課程通過(guò)精品課程的建設(shè)而進(jìn)行有機(jī)的整合，這對(duì)專業(yè)的建設(shè)無(wú)疑是非常重要和有意義的。建設(shè)成聯(lián)合精品課程后每門課程的開(kāi)設(shè)都不是孤立的，課程之間相互貫通，相互呼應(yīng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系會(huì)更加緊湊和完整。專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)會(huì)更清晰和明確，專業(yè)的崗位定位及職業(yè)能力都會(huì)融入到課程中，學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)而建立該專業(yè)所涉及領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)和行動(dòng)能力。

3.提高教師教學(xué)和科研能力

精品課程建設(shè)是一個(gè)非常復(fù)雜、非常龐大的工程，課程建設(shè)需要大量的素材和資源支撐，精品課程建設(shè)不是一名教師所能完成的，需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行。大部分高職院校的教師都是以教學(xué)為主，科研工作基本為零，教師之間也很少有機(jī)會(huì)能在同一個(gè)平臺(tái)一起完成一件事情，缺乏合作和溝通。精品課程的建設(shè)正好提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，教師之間可以相互合作，各負(fù)其責(zé)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。在精品課程建設(shè)的過(guò)程中要搜集大量資料，對(duì)該課程所涉及的所有東西都要接觸和熟悉，在這個(gè)過(guò)程中本身就讓教師對(duì)該課程有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)該門課程以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助，精品課程網(wǎng)站也成為課程教學(xué)有力的資源平臺(tái)。

二、精品課程建設(shè)的流程

精品課程的開(kāi)發(fā)流程沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)有固定的步驟，但是不管建設(shè)什么樣的精品課程，課程的建設(shè)都要以精品課程評(píng)審指標(biāo)為依據(jù)，脫離評(píng)審指標(biāo)的精品課程建設(shè)是不會(huì)被大家認(rèn)可的。在建設(shè)精品課程之前如果能夠理清思路制定好實(shí)施步驟，會(huì)大大提高效率少走彎路。電氣工程系（以下簡(jiǎn)稱“我系”）在9門精品課程的建設(shè)過(guò)程中都事先制動(dòng)好了詳細(xì)的流程圖。建設(shè)精品課程之前首先成立課題組，由系主任牽頭，以思維活躍、文件搜集能力強(qiáng)的教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)思路清晰、熟悉課程內(nèi)容的任課教師為小組成員。課題組共同制定好開(kāi)發(fā)流程和具體實(shí)施的階段時(shí)間表。以我系2012年精品課程建設(shè)為例，小組討論制定的時(shí)間表

1.制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案

精品課程的建設(shè)肯定要服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于專業(yè)，服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案也是精品課程建設(shè)的依據(jù)和總體指導(dǎo)。精品課程的建設(shè)肯定要進(jìn)行一定的課程改革，這樣就要重新修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，而且要在精品課程建設(shè)之前就要修訂人才培養(yǎng)方案。山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）修訂人才培養(yǎng)方案是教務(wù)處與科研處負(fù)責(zé)，修訂人才培養(yǎng)方案要科學(xué)謹(jǐn)慎，要有專家指導(dǎo)，要有企業(yè)調(diào)研，要根據(jù)具體情況，按照有關(guān)精神，按照基于工作崗位、工作過(guò)程修訂人才培養(yǎng)方案。在修訂過(guò)程中要體現(xiàn)聯(lián)合申報(bào)課程的總體性，課程內(nèi)容和能力培養(yǎng)要與精品課程建設(shè)內(nèi)容相呼應(yīng)，相一致。我系在精品課程建設(shè)之前分別對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)和機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了科學(xué)的修訂。

2.制定精品課程建設(shè)框架

精品課程建設(shè)要有系統(tǒng)性，開(kāi)始具體建設(shè)之前要對(duì)總體有一個(gè)詳細(xì)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，也就是要有一個(gè)具體的框架。我系在進(jìn)行精品課程建設(shè)之前，共同討論和制定了每門課程的總體框架，這樣在建設(shè)中會(huì)更有目的和效率。設(shè)計(jì)精品課程框架的前提依據(jù)就是評(píng)審指標(biāo)，課程建設(shè)的內(nèi)容要把評(píng)審指標(biāo)的內(nèi)容完全包括進(jìn)去，還要根據(jù)課程的特點(diǎn)制定有特色和亮點(diǎn)的欄目，比如在制定崗位對(duì)接實(shí)踐的課程時(shí)就加入了“頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)管理”欄目和“崗位明星展示”欄目，在創(chuàng)新培養(yǎng)課程中加入了第二課堂的內(nèi)容等。具體做法是每門課程建立相應(yīng)文件夾，每個(gè)文件夾都要編號(hào)對(duì)應(yīng)網(wǎng)站的位置，對(duì)應(yīng)每一項(xiàng)評(píng)審指標(biāo)，文件夾里面建立空的word文件，每個(gè)文件都是具體的支撐材料，在建設(shè)過(guò)程中就要完善這些文件，當(dāng)所有的文件都完成時(shí)精品課程的總體結(jié)構(gòu)也就完成了。

3.教學(xué)錄像和說(shuō)課錄像的錄制

2011年山東省精品課程建設(shè)明確規(guī)定，教學(xué)錄像上網(wǎng)率要超過(guò)課程內(nèi)容的50%。課程教學(xué)錄像的錄制可以說(shuō)是精品課程建設(shè)中工作量很大的一項(xiàng)工作，我系為此購(gòu)置了多臺(tái)攝像機(jī)，平時(shí)也不斷積累視頻素材。課程錄像的基本要求是要清晰流暢，主講教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，思路清晰。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)制定錄像內(nèi)容和時(shí)間，最好老師與學(xué)生統(tǒng)一著裝，根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的教學(xué)場(chǎng)所，比如理論教學(xué)可以在教室，上機(jī)指導(dǎo)可以在機(jī)房，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)室，邊講邊練可以在特定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室等。視頻制作要精良，一門課程要統(tǒng)一片頭，教學(xué)錄像要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的先進(jìn)性。我系在錄制教學(xué)錄像時(shí)要求所有課程按著“六步教學(xué)法”來(lái)進(jìn)行，具體步驟是咨詢—決策—計(jì)劃—實(shí)施—檢查—評(píng)估。在錄像中每個(gè)環(huán)節(jié)要清晰體現(xiàn)并用文字注釋。說(shuō)課錄像的錄制要有一定的專業(yè)性，一般都是找專業(yè)的視頻制作公司來(lái)錄制。課程負(fù)責(zé)人的說(shuō)課錄像就是對(duì)課程建設(shè)的總體描述，是評(píng)審專家必看的內(nèi)容之一。說(shuō)課錄像中主要內(nèi)容要包括課程名稱、學(xué)時(shí)、定位、建設(shè)背景、課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、保證教學(xué)質(zhì)量的方法、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等。視頻的制作要呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)畫(huà)面，要有解說(shuō)，要從不同的角度進(jìn)行切換，要有音樂(lè)背景，可以起到錦上添花的作用，增加課程趣味性和亮點(diǎn)。

4.精品課程網(wǎng)站的制作

精品課程網(wǎng)站的重要性是不容置疑的。再好的內(nèi)容，再豐富的資源也要用很好的方式展現(xiàn)出來(lái)，精品課程建設(shè)的最終產(chǎn)品或表現(xiàn)形式就是網(wǎng)站。有條件的學(xué)?？梢越M織專門的教師來(lái)進(jìn)行網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，這樣可以鍛煉教師的教育技術(shù)水平。網(wǎng)站的建設(shè)要由課程負(fù)責(zé)人提出想法，包括網(wǎng)站的框架及要達(dá)到的效果。2012年我系申報(bào)的是5門課程的聯(lián)合申報(bào)課程，所以網(wǎng)站的總體是由6個(gè)網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成的——1個(gè)課程總體網(wǎng)站和5門課程的分網(wǎng)站，6個(gè)網(wǎng)站之間可相互切換。總的來(lái)說(shuō)，就是5個(gè)課程網(wǎng)站總體風(fēng)格一致，網(wǎng)站色彩有區(qū)分，相互之間有關(guān)聯(lián)。

三、精品課程申報(bào)書(shū)與優(yōu)化整合申報(bào)書(shū)的填寫(xiě)

精品課程建設(shè)申報(bào)書(shū)的填寫(xiě)是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，如果把申報(bào)書(shū)里的內(nèi)容填完了就說(shuō)明該門精品課程70%的工作量已經(jīng)完成，其余的事情就是把需要用到的內(nèi)容從申報(bào)書(shū)里復(fù)制出去就可以了。申報(bào)書(shū)是課程建設(shè)的濃縮，填寫(xiě)注意事項(xiàng)如下：

第一，要注意前后呼應(yīng)，保持一致；第二，內(nèi)容要全面，第三，文字要精簡(jiǎn)；第四，表現(xiàn)形式要多樣（圖、表、數(shù)字等）；第五，版面要規(guī)范、整潔，必要時(shí)開(kāi)辟視頻窗口；第六，佐證材料要充實(shí)，用原件掃描。聯(lián)合申報(bào)課程每門課要填申報(bào)書(shū)，還要填整合優(yōu)化情況表。整合優(yōu)化情況表主要由兩部分組成，一部分是課程平臺(tái)建設(shè)、結(jié)構(gòu)重組、內(nèi)容整合優(yōu)化等方面情況；一部分是聯(lián)合課程整合優(yōu)化后的教學(xué)效果。填寫(xiě)整合優(yōu)化表最為重要的就是要體現(xiàn)5門課程的整體性和關(guān)聯(lián)性，要說(shuō)出整合優(yōu)化的意義和好處，還要給出具體的整合優(yōu)化思路和具體做法，最后給出整合優(yōu)化后的效果，對(duì)教學(xué)的促進(jìn)和學(xué)生能力提高的證明?？傊?，不同的課程需要側(cè)重的地方不一樣，要體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避自己的劣勢(shì)，不要全是枯燥的文字?jǐn)⑹?，要結(jié)合文字、圖片、表格多種表現(xiàn)形式。整合優(yōu)化表也是評(píng)審專家必看的內(nèi)容之一，所以填寫(xiě)時(shí)要認(rèn)真對(duì)待。

四、精品課程建設(shè)的心得與體會(huì)

精品課程建設(shè)是一項(xiàng)非常繁瑣的工作，需要整理大量的文件，制作大量的教學(xué)課件，教學(xué)錄像和電子教案，有的甚至要出專用的教材。精品課程建設(shè)也不是短時(shí)間突擊就能完成的，需要在平時(shí)的各種課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思考方案；需要對(duì)課程改革和課程開(kāi)發(fā)有一定的理論依據(jù)和可行性分析，或者要通過(guò)實(shí)踐的驗(yàn)證，再形成清晰的思路和豐富的素材，素材主要包括大量的照片、視頻和動(dòng)畫(huà)；還要有學(xué)校層面的大力配合，教務(wù)部門的詳盡指導(dǎo)，學(xué)院的統(tǒng)籌安排。

總之精品課程建設(shè)是需要多人參與，多方配合的一項(xiàng)工作。教師通過(guò)參與精品課程的建設(shè)，能夠更系統(tǒng)地了解課程建設(shè)的思路，了解課程教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，還可以鍛煉科研能力和創(chuàng)新能力，能更深入了解職業(yè)教育的一些指導(dǎo)文件，也對(duì)職業(yè)教育有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)課程改革有了全新的了解。改革的重心并非要否定知識(shí)、否定理論（當(dāng)然需要根據(jù)新的原則對(duì)理論做出取舍），而是要突出實(shí)踐在課程中的主體地位（關(guān)鍵不是實(shí)踐課時(shí)的多與少），用工作任務(wù)來(lái)引領(lǐng)理論，使理論從屬于實(shí)踐。

五、課程建設(shè)的展望

目前國(guó)家級(jí)精品課程已經(jīng)不再評(píng)比，隨著精品課程數(shù)量的不斷增加，山東省也會(huì)在未來(lái)幾年結(jié)束精品課程的評(píng)比。但根據(jù)教育部的相關(guān)精神，下一步替代精品課程的是升級(jí)版的精品資源共享課建設(shè)。課程建設(shè)肯定是教學(xué)改革最為重要的內(nèi)容，會(huì)隨著社會(huì)和時(shí)代的變化不斷地進(jìn)行建設(shè)。職業(yè)院校要在未來(lái)尋求更大的突破，抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，深化課程改革，培養(yǎng)社會(huì)需要、企業(yè)歡迎的優(yōu)秀高技能專門人才。

作者：董建民  李文森  魏召剛 單位：山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院電氣工程系