專業(yè)英語課程改革論文

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1專業(yè)英語課程的特殊之處

專業(yè)英語，也稱專門用途英語，顧名思義，它是專門針對某個專業(yè)某個領域的英語知識，是與學習者的專業(yè)領域緊密相關的英語課程。在當今時代，專業(yè)英語是與職業(yè)院校學生今后職業(yè)生涯向更好方向發(fā)展所不可或缺的一門課程。根據(jù)學校歷屆畢業(yè)學生反饋回來的信息，工作中有一定英語基礎者在碰到相關英文方面的問題時（如閱讀圖紙標準、機器使用說明、機器設備操作英文指令等），普遍能很好地獨立快速解決，獲得用人單位的青睞。因此，掌握一定的專業(yè)英語知識對職業(yè)院校學生來說意義非同小可。專業(yè)英語這門課程對授課教師來說更是比較特殊，通過名稱不難理解，它重在英語，又涉及一定的專業(yè)知識，因此在一些職業(yè)院校這門課程是由專業(yè)課教師來擔任教學任務的。無論是專業(yè)課教師還是英語專業(yè)教師，要上好這門課，二者各有利弊。專業(yè)課教師專業(yè)知識豐富，但往往在英語發(fā)音語音語調(diào)等方面有所欠缺，而英語專業(yè)教師則專業(yè)知識比較欠缺。如果能把二者的利融合在一起是最好不過的。對英語專業(yè)教師來說，要上好這門課，就要在專業(yè)知識方面多讀多看多聽多學，多領會貫通，以彌補課堂上專業(yè)知識方面的不足。

2目前專業(yè)英語課程教學中存在的一些不足

當前職業(yè)院校專業(yè)英語課程的安排大都是在基礎英語之后，也就是前兩個或三個學期進行大學英語第一、二或三冊的學習，第三或第四個學期進行專業(yè)英語的學習。這樣的課程安排符合英語學習者的認知規(guī)律，也能滿足職業(yè)院校重在培養(yǎng)技能型人才的需要，但在具體的授課過程中還存在一些令人不太滿意的地方。比如，以機械制造與自動化專業(yè)為例，在專業(yè)英語的教學過程中主要有以下問題值得思考。

1）教學內(nèi)容：所選用的教材專業(yè)針對性不是很強，不能突出與本專業(yè)直接相關的英語知識和技能。目前，市場上的各類專業(yè)英語教材，適用于本科院校英語學習者的居多，教材的編寫大都是選取了科技文章中的幾段作為每章的內(nèi)容，重在培養(yǎng)學生閱讀理解科技文獻的能力，這類教材比較偏重知識性、閱讀性。而職業(yè)院校關鍵是要鍛煉學生動手做的能力，能按照要求做出來，重技能性、應用性，可以說適合職業(yè)院校這一特色的工科類實用性專業(yè)英語教材少之又少。

2）師資力量：教授專業(yè)英語課程的教師通常都是英語文學或語言學專業(yè)的畢業(yè)生，在基礎英語知識方面無可挑剔，但專業(yè)知識方面有所欠缺，如何在專業(yè)英語課堂上彌補這方面的不足是個問題。

3）教學方法與手段：當前，在專業(yè)英語教學課堂上由于課程性質(zhì)、課時限制、多媒體設施的匱乏等諸多因素，教師通常最常用的授課方法就是詞匯解釋、句子理解與翻譯，教學方法手段比較單一。

4）學生學習：對學生來講，有其他專業(yè)課知識作為基礎，在專業(yè)英語課的詞匯、句子理解上并不存在多少困難，但由于他們本身薄弱的英語基礎，要記憶起來就比較難了。

3基于職業(yè)能力的立體化專業(yè)英語課堂的構建

結(jié)合上述分析，當前的專業(yè)英語教學必須要轉(zhuǎn)換思路，以市場為導向，以就業(yè)為需要，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為目標，教與學都要與市場、職場所需緊密相連，才能更好地適應職業(yè)院校培養(yǎng)應用型、技能型人才的需要。根據(jù)這一思路，就要從多層面、多角度來考慮專業(yè)英語的授課，最主要的是要以學生職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標，構建多角度立體化的專業(yè)英語教學課堂。所謂多角度立體化就是指課堂不能僅限于單一層面，只注重英語知識的傳授，而更要注重學生技能、能力的培養(yǎng)提高。具體來講，要從以下幾方面著眼考慮，以改善增強專業(yè)英語課堂的教學效果。

1）教學內(nèi)容的選定。教材的選定要更有專業(yè)上的針對性，適合職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標的需要。要多通過企業(yè)調(diào)研、專業(yè)分析及對畢業(yè)生調(diào)查訪談等方式來獲取第一手信息。以機械制造類專業(yè)為例，據(jù)調(diào)研，該專業(yè)的畢業(yè)生能用到的專業(yè)英語方面的知識主要有產(chǎn)品圖紙、技術標準、工藝文件、檢驗文件、產(chǎn)品配套的使用操作說明書等，這些大多是英文模式的。另外，多數(shù)產(chǎn)品工件都由電腦托制，當中所使用的設計、制造、工藝、分析、模擬軟件等基本上都是英文版本的，所以課堂上就要著重培養(yǎng)他們閱讀圖紙、標準、說明書以及使用英文軟件等方面的能力。

2）師資方面。首先，英語專業(yè)的教師自身必須要加強學習，制訂好個人的學習計劃，從多方面提升自己所欠缺的專業(yè)知識，如：多閱讀專業(yè)英語的相關書籍；多去實習車間觀察學習了解各類機器設備；多去各類企業(yè)鍛煉參觀學習，了解企業(yè)先進的經(jīng)營理念、管理模式以及最新的機器設備使用等，以拓寬自己的視野，增長專業(yè)方面的相關知識。其次，學校也要秉承“請進來走出去”的理念，多請相關專家學者來學校交流傳授經(jīng)驗，也多派任課教師去外校接受培訓、學習交流，多為教師的專業(yè)能力提升創(chuàng)造機會條件，搭建平臺，做好橋梁和紐帶。

3）合理利用多媒體，改變課堂單一授課模式。多媒體在直觀形象生動地傳遞信息方面，具有無可比擬的優(yōu)越性。專業(yè)英語授課如果只是教師干巴巴地講，學生聽起來是乏而無味的；但如果合理借助多媒體這一工具的話，那效果是截然不同的。多媒體的合理利用能夠極大吸引、集中學生的注意力，使原本抽象枯燥的東西變得生動形象，從而激發(fā)學生的學習興趣。

4）課堂注重企業(yè)文化理念、人文知識的注入。每個成功的企業(yè)都有自己優(yōu)秀的企業(yè)文化在做支撐，每位成功人士的背后也都有自己成長的經(jīng)歷，每項產(chǎn)品、每個創(chuàng)造發(fā)明背后也都有自己的故事，專業(yè)英語課堂上多借助這些，既能拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，提高他們在職場上的職業(yè)能力，也能為課堂增添活力，吸引學生的興趣，增強課堂授課效果。

5）倡導專業(yè)課里滲透英語詞匯。專業(yè)教師在講解專業(yè)知識的時候順帶把重要的自己懂的英文單詞給學生做一介紹，這樣也能發(fā)揮知識正遷移的作用，更能加深學生對英文的理解和記憶。

4結(jié)語

總之，專業(yè)英語課程的教學任重而道遠，英語專業(yè)出身的教師要想上好這門課，必須多角度多范圍多視野地提升自己。多下實習車間，與實習專業(yè)課教師交流學習；多去企業(yè)參觀學習，了解企業(yè)文化；與從事翻譯工作的人員多做交流，等等這些都是不錯的提升自己的途徑。要搞好專業(yè)英語課堂教學，師資力量才是重中之重，才是根本。

作者：張虹 姜虎強