高頻電子線路課程改革探究

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【摘要】本文首先對(duì)高頻電子線路這一課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，在分析教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)有問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討切實(shí)可行的教學(xué)改革對(duì)策，以此來(lái)從根本上提高高頻電子線路課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高頻電子線路;’課程改革;教學(xué)質(zhì)量

《高頻電子線路》作為高等院校電子信息專業(yè)和通信工程專業(yè)的一門主要課程，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，高校傳統(tǒng)教學(xué)模式中所呈現(xiàn)的弊端也越來(lái)越明顯，已然無(wú)法將教學(xué)目標(biāo)順利完成。因此，改革高頻電子線路課程的教學(xué)模式勢(shì)在必行，需要學(xué)校相關(guān)部門對(duì)其給予高度重視。

1高頻電子線路課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1．1教學(xué)內(nèi)容存在局限性

作為一門課程，高頻電子線路并不是獨(dú)立存在的，而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系，例如，電路分析、高等數(shù)學(xué)、信號(hào)與系統(tǒng)以及模擬電子線路等。所以，高頻電子線路的教學(xué)若想達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，就必須將上述內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)體系。但從目前高頻電子線路的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)過(guò)程中學(xué)科之間的聯(lián)系并不明顯，甚至還有些學(xué)科會(huì)被忽略。近幾年，我國(guó)無(wú)線通信的通信體制、工作頻段和調(diào)制編碼方式都發(fā)生了一定程度的變化，需要重新對(duì)電路設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化與完善，這一任務(wù)的完成必須以新知識(shí)的融入作為基礎(chǔ)，當(dāng)前高頻電子線路的教學(xué)內(nèi)容并不能達(dá)到這一要求，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法把握該課程的實(shí)用性，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

1．2教學(xué)方法單一

“教師講，學(xué)生聽(tīng)”是傳統(tǒng)教學(xué)模式下高頻電子線路教學(xué)的主要方法，這種方法雖然可以在一定程度上將知識(shí)傳遞給學(xué)生，但由于缺少啟發(fā)和創(chuàng)新，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解過(guò)于淺顯，無(wú)法形象的理解某些概念和工作原理。這樣一來(lái)，學(xué)生所構(gòu)建的知識(shí)體系就會(huì)缺乏全面性和系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)效果自然也就不盡人意。近幾年，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給教學(xué)模式和教學(xué)方法的更新與完善創(chuàng)造了條件，教師可以根據(jù)高頻電子線路的學(xué)科特點(diǎn)，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法，這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且有利于學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

1．3理論與實(shí)踐相脫節(jié)

理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于高頻電子線路這種操作性較高的學(xué)科而言，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著極為重要的位置。在傳統(tǒng)教學(xué)中，雖然教師意識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但最終效果卻仍顯得有些不盡人意。究其原因，主要是因?yàn)槔碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互脫節(jié)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)活動(dòng)中，理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的體現(xiàn)，二者相輔相成，缺一不可。所以，在課程教學(xué)改革中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合十分重要。

2高頻電子線路課程改革措施

2．1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)高頻電子線路課程的特點(diǎn)來(lái)看，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，應(yīng)該從兩方面著手:首先是對(duì)課程中所涉及的內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整。一方面，需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整，隨著越來(lái)越多先進(jìn)技術(shù)在線路設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，傳統(tǒng)電子線路得到了持續(xù)優(yōu)化，以往教材中很多內(nèi)容在實(shí)際生活中都已經(jīng)不再應(yīng)用，所以，需要將這些內(nèi)容從教材中刪除，只保留經(jīng)典電子線路內(nèi)容。另一方面，要做好課程整體性的系統(tǒng)把握。為了實(shí)現(xiàn)高頻電子線路課程的進(jìn)一步優(yōu)化，我們可以將該課程的內(nèi)容大致分為3個(gè)模塊，即發(fā)送設(shè)備、信道傳輸和接收設(shè)備。每一模塊都有其對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，三個(gè)模塊構(gòu)成一個(gè)完整的課程體系，幫助學(xué)生更好的理解各個(gè)章節(jié)之間的聯(lián)系，建立系統(tǒng)和工程觀念，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

2．2豐富教學(xué)方法

可以應(yīng)用到高頻電子線路課程教學(xué)中的方法有很多，比如說(shuō)，提問(wèn)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、交流式教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法和歸納教學(xué)法等，每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，選擇最佳的教學(xué)方法，以此來(lái)使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。除此之外，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與發(fā)展，多媒體教學(xué)法在高頻電子線路課程教學(xué)中也被廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)資源的合理搜集與應(yīng)用，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野，掌握更多高頻電子線路課程知識(shí)。由此可見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的有效結(jié)合，可以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

2．3實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高頻電子線路課程教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容，旨在鍛煉學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍采用高頻電子線路整機(jī)實(shí)驗(yàn)箱，實(shí)際操作中學(xué)生只需完成電路連接、測(cè)量輸入輸出兩項(xiàng)任務(wù)即可，學(xué)生提不起來(lái)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)降低。所以，除了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)之外，教師還可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加入一些綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，比如說(shuō)，調(diào)幅信號(hào)的調(diào)制與調(diào)解實(shí)驗(yàn)中調(diào)制信號(hào)是通過(guò)信號(hào)發(fā)生器產(chǎn)生的，若將調(diào)制信號(hào)改為音頻信號(hào)，在調(diào)解電路的輸出端接入揚(yáng)聲器，通過(guò)揚(yáng)聲器讓學(xué)生直觀的感受實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ讲粌H達(dá)到了理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的目的，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也具有重要意義。

3結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，高校傳統(tǒng)教學(xué)模式中所呈現(xiàn)的弊端也越來(lái)越明顯，已然無(wú)法將教學(xué)目標(biāo)順利完成。因此，改革高頻電子線路課程的教學(xué)模式勢(shì)在必行，需要學(xué)校相關(guān)部門對(duì)其給予高度重視。綜上所述，在素質(zhì)教育理念不斷深入的前提下，課程教學(xué)改革的研究與探討成為了各級(jí)教育部門所面臨的一項(xiàng)重要工作。更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施教學(xué)模式的全面改革也成為了新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)教育部門提出的新的要求。本文介紹的僅僅是《高頻電子線路》一門課程的教學(xué)改革方法，對(duì)于其他課程的教學(xué)改革工作，同樣應(yīng)該受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門的高度重視，以期通過(guò)科學(xué)、有效的教學(xué)改革措施，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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［3］劉春英．《高頻電子線路》課程的教學(xué)改革探討［J］．科技視界，2015(26).

作者:李冰冰 單位:吉林工商學(xué)院