數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)課程設(shè)計論文

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一、機(jī)械加工基礎(chǔ)訓(xùn)練

這個部分總課時為84學(xué)時，通過學(xué)習(xí)鑄造、焊接、鉗工、車工、銑工這些工種后，我們特意設(shè)計了一套包含這些工種的實用工具（套絲扳手和攻絲扳手）。經(jīng)過這一套零件加工，學(xué)生別學(xué)習(xí)了這些工種牽涉的各種機(jī)床使用和安全操作方法，接觸了鉆床、車床、銑床、齒輪加工機(jī)床和內(nèi)外磨床，掌握了工藝制定方法、加工方法及保證工件精度、表面粗糙度各種技術(shù)要求。在這一課題中，我們重點訓(xùn)練了孔加工、螺紋加工及尺寸精度控制等項目，每個學(xué)生逐一過關(guān)，并對學(xué)生在這些項目中出現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑，找出出現(xiàn)錯誤的原因，然后按照圖紙重新進(jìn)行加工，而對于一些次要項目只要求符合圖紙要求。當(dāng)學(xué)生把他們加工的零件組裝成一件能使用的產(chǎn)品時，他們的臉上都露出甜美的笑容。

二、數(shù)字加工技術(shù)訓(xùn)練

在這一課題中，我們分為兩個部分?jǐn)?shù)控車和數(shù)控銑。設(shè)計課時為56學(xué)時，在數(shù)控車中，要求學(xué)生熟練使用常用指令、熟練地編程，加工中避免出現(xiàn)不安全的冒險動作和操作。把重點放在高效加工工藝確定、準(zhǔn)確的走刀路線使用、程序的最佳優(yōu)化上。在這樣的訓(xùn)練后，讓學(xué)生按圖加工一個（手用千斤頂），不但包含數(shù)控車加工的內(nèi)容，還是一個很美觀的小工具。在數(shù)控銑中，我們設(shè)計了一個精美的（首飾盒），這個產(chǎn)品中，要求學(xué)生必須掌握平面、臺階面、內(nèi)型腔、V型槽、螺紋等項目的加工。要求學(xué)生考慮工件的裝夾、工藝的確定、保證獲得較高表面粗糙度的方法，最后組裝成一個小巧可愛的工藝品。

三、拓展創(chuàng)新加工訓(xùn)練

這一課題為28學(xué)時，起初階段我們首先介紹了三軸、五軸加工中心的使用知識和操作方法。緊接著給學(xué)生布置拓展內(nèi)容，拓展中要求學(xué)生敢于思考、敢于創(chuàng)新，只要學(xué)過的知識點都可以設(shè)計在要加工的工件中，按照這樣的思路先設(shè)計產(chǎn)品，簡述產(chǎn)品設(shè)計思路，再畫出CAD圖紙、擬定加工工藝及加工設(shè)備。在這些內(nèi)容基本完成后教給指導(dǎo)老師審核，在指導(dǎo)老師認(rèn)可的情況下就可以進(jìn)行產(chǎn)品加工。在這一課題中，學(xué)生的思維很活躍，有些還很先進(jìn)，符合拓展學(xué)習(xí)要求，如有的學(xué)生設(shè)計加工出西湖的“三潭”、荷蘭風(fēng)車、國際象棋……

四、實施方法及成績評定

一般把六位學(xué)生分為一組，這樣在設(shè)計中學(xué)生可以集思廣益，在操作中又可以分工合作，最終成績評定中又是“風(fēng)雨同舟”。不斷提高互相合作、患難與共的精神。如果一組成績被老師評定后，那這六個人的成績都是同一層次的。打分前，老師會對設(shè)計思路、工藝、加工易難程度當(dāng)著學(xué)生的面進(jìn)行點評，指出優(yōu)缺點，對于存在的問題一一給予分析解答，并指出修改思路，使學(xué)生徹底掌握最優(yōu)化的工藝和加工流程。通過我院數(shù)控11241和數(shù)控11242兩個班級的實踐，總體效果如下：

1.實訓(xùn)課時安排充分，一共178學(xué)時。

2.涉及機(jī)械加工中的所有工種，面廣量大。

3.應(yīng)用新型教學(xué)模式———拓展創(chuàng)新教學(xué)法。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，發(fā)揚(yáng)集體的智慧。

5.極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種模式下，學(xué)生帶著興趣而學(xué)，老師教得有勁。與以前“滿堂灌”是截然不同的效果，特別是采用項目教學(xué)法后，學(xué)生的練習(xí)件組合裝配后就是一件有使用價值的產(chǎn)品。最終這兩個班級的成績顯示：優(yōu)秀為18%，良好為70%，及格為12%，不及格幾乎沒有。今后還會對畢業(yè)生在企業(yè)的工作情況進(jìn)行回訪，了解他們在企業(yè)中遇到什么問題，今后教學(xué)中還需添加哪方面知識點，對現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和修改，逐步完善高職本科教育體系。總之，高職本科生培養(yǎng)處于摸索階段，還在不斷探索與改進(jìn)之中。高職本科的特點是培養(yǎng)出知識面廣、動手能力強(qiáng)、能較快適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、及時解決企業(yè)存在的技術(shù)問題。他們能更快地接受新事物、新技術(shù)，并及時轉(zhuǎn)換到生產(chǎn)第一線，這是培養(yǎng)高職本科新型高端技術(shù)人才的真正目的。

作者：溫建國 單位：無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院