開放教育法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式探討

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一、引言

法學(xué)是一門專門培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)實(shí)用人才的學(xué)科，實(shí)踐性較強(qiáng)。因而對開放教育法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行探索，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、開放教育法學(xué)教學(xué)模式存在的問題

法學(xué)這一門專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)也有不足之處，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）一些地方電大仍存在偏重于理論教學(xué)的現(xiàn)象

在我國多年的法學(xué)教學(xué)過程中，側(cè)重于對法學(xué)理論的教學(xué)。最近幾年里，一高校開始由理論教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嵺`能力的培養(yǎng)，但依舊是以理論教學(xué)為主。因?yàn)橛行l件的限制，所以電大仍偏向于理論教學(xué)。

（二）實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用僅限于少部分課程，有些地方電大僅限于畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

電大的大部分課程都延續(xù)了傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式，只是在刑法學(xué)、民法學(xué)等少數(shù)課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，設(shè)立實(shí)踐環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生能夠?qū)?shí)踐與理論相結(jié)合。在實(shí)際的課程教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用相對較少，就算是畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)也不能得到真正的落實(shí)。

（三）校外實(shí)踐基地的效果與實(shí)踐教學(xué)的目的存在較大差距

電大主要采取兩種形式來進(jìn)行法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，一種是校內(nèi)模擬實(shí)踐，另一種是校外實(shí)踐基地。但從目前的發(fā)展來看，所收獲的效果還是與實(shí)踐教學(xué)的目的差距還是相當(dāng)大的。

三、開放教育法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式相關(guān)說明

（一）課程實(shí)踐性教學(xué)模式

這一模式的真實(shí)度很大，主要運(yùn)用于?？频拿穹▽W(xué)、行政法與行政訴訟學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)和本科的證據(jù)法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)、合同法學(xué)等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程。而這一教學(xué)模式采用的是“二元”教學(xué)的模式，“二元”教學(xué)模式指的是以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為基點(diǎn)，即學(xué)生是否能夠經(jīng)常參加面授學(xué)習(xí)，并以學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)作為參考，將學(xué)生分為兩組，針對這兩組進(jìn)行兩種不同程度的教學(xué)，一種是以面授為主，另一種是以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主。第一，采用模擬法庭方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在模擬法庭教學(xué)中，給個(gè)案件的選取是在不同課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如《刑法學(xué)》(2)中，模擬法庭的教學(xué)活動(dòng)是在讓學(xué)生收集相關(guān)材料下展開的。我校還建立模擬法庭以滿足開放教育的需要，對此還配備了相關(guān)的服裝和設(shè)施，從而使得模擬法庭的教學(xué)活動(dòng)沒有受到時(shí)間的限制，能夠隨時(shí)進(jìn)行。同時(shí)，為了滿足學(xué)生的實(shí)踐需要，方便與實(shí)際情況接軌，還在鞍山鐵西法院、海城法院建立了實(shí)踐基地。第二，其他組模式方案。其他組是在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺采取網(wǎng)絡(luò)虛擬模擬法庭、網(wǎng)絡(luò)案例分析、網(wǎng)絡(luò)小組案例討論等方式進(jìn)行實(shí)踐。

（二）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)

綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)主要有四中形式，分別為法律咨詢、模擬法庭、法學(xué)專題辯論、觀摩法院庭審。第一，法學(xué)專題辯論。教師將選取當(dāng)時(shí)的社會熱點(diǎn)話題或者有關(guān)法學(xué)標(biāo)題的熱點(diǎn)爭議，并把學(xué)生分為正、反兩方而展開專題辯論。第二，法律咨詢?？梢栽诳沼鄷r(shí)間組織學(xué)生在當(dāng)?shù)亻_展法律咨詢活動(dòng)，這樣不僅可以為社會做出貢獻(xiàn)，有能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)水平。第三，模擬法庭。模擬法庭案例所選取的案例應(yīng)該在當(dāng)時(shí)社會產(chǎn)生較大的影響，同時(shí)學(xué)生可以選擇自由報(bào)名參加，但最終的名單由任課老師來決定，其他的同學(xué)必須旁聽。

四、開放教育法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式措施探討

（一）進(jìn)一步明確開放教育法學(xué)專業(yè)

實(shí)踐教學(xué)的開放教育法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有其自己的任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，主要表現(xiàn)以下三個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生有較高的專業(yè)素養(yǎng)，具有從業(yè)崗位所必備的操作技能。

2.學(xué)生解決問題的能力要有所提高。

3.學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和思想品德。

（二）加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐能力

學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用能力要想得到有效提高，與加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度和教師自身實(shí)踐能力的提高息息相關(guān)。從法學(xué)這一門學(xué)科來看，自身的實(shí)踐性就比較強(qiáng)，這就要求教師要積極融入現(xiàn)實(shí)社會，并進(jìn)行法律實(shí)踐，從而對于司法實(shí)踐有了更全面的了解，這樣也就能夠不斷的提高教師的法律運(yùn)用能力，增加專業(yè)知識的儲備。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐基地軟硬件建設(shè)，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行質(zhì)量

校內(nèi)實(shí)踐基地和校外實(shí)踐基地都是進(jìn)行法學(xué)教學(xué)活動(dòng)所必要的法學(xué)專業(yè)實(shí)踐基地。在校內(nèi)實(shí)踐基地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要注意四方面的內(nèi)容，一是可以適當(dāng)?shù)脑黾淤Y金的投入，為滿足實(shí)踐教學(xué)的需要增添必要的設(shè)備；二是所制定的實(shí)施計(jì)劃要符合實(shí)踐教學(xué)得內(nèi)容；三是參加實(shí)踐教學(xué)的教師隊(duì)伍要穩(wěn)定；四是將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)逐漸向收集、整理、運(yùn)用典型案件的機(jī)制發(fā)展。而在校外實(shí)踐基地方面，需要注意五點(diǎn)，一是實(shí)踐基地不能一成不變，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鞏固和拓寬；二是與實(shí)踐基地鑒定教學(xué)協(xié)議，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)雙方的積極性，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)“雙贏”；三是電大應(yīng)該經(jīng)常派校內(nèi)實(shí)踐老師深入校外實(shí)踐基地并與基地加強(qiáng)溝通，從而對學(xué)生的實(shí)踐情況有個(gè)全面的了解。在實(shí)踐基地的幫助下解決學(xué)生所面臨的問題，讓學(xué)生更好融入到司法實(shí)踐中去，提高學(xué)生的實(shí)際水平；四是在實(shí)踐基地里，碰到典型的案件應(yīng)該及時(shí)收集，對此還應(yīng)該組織老師和學(xué)生進(jìn)行討論分析。

五、結(jié)束語

為了正常運(yùn)作網(wǎng)上法律實(shí)踐活動(dòng)，一要保證網(wǎng)絡(luò)的暢通；二保證信息傳送無誤，可以建立各種QQ群；三建立合理的管理員制度對網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行管理；四要有專門的軟件技術(shù)人員維護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

作者：程曉文 喬國煒