五年制大專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文寫作研究

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摘要：畢業(yè)論文是大專會(huì)計(jì)專業(yè)臨畢業(yè)必修內(nèi)容，也是五年制大專學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生重要學(xué)習(xí)能力的考核。五年制大專旨在培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的技術(shù)性人才，因此，為提高其畢業(yè)論文寫作能力，要以科學(xué)的寫作指導(dǎo)策略，指導(dǎo)學(xué)生完成論文寫作。下文針對(duì)五年制大專特點(diǎn)，分析如開展會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在問題，針對(duì)問題提出指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：五年制大專；會(huì)計(jì)專業(yè)；畢業(yè)論文；寫作指導(dǎo)；問題

五年制大專為“理論加實(shí)踐”模式，通過高中課程學(xué)習(xí)后，進(jìn)入高職專科課程學(xué)習(xí)，最后通過畢業(yè)論文寫作后，獲得高等學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷[1]。對(duì)五年制大專會(huì)計(jì)專業(yè)而言，畢業(yè)論文寫作是學(xué)科建設(shè)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，但是，畢業(yè)論文需要合理選題、搜集資料、擬定大綱、寫作并完善稿件等，五年制大專學(xué)生首次接觸，其寫作能力不強(qiáng)、缺乏專業(yè)知識(shí)歸納能力，且教師對(duì)其論文指導(dǎo)不到位，畢業(yè)論文指導(dǎo)情況并不理想。因此，下文對(duì)五年制大專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)現(xiàn)狀及問題分析，并提出相應(yīng)建議。

一、五年制大專

五年制大專重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及專項(xiàng)技能，學(xué)生以“理論加實(shí)踐”模式，打好理論基礎(chǔ)后投入實(shí)踐，以此提高學(xué)生實(shí)踐化能力，為企業(yè)輸送急需的專項(xiàng)人才的。而對(duì)五年制大專會(huì)計(jì)專業(yè)而言，其主要為企業(yè)輸送掌握核心技術(shù)的會(huì)計(jì)人才，學(xué)生在學(xué)校中接觸真實(shí)的項(xiàng)目，可和企業(yè)崗位對(duì)接。但是，就畢業(yè)論文寫作而言，大多數(shù)五年制大專開設(shè)此內(nèi)容時(shí)間不長，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不熟悉，且教師沒有針對(duì)五年制大專學(xué)生特點(diǎn)展開指導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)際指導(dǎo)效果不理想。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)現(xiàn)狀及問題

當(dāng)下，五年制大專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文寫作集中在學(xué)生即將畢業(yè)前，學(xué)生最后學(xué)年不僅要完成專業(yè)課學(xué)習(xí)，還要參加期末考試，甚至還要忙于和企業(yè)對(duì)接，部分學(xué)生準(zhǔn)備專升本，沒有太多時(shí)間和精力準(zhǔn)備畢業(yè)論文，導(dǎo)致論文質(zhì)量普遍不高。學(xué)生經(jīng)過五年時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、技能熟練掌握，具有從事相關(guān)工作大局經(jīng)驗(yàn)。但是，在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，教師注重講解理論概念，未重視學(xué)習(xí)方法的講述，導(dǎo)致教學(xué)未達(dá)到對(duì)學(xué)生分析、推理能力的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生課堂上以筆記為主，考試完后放棄筆記，一味機(jī)械化學(xué)習(xí)，缺乏理論分析，無法培養(yǎng)其創(chuàng)新精神及科研素養(yǎng)[2]。將來在畢業(yè)論文寫作中，也容易遇到多方面困難。例如，學(xué)生無法按時(shí)完成論文、無法找到合適參考資料、不清楚論文所有要求等等。

三、五年制大專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)策略分析

（一）發(fā)揮專業(yè)教師作用

畢業(yè)論文寫作需專業(yè)教師給予科學(xué)指導(dǎo)，教師切忌指導(dǎo)過度，給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，以確保學(xué)生寫作中最大化受益，保障論文質(zhì)量，提高整體指導(dǎo)效率。五年制大專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生論文指導(dǎo)中，教師需了解“指導(dǎo)什么”、“如何指導(dǎo)”，教師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，考慮到學(xué)生首次的接觸論文，詳細(xì)講解方法，在學(xué)生寫作過程中給出細(xì)致意見，還要對(duì)其內(nèi)容框架進(jìn)行指導(dǎo)。首先，需明確思想。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到論文寫作的重要性，了解畢業(yè)論文特點(diǎn)、性質(zhì)，去哪身心投入進(jìn)去。教師闡述畢業(yè)論文寫作的重要性，給學(xué)生施壓，讓其全面思考、端正態(tài)度。其次，要注重對(duì)學(xué)生寫作中的指導(dǎo)，大專學(xué)生首次接觸論文，其了解寫作重要性，愿意投入其中，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往無法下手。教師要發(fā)揮自身特長，幫助學(xué)生從抽象向具體過度，完成論文，要對(duì)學(xué)生寫作過程科學(xué)指導(dǎo)、監(jiān)督。最后，要對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的框架內(nèi)容指導(dǎo)，做好框架，之后學(xué)生對(duì)局部完善。要幫助學(xué)生確定研究課題，制定計(jì)劃，讓學(xué)生將論點(diǎn)、論據(jù)、論證結(jié)合起來，有前有后、有因有果，以實(shí)際案例、數(shù)據(jù)作為論文支撐。要幫助學(xué)生在寫作中理清思路，提高寫作效率，適時(shí)指點(diǎn)迷津。

（二）強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)能力

會(huì)計(jì)本身藝術(shù)性較強(qiáng)，且涉及到大量運(yùn)算及理論知識(shí)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的“商用語言”，在各個(gè)方賣弄的表現(xiàn)出其“語言”特征。例如，在企業(yè)財(cái)務(wù)及經(jīng)營上，會(huì)計(jì)知識(shí)有其固定的術(shù)語，可反映企業(yè)實(shí)際狀況。在財(cái)務(wù)報(bào)表、權(quán)責(zé)發(fā)生制下，會(huì)計(jì)知識(shí)更多的是其中的語言方式，可以表現(xiàn)出數(shù)據(jù)和財(cái)產(chǎn)等具體情況。在畢業(yè)論文寫作中，學(xué)術(shù)性論文需采用正式書面文體，從布局、章節(jié)連接、段落聯(lián)系上，都有固定寫作規(guī)范，要求學(xué)生有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，以會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)表達(dá)自身思想。而語言表達(dá)能力需學(xué)生不斷積累提高，教師指導(dǎo)應(yīng)讓學(xué)生注重在生活中和日常學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切勿直接教學(xué)生遣詞造句。例如，在會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程上，要求各個(gè)學(xué)期要指派抓們的教師要求學(xué)生組成課題小組，對(duì)學(xué)到的知識(shí)交流，建立研究話題，自主研究，寫研究報(bào)告，教師針對(duì)學(xué)生報(bào)告完成情況，對(duì)學(xué)生此學(xué)期成績打分評(píng)定。在學(xué)生即將畢業(yè)的最后一個(gè)學(xué)期，教師注重多向?qū)W生講授畢業(yè)論文的研究的方法及查找資料方法，讓學(xué)生有針對(duì)性的展開閱讀，收集資料，將學(xué)到的知識(shí)方法，都運(yùn)用到畢業(yè)論文寫作中去。

四、結(jié)語

綜上所述，五年制大專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)是對(duì)學(xué)生教育中的重要工程，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師、學(xué)生共同投入的進(jìn)去，結(jié)合社會(huì)各界會(huì)計(jì)研究人員豐富經(jīng)驗(yàn)，制定有效、可行的畢業(yè)論文指導(dǎo)策略，引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)完成論文，完成高質(zhì)量畢業(yè)論文。通過對(duì)學(xué)生寫作畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)，真正起到提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生更好適應(yīng)將來工作的目的，也促進(jìn)五年制大專教育進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇堪宇.文科類本科畢業(yè)論文寫作過程的指導(dǎo)策略初探[J].考試周刊,2017(56).

[2]何惠麗.基于教育實(shí)習(xí)的學(xué)前教育專業(yè)?？茖哟萎厴I(yè)論文寫作水平提升策略——以隴南師范高等?？茖W(xué)校為例[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào),2017,33(8).

作者:錢翠 單位:江蘇省相城中等專業(yè)學(xué)校