構(gòu)建教學(xué)平臺會計基礎(chǔ)論文
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一、會計基礎(chǔ)有效性教學(xué)平臺的總體構(gòu)建
1．構(gòu)建多元素輔助教學(xué)系統(tǒng)
會計教師是教學(xué)系統(tǒng)的核心成員，但不是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一元素。在教學(xué)平臺的搭建過程中，要構(gòu)建多元素的輔助性教學(xué)系統(tǒng)，其也是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要元素。輔助性教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建可為日常教學(xué)提供一個有機、開放的輔助性教學(xué)平臺，各內(nèi)部元素相互作用，充分體現(xiàn)了會計基礎(chǔ)教學(xué)的高效性。有序地建立起多種輔助教學(xué)系統(tǒng)，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2．構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)性平臺
在會計教學(xué)有效教學(xué)平臺的構(gòu)建中，要注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)原則，教學(xué)平臺的構(gòu)建其目的之一就是提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此要注重給學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)選擇機會，讓學(xué)生能充分應(yīng)用有限時間學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行選擇。尊重每個學(xué)生的個性和自身學(xué)習(xí)特點等要素，并創(chuàng)造條件適應(yīng)這些要素，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)價值，在傳授知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的智慧和興趣愛好，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，綜合提升其各方面的素質(zhì)和專業(yè)知識，切實提高課堂的有效性。
二、會計基礎(chǔ)有效性教學(xué)輔助性教學(xué)平臺構(gòu)建
1．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺
隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，在會計基礎(chǔ)教學(xué)平臺的構(gòu)建中，搭建具有現(xiàn)代特色的網(wǎng)絡(luò)輔助性教學(xué)平臺非常必要。在教學(xué)中需要注重學(xué)生能自主選擇學(xué)習(xí)材料，并自己創(chuàng)設(shè)情境提出問題，制訂學(xué)習(xí)計劃，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺建立后，教師可借助這個平臺完善會計基礎(chǔ)課程的課程內(nèi)容、教學(xué)要求、授課計劃、課程簡介、教學(xué)講義等，通過網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置有意義的作業(yè)，在作業(yè)完成后通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行修改。學(xué)生可以通過平臺對作業(yè)進(jìn)行提交，并及時更正自己的錯誤。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建讓教學(xué)富有了現(xiàn)代色彩，改變了傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)交流的方式，學(xué)生可合理安排自主學(xué)習(xí)時間，在作業(yè)提交規(guī)定時間內(nèi)自由地完成練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建突出優(yōu)點是，學(xué)生遇到困難時可直接在線向教師提問，且作業(yè)不會丟失，可供學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和參考。有效提高學(xué)生對會計基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)熱情，規(guī)避了純理論式課堂教學(xué)的枯燥感，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)。
2．構(gòu)建模擬實踐平臺
會計基礎(chǔ)課程教學(xué)中，理論的學(xué)習(xí)并不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)要求，實踐教學(xué)是整個教學(xué)任務(wù)中的重要環(huán)節(jié)，任何一門課程的教學(xué)過程中，實踐環(huán)節(jié)都是不能少的。在會計基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，要構(gòu)建模擬實踐教學(xué)平臺，將課堂理論教學(xué)進(jìn)行延伸和發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。模擬實踐平臺的主要實踐內(nèi)容是提供某公司實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料，要求學(xué)生填制記賬憑證、登記賬簿、填制報表全面地將理論知識應(yīng)用到實踐中，掌握會計專業(yè)核算的整個過程。增強學(xué)生會計實務(wù)的理解能力，提高專業(yè)技能。在模擬實踐平臺的構(gòu)建過程中，要求結(jié)合實際課程教學(xué)內(nèi)容和知識體系結(jié)構(gòu)，反復(fù)修改和訂正實驗教材，不能使實踐內(nèi)容脫離教學(xué)大綱，實驗教材中應(yīng)該包括從原始憑證識別，到會計報表形成的整個會計操作程序，形成會計信息系統(tǒng)性實驗過程。讓學(xué)生在模擬實踐平臺進(jìn)行會計專業(yè)知識的實戰(zhàn)演練，平臺的構(gòu)建中還要注重手工操作和計算機操作兩種實踐模式。實踐結(jié)束后要求學(xué)生書寫實踐體會，回憶操作流程，切實提高學(xué)生會計學(xué)習(xí)的各方面知識。
三、結(jié)束語
會計基礎(chǔ)是財會專業(yè)的基礎(chǔ)性課程。會計基礎(chǔ)課程的教學(xué)不僅能使學(xué)生掌握本課程基本專業(yè)知識，而且對于學(xué)生日后會計專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都有重要作用，因此，會計基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校和教師都應(yīng)該注重的問題。
作者：王泰剛 單位：沈陽市電子工業(yè)技工學(xué)校