職業(yè)學校會計專業(yè)頂崗實習探究

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摘要：職業(yè)學校的頂崗實習是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。學生通過頂崗實習可以提升技能，提高專業(yè)素質(zhì)，強化崗位能力。會計專業(yè)的頂崗實習應以財務會計和成本會計為主，但因為會計崗位的排他性，職業(yè)學校會計專業(yè)學生頂崗實習面臨的困境很多，有必要針對這些困境找出解決的辦法。

關(guān)鍵詞：頂崗實習；會計；困境；解決辦法

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。根據(jù)國家對職業(yè)教育學生的實習定義，實習可以分為認知實習、跟崗實習、頂崗實習。認知實習是指在學習主要專業(yè)課之前，通過參觀等活動進行，旨在使學生對未來工作情景有所了解，獲得感性認識，增進理論與實際的聯(lián)系，為學習專業(yè)課做準備。跟崗實習是跟著企業(yè)的師傅或者校企合作提供的具體工作崗位人員，采用傳帶的方式，讓學生體驗企業(yè)的經(jīng)營和生產(chǎn)過程。頂崗實習顧名思義就是讓學生直接上崗工作，這個時候的學生應該具備與所學專業(yè)相關(guān)的知識和技能，能夠通過頂崗實習，逐漸勝任企業(yè)工作崗位的要求。通過頂崗實習，有助于學生提前認知社會的生存環(huán)境，培養(yǎng)日后的求職競爭能力。同時，通過實習可以把課堂上學到的理論知識應用到實踐中，有助于學生提升綜合素質(zhì)。本文基于職業(yè)學校會計專業(yè)的頂崗實習進行研究。

一、職業(yè)學校會計專業(yè)頂崗實習的目標

頂崗實習是職業(yè)學校人才培養(yǎng)的重要組成部分，是深化課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是學生了解社會、掌握生產(chǎn)現(xiàn)場相關(guān)知識的重要途徑，在培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新精神，樹立事業(yè)心等方面有著重要作用。頂崗實習也是職業(yè)學校實踐教學的重要組成部分，通過畢業(yè)前的頂崗實習，可以拓展學生的知識面，讓其在校內(nèi)學到的知識可以得到強化，同時通過頂崗實習還能鍛煉學生的專業(yè)素質(zhì)，強化就業(yè)后的崗位能力，可以為后續(xù)的工作夯實基礎。

1.通過頂崗實習，可以讓學生隨時知曉自己所從事行業(yè)的運作情況，拓展其視野的同時，又可以把自己在校內(nèi)學到的各種知識和技能運用到頂崗實習中。同時，通過頂崗實習，學生可以收獲各方面的實操技能，而這些技能又往往是其在學校接觸不到的。

2.可以使學生進一步鞏固和掌握已學過的專業(yè)知識和技能，檢驗學生的學習效果。

3.培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力，讓學生做到學以致用，鼓勵學生考取各種相關(guān)資格證書，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。

4.通過撰寫實習報告、畢業(yè)論文，提高學生的語言文字表達能力。

5.由于頂崗實習往往都是被安排到臨近畢業(yè)前，所以通過頂崗實習可以提前讓畢業(yè)生做好將要就業(yè)的心理準備，鍛煉其愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)，有助于學生走出校園后快速融入社會。

二、職業(yè)學校會計專業(yè)頂崗實習的內(nèi)容

學校為學生提供的頂崗實習崗位應該與其專業(yè)相符，作為會計專業(yè)的學生，實習內(nèi)容可以參照基礎會計、成本會計、財務管理等課程，主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

1.基本技能方面。在出納崗位，可以熟練掌握點鈔的技巧。在會計崗位，要能夠正確審核原始憑證，并根據(jù)審核無誤的原始憑證填寫記賬憑證，同時順利登記會計賬簿，面對錯誤的憑證，可以采用正確的更正方法進行更正。在憑證裝訂方面，能夠做到裝訂規(guī)范，各項目填寫齊全。在檔案管理方面，能夠區(qū)分不同檔案的保管年限，能夠按照會計機構(gòu)歸檔的要求，按標準將檔案整理并裝訂成冊，同時正確編制會計檔案保管清冊。

2.通過頂崗實習，能夠了解企業(yè)各會計崗位的劃分，知道所實習單位的會計管理體制結(jié)構(gòu)及內(nèi)部牽制制度的實施情況。同時，能夠設身處地地了解會計人員應具備的基本素質(zhì)。

3.在頂崗實習的過程中，遇到各類經(jīng)濟業(yè)務時能夠選擇正確的賬戶，明確賬戶的對應關(guān)系和對應賬戶的含義，編制正確的會計分錄并熟練填制和審核記賬憑證。

4.了解用友、金蝶等財務會計軟件的操作步驟，并能夠運用這些財務軟件進行賬務處理。

5.能夠說出對賬的基本內(nèi)容和結(jié)賬的方法，并能夠按照賬簿的啟用規(guī)則建立各種賬簿體系，正確登記各類賬簿。

6.初步掌握利潤總額的組成內(nèi)容，并能夠正確計算利潤總額，明確材料采購成本和產(chǎn)品制造成本的基本構(gòu)成，正確分配主要費用，并熟悉制造成本的計算方法。

7.頂崗實習的過程中，學生應當做好資料的積累，每天填寫實習日志，實習結(jié)束后應及時提交獨立的實習報告。

8.通過頂崗實習，學生應培養(yǎng)獨立工作的能力，努力提升專業(yè)技能，認真履行崗位職責，同時養(yǎng)成良好的會計職業(yè)道德，保持愛崗敬業(yè)的優(yōu)良工作作風。

三、職業(yè)學校會計專業(yè)頂崗實習面臨的困境

（一）頂崗實習的崗位與專業(yè)不相關(guān)

會計專業(yè)相較于其他專業(yè)而言，一直都比較熱門，每年都屬于招生較多的專業(yè)。但會計行業(yè)又有其特殊的性質(zhì)，比如排他性，有些崗位涉及公司機密，很多崗位并不適合由實習生擔任，導致很多企業(yè)不愿意接納會計專業(yè)的學生去頂崗實習。對于職業(yè)學校的學生而言，處境就更尷尬了。但是，實習又是必須的，所以學校只能安排部分學生到和會計無關(guān)的崗位進行實習，學生整個實習期下來，其實并不能學到和專業(yè)相關(guān)的業(yè)務知識，難以達到實習的預期效果。

（二）頂崗實習過程中缺乏老師的幫助

目前很多職業(yè)學校頂崗實習的過程中都給安排了頂崗實習教師，但這些教師往往在本校還有正常的教學任務，很難真正花時間去了解學生頂崗實習的情況。同時，教師又因為以理論教學為主，缺乏實踐經(jīng)驗，故而面對學生提出的工作中的問題往往給不出切實的解決辦法。基于此，學生、老師、學校三者其實在頂崗實習階段是缺乏聯(lián)系的，并不利于提升學生頂崗實習的質(zhì)量，只是流于形式而已。

（三）頂崗實習結(jié)束后學生面臨的就業(yè)問題

頂崗實習的時間一般為6個月，而且實習期結(jié)束后需要返校繼續(xù)完成學業(yè)。有些同學在實習期間可能已經(jīng)獲得了實習單位的認可，但基于學校要求又必須返校，對于一個企業(yè)而言，不可能等到學生畢業(yè)后再把崗位騰出來，這部分實習表現(xiàn)優(yōu)秀的同學因此而失去了一次很好的就業(yè)機會。

四、職業(yè)學校會計專業(yè)頂崗實習面臨困境的解決辦法

（一）加強校企合作

校企合作辦學是學校教育教學改革的重要方向，學校將堅持走產(chǎn)教融合、校企合作之路。借此合作契機，雙方可以創(chuàng)新更多的合作形式，擴大合作成效，實現(xiàn)學校與企業(yè)雙贏，更好地服務地方經(jīng)濟發(fā)展。學?？梢月?lián)合政府及企業(yè)，通過搭建政、校、企合作平臺，進一步深化校企多方合作，實現(xiàn)產(chǎn)、學、教、研深度融合，真正為產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展提供高質(zhì)量技能人才保障。比如，可以與一些政府扶持的企業(yè)合作，讓會計專業(yè)的學生到有關(guān)崗位進行頂崗實習，通過切實參與企業(yè)的實賬操作，有助于學生把書本知識內(nèi)化為自身的能力，部分優(yōu)秀的學生甚至還可到稅務局頂崗實習，學習稅務登記、賬簿憑證管理、納稅申報、稅款征收管理等工作。

（二）強化實習指導老師隊伍建設

目前，大多數(shù)職業(yè)學校教師的招聘都是從應屆生中選拔的，這就面臨招聘的教師雖具備了較高的理論知識，但在實操方面經(jīng)驗匱乏的問題。而在會計頂崗實習階段，往往需要實踐經(jīng)驗豐富的老師來進行指導，否則指導僅僅停留在理論上，很難幫助學生真正地成長?；诖?，學校應鼓勵教師下企業(yè)，通過在企業(yè)實踐，加強對專業(yè)知識的感性認識，提高自身的實踐操作技能，同時還能了解學校人才培養(yǎng)模式和企業(yè)需求之間的差距，為后續(xù)專業(yè)建設、人才培養(yǎng)和頂崗實踐等工作奠定基礎。學生頂崗實習的指導教師必須從擁有實踐經(jīng)驗的老師中選拔，如此才能確保頂崗實習的質(zhì)量。同時，教師通過下企業(yè)可以了解學生的知識、技能和職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)要求之間的差距，可以使教學目標更加明確。

（三）加強頂崗實習階段的管理工作

由于學生是分散進入各實習單位頂崗實習的，這就加大了對學生管理的難度。作為學校方面，要明確實習期間的安全責任，解決學生分散難管理以及指導教師與班主任對頂崗實習學生的雙重管理問題。為了解決這些問題，應在以下幾個方面著力：學校應制定科學合理的頂崗實習制度，規(guī)定實習生在單位日常工作職責、工作內(nèi)容，讓實習生做好頂崗實習工作的總結(jié)。與企業(yè)協(xié)商好考核內(nèi)容與要求，規(guī)定實習指導教師的工作職責、指導內(nèi)容及要求。把課堂搬進企業(yè)，加強校企合作。會計崗位對專業(yè)知識的要求較高，頂崗實習的學生又是初次面對企業(yè)的真實經(jīng)濟業(yè)務，故而在實習過程中會遇到各種問題。但企業(yè)會計人員本身就肩負著沉重的工作，難以再抽出多余的時間來指導頂崗實習的學生，學生在實習過程中遇到問題難以得到解決，不利于學生的成長，頂崗實習也就失去了意義。所以學?？梢园才庞羞^下企業(yè)經(jīng)驗的老師到企業(yè)為實習學生進行集中講課，學生可以把在工作中遇到的各種專業(yè)問題向指導老師進行集中提問，如此一來，理論聯(lián)系實踐，使得頂崗實習事半功倍。

參考文獻

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作者:宋佳 單位:江蘇省海門中等專業(yè)學校