職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)探究

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摘要：職業(yè)學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)可以提升技能，提高專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化崗位能力。會(huì)計(jì)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)為主，但因?yàn)闀?huì)計(jì)崗位的排他性，職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)面臨的困境很多，有必要針對(duì)這些困境找出解決的辦法。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；會(huì)計(jì)；困境；解決辦法

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。根據(jù)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育學(xué)生的實(shí)習(xí)定義，實(shí)習(xí)可以分為認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)是指在學(xué)習(xí)主要專業(yè)課之前，通過(guò)參觀等活動(dòng)進(jìn)行，旨在使學(xué)生對(duì)未來(lái)工作情景有所了解，獲得感性認(rèn)識(shí)，增進(jìn)理論與實(shí)際的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)專業(yè)課做準(zhǔn)備。跟崗實(shí)習(xí)是跟著企業(yè)的師傅或者校企合作提供的具體工作崗位人員，采用傳帶的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)過(guò)程。頂崗實(shí)習(xí)顧名思義就是讓學(xué)生直接上崗工作，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生應(yīng)該具備與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能，能夠通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，逐漸勝任企業(yè)工作崗位的要求。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，有助于學(xué)生提前認(rèn)知社會(huì)的生存環(huán)境，培養(yǎng)日后的求職競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)習(xí)可以把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，有助于學(xué)生提升綜合素質(zhì)。本文基于職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行研究。

一、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)

頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生了解社會(huì)、掌握生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)知識(shí)的重要途徑，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，樹(shù)立事業(yè)心等方面有著重要作用。頂崗實(shí)習(xí)也是職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓其在校內(nèi)學(xué)到的知識(shí)可以得到強(qiáng)化，同時(shí)通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)還能鍛煉學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化就業(yè)后的崗位能力，可以為后續(xù)的工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生隨時(shí)知曉自己所從事行業(yè)的運(yùn)作情況，拓展其視野的同時(shí)，又可以把自己在校內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)和技能運(yùn)用到頂崗實(shí)習(xí)中。同時(shí)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以收獲各方面的實(shí)操技能，而這些技能又往往是其在學(xué)校接觸不到的。

2.可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握已學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)和技能，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生考取各種相關(guān)資格證書，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

4.通過(guò)撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

5.由于頂崗實(shí)習(xí)往往都是被安排到臨近畢業(yè)前，所以通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)可以提前讓畢業(yè)生做好將要就業(yè)的心理準(zhǔn)備，鍛煉其愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)，有助于學(xué)生走出校園后快速融入社會(huì)。

二、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容

學(xué)校為學(xué)生提供的頂崗實(shí)習(xí)崗位應(yīng)該與其專業(yè)相符，作為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)內(nèi)容可以參照基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程，主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.基本技能方面。在出納崗位，可以熟練掌握點(diǎn)鈔的技巧。在會(huì)計(jì)崗位，要能夠正確審核原始憑證，并根據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證填寫記賬憑證，同時(shí)順利登記會(huì)計(jì)賬簿，面對(duì)錯(cuò)誤的憑證，可以采用正確的更正方法進(jìn)行更正。在憑證裝訂方面，能夠做到裝訂規(guī)范，各項(xiàng)目填寫齊全。在檔案管理方面，能夠區(qū)分不同檔案的保管年限，能夠按照會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)歸檔的要求，按標(biāo)準(zhǔn)將檔案整理并裝訂成冊(cè)，同時(shí)正確編制會(huì)計(jì)檔案保管清冊(cè)。

2.通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，能夠了解企業(yè)各會(huì)計(jì)崗位的劃分，知道所實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)管理體制結(jié)構(gòu)及內(nèi)部牽制制度的實(shí)施情況。同時(shí)，能夠設(shè)身處地地了解會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

3.在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，遇到各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)能夠選擇正確的賬戶，明確賬戶的對(duì)應(yīng)關(guān)系和對(duì)應(yīng)賬戶的含義，編制正確的會(huì)計(jì)分錄并熟練填制和審核記賬憑證。

4.了解用友、金蝶等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件的操作步驟，并能夠運(yùn)用這些財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行賬務(wù)處理。

5.能夠說(shuō)出對(duì)賬的基本內(nèi)容和結(jié)賬的方法，并能夠按照賬簿的啟用規(guī)則建立各種賬簿體系，正確登記各類賬簿。

6.初步掌握利潤(rùn)總額的組成內(nèi)容，并能夠正確計(jì)算利潤(rùn)總額，明確材料采購(gòu)成本和產(chǎn)品制造成本的基本構(gòu)成，正確分配主要費(fèi)用，并熟悉制造成本的計(jì)算方法。

7.頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好資料的積累，每天填寫實(shí)習(xí)日志，實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)提交獨(dú)立的實(shí)習(xí)報(bào)告。

8.通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力，努力提升專業(yè)技能，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，同時(shí)養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，保持愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良工作作風(fēng)。

三、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)面臨的困境

（一）頂崗實(shí)習(xí)的崗位與專業(yè)不相關(guān)

會(huì)計(jì)專業(yè)相較于其他專業(yè)而言，一直都比較熱門，每年都屬于招生較多的專業(yè)。但會(huì)計(jì)行業(yè)又有其特殊的性質(zhì)，比如排他性，有些崗位涉及公司機(jī)密，很多崗位并不適合由實(shí)習(xí)生擔(dān)任，導(dǎo)致很多企業(yè)不愿意接納會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生去頂崗實(shí)習(xí)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，處境就更尷尬了。但是，實(shí)習(xí)又是必須的，所以學(xué)校只能安排部分學(xué)生到和會(huì)計(jì)無(wú)關(guān)的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生整個(gè)實(shí)習(xí)期下來(lái)，其實(shí)并不能學(xué)到和專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，難以達(dá)到實(shí)習(xí)的預(yù)期效果。

（二）頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中缺乏老師的幫助

目前很多職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中都給安排了頂崗實(shí)習(xí)教師，但這些教師往往在本校還有正常的教學(xué)任務(wù)，很難真正花時(shí)間去了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的情況。同時(shí)，教師又因?yàn)橐岳碚摻虒W(xué)為主，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，故而面對(duì)學(xué)生提出的工作中的問(wèn)題往往給不出切實(shí)的解決辦法。基于此，學(xué)生、老師、學(xué)校三者其實(shí)在頂崗實(shí)習(xí)階段是缺乏聯(lián)系的，并不利于提升學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，只是流于形式而已。

（三）頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題

頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間一般為6個(gè)月，而且實(shí)習(xí)期結(jié)束后需要返校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。有些同學(xué)在實(shí)習(xí)期間可能已經(jīng)獲得了實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可，但基于學(xué)校要求又必須返校，對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，不可能等到學(xué)生畢業(yè)后再把崗位騰出來(lái)，這部分實(shí)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)因此而失去了一次很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)面臨困境的解決辦法

（一）加強(qiáng)校企合作

校企合作辦學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)改革的重要方向，學(xué)校將堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作之路。借此合作契機(jī)，雙方可以創(chuàng)新更多的合作形式，擴(kuò)大合作成效，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙贏，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)?？梢月?lián)合政府及企業(yè)，通過(guò)搭建政、校、企合作平臺(tái)，進(jìn)一步深化校企多方合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、教、研深度融合，真正為產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展提供高質(zhì)量技能人才保障。比如，可以與一些政府扶持的企業(yè)合作，讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生到有關(guān)崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)切實(shí)參與企業(yè)的實(shí)賬操作，有助于學(xué)生把書本知識(shí)內(nèi)化為自身的能力，部分優(yōu)秀的學(xué)生甚至還可到稅務(wù)局頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)稅務(wù)登記、賬簿憑證管理、納稅申報(bào)、稅款征收管理等工作。

（二）強(qiáng)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)

目前，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校教師的招聘都是從應(yīng)屆生中選拔的，這就面臨招聘的教師雖具備了較高的理論知識(shí)，但在實(shí)操方面經(jīng)驗(yàn)匱乏的問(wèn)題。而在會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)階段，往往需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，否則指導(dǎo)僅僅停留在理論上，很難幫助學(xué)生真正地成長(zhǎng)?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師下企業(yè)，通過(guò)在企業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，提高自身的實(shí)踐操作技能，同時(shí)還能了解學(xué)校人才培養(yǎng)模式和企業(yè)需求之間的差距，為后續(xù)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和頂崗實(shí)踐等工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師必須從擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師中選拔，如此才能確保頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，教師通過(guò)下企業(yè)可以了解學(xué)生的知識(shí)、技能和職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)要求之間的差距，可以使教學(xué)目標(biāo)更加明確。

（三）加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)階段的管理工作

由于學(xué)生是分散進(jìn)入各實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)的，這就加大了對(duì)學(xué)生管理的難度。作為學(xué)校方面，要明確實(shí)習(xí)期間的安全責(zé)任，解決學(xué)生分散難管理以及指導(dǎo)教師與班主任對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的雙重管理問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，應(yīng)在以下幾個(gè)方面著力：學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)合理的頂崗實(shí)習(xí)制度，規(guī)定實(shí)習(xí)生在單位日常工作職責(zé)、工作內(nèi)容，讓實(shí)習(xí)生做好頂崗實(shí)習(xí)工作的總結(jié)。與企業(yè)協(xié)商好考核內(nèi)容與要求，規(guī)定實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作職責(zé)、指導(dǎo)內(nèi)容及要求。把課堂搬進(jìn)企業(yè)，加強(qiáng)校企合作。會(huì)計(jì)崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求較高，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生又是初次面對(duì)企業(yè)的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，故而在實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題。但企業(yè)會(huì)計(jì)人員本身就肩負(fù)著沉重的工作，難以再抽出多余的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題難以得到解決，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，頂崗實(shí)習(xí)也就失去了意義。所以學(xué)校可以安排有過(guò)下企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師到企業(yè)為實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行集中講課，學(xué)生可以把在工作中遇到的各種專業(yè)問(wèn)題向指導(dǎo)老師進(jìn)行集中提問(wèn)，如此一來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)踐，使得頂崗實(shí)習(xí)事半功倍。

參考文獻(xiàn)

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作者:宋佳 單位:江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校