健康教育對學齡兒童口腔保健的影響

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摘要：目的研究分析健康教育對學齡兒童口腔保健的影響。方法選擇2016年9月至2017年9月我市某學校中共70例兒童作為研究分析對象，對所有兒童均進行口腔健康教育，其中包括了飲食習慣、基礎知識、定期檢查以及刷牙方式等方面，對比所有兒童教育前后的牙菌斑指數(shù)以及口腔衛(wèi)生習慣。結果經(jīng)過口腔健康教育后的兒童，其牙菌斑指數(shù)明顯低于教育前（P<0.05）；各項口腔衛(wèi)生習慣也均明顯優(yōu)于教育前（P<0.05）。結論對學齡時期兒童進行口腔健康教育具有顯著效果，降低牙菌斑的出現(xiàn)，同時促進兒童形成良好的口腔衛(wèi)生習慣，值得臨床推廣應用。

關鍵詞：健康教育；學齡兒童；口腔保健

0引言

目前在臨床上進行廣泛開展的口腔健康教育屬于一項教育服務措施，能夠顯著提高人群對口腔保健的意識，有效地防范各種口腔疾病，在保證人們身體健康中具有重要的作用[1]。在本次研究中對健康教育對學齡兒童口腔保健的影響進行研究分析，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇2016年9月至2017年9月我市某學校中共70例兒童作為研究分析對象，男38例，女32例，年齡6~13歲，平均（8.46±2.26）歲，納入標準：兒童對染色劑不過敏、兒童牙齒無任何缺損；排除標準：兒童存在重度牙齦炎、全身系統(tǒng)疾病以及其他口腔疾病等。

1.2方法

對所有兒童均進行口腔健康教育，其中包括了飲食習慣、基礎知識、定期檢查以及刷牙方式等方面，具體內(nèi)容如下：（1）叮囑兒童養(yǎng)成良好的飲食習慣，在教育過程中，告知兒童糖類、淀粉類食物會與牙菌斑之間出現(xiàn)酸性反應，進而對牙釉質(zhì)造成損傷，形成齲齒，叮囑兒童不能過多食用糖果、薯片等，同時在食用之后使用鹽水或者溫開水進行漱口，避免糖分、淀粉殘留在牙齒上，告知兒童纖維食物的作用，能夠與牙齒進行摩擦，具有清潔牙齒的效果，叮囑兒童多食用瘦肉、蔬菜等高纖維食物；（2）對兒童進行口腔保健基礎知識的普及，通過具有豐富臨床經(jīng)驗的口腔醫(yī)生對兒童講解各種口腔知識，如牙齒類型、功能、恒牙結構以及乳牙概念等，提高兒童對口腔基礎知識的了解程度，同時著重對兒童介紹齲齒病因、牙菌斑以及易發(fā)部分，促進兒童在刷牙過程中注意對相關部位的清潔；（3）叮囑兒童定期進行口腔體檢，時間間隔在6個月左右，能夠盡早發(fā)現(xiàn)口腔疾病，并及時進行治療，保證兒童牙齒健康完好發(fā)育；（4）告知兒童刷牙的正確使用方式以及重要性，教會兒童如何選擇適合自身的牙刷，能夠有效地減少刷牙不適感，同時更加有效地清潔牙周組織以及牙齒，每天刷牙次數(shù)最少為2次，刷牙過程中使用豎式刷牙法[2]。

1.3觀察指標

對比所有兒童教育前后的牙菌斑指數(shù)以及口腔衛(wèi)生習慣。1.4統(tǒng)計方法將數(shù)據(jù)納入SPSS19.0統(tǒng)計軟件中進行分析，計量資料用均數(shù)±標準差（±s）表示，計數(shù)資料用率（%）表示，采用t和χ2檢驗，若P<0.05則差異顯著，有統(tǒng)計學意義。

2結果

經(jīng)過口腔健康教育后的兒童，其牙菌斑指數(shù)明顯低于教育前（P<0.05）；各項口腔衛(wèi)生習慣也均明顯優(yōu)于教育前（P<0.05）.

3討論

在學齡時期兒童出現(xiàn)齲齒后，對兒童消化、咀嚼、食欲以及吸收功能造成直接影響，進而對兒童生長發(fā)育造成影響，同時對兒童頜面發(fā)育、心理健康以及正常學習造成嚴重影響[3]。有相關的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，我國年齡5、12歲的兒童出現(xiàn)齲齒的幾率分別為66.00%、28.90%，同時在石興蓮[4]等對我國近2萬小學生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，存在68.82%的兒童在刷牙中從來未接受到家長的幫助，其中每天刷牙次數(shù)2次的兒童，僅僅占比29.90%，表示我國學齡期兒童對自身口腔保健意識非常匱乏[5-6]。在兒童口腔健康教育中，將口腔健康的各項基本知識以通俗易懂的方式告知兒童，提高兒童對口腔健康的認知程度，了解到口腔疾病對自身健康的危害，將各種口腔疾病、刷牙的正確方式、次數(shù)詳細告知兒童，同時叮囑兒童養(yǎng)成良好的飲食習慣，將健康飲食習慣在口腔健康中的重要性進行著重講解，鼓勵患者定期進行口腔健康體檢[7-8]。在本次研究中，經(jīng)過健康教育后，兒童牙菌斑指數(shù)明顯更低（P<0.05）；各項口腔衛(wèi)生習慣明顯更優(yōu)（P<0.05）。綜上所述，對學齡時期兒童進行口腔健康教育具有顯著效果，降低牙菌斑的出現(xiàn)，同時促進兒童形成良好的口腔衛(wèi)生習慣，值得臨床推廣應用。

參考文獻

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作者：李珞珈 單位：中南大學地信院 2017 級地球物理系