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ERP沙盤模擬管理會計實踐教學(xué)創(chuàng)新

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了ERP沙盤模擬管理會計實踐教學(xué)創(chuàng)新范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

ERP沙盤模擬管理會計實踐教學(xué)創(chuàng)新

摘要:管理會計教學(xué)主要以基礎(chǔ)理論知識和實踐教學(xué)為主,在當(dāng)前的管理會計教學(xué)中,因為實習(xí)企業(yè)和管理會計教學(xué)內(nèi)容等多種綜合因素影響,仍存在一定的缺陷,在一定程度上嚴(yán)重阻礙了我國管理會計人才的培育。erp沙盤指的是凝聚先進(jìn)管理技術(shù)和理念的具有現(xiàn)代化企業(yè)管理標(biāo)志的一項教學(xué)模式。文章就管理會計的教學(xué)現(xiàn)狀的不足和沙盤模擬實踐教學(xué)的重要性探討如何通過ERP沙盤模擬來提高管理會計實踐教學(xué)創(chuàng)新

關(guān)鍵詞:ERP沙盤;模擬教學(xué);管理會計實踐教學(xué);創(chuàng)新策略

ERP沙盤模擬作為新興的教學(xué)模式,其優(yōu)點在于可以為學(xué)生創(chuàng)建體驗式的平臺,學(xué)生在體驗式平臺內(nèi)可以提高自我的知識運(yùn)用實踐性,相對于傳統(tǒng)教學(xué)和案例教學(xué)來講,ERP沙盤模擬更加真實和直觀,可以全方位的培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。通過ERP沙盤模擬,可以強(qiáng)化學(xué)生的會計基礎(chǔ)知識、提升學(xué)生的財務(wù)管理技能,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、個性化學(xué)習(xí)的品質(zhì)。沙盤模擬教學(xué)將理論與實踐集合于一體、將角色扮演與崗位體驗融合于一體,通過實踐和體驗來完成學(xué)生的知識運(yùn)用和專業(yè)技能的提升。

一、現(xiàn)階段我國管理會計教學(xué)中的不足

1.過度強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識教學(xué)??v觀全國的會計專業(yè)高校授課模式,80%的課堂教學(xué)仍沿用教師說教的模式,教師通過課堂單純性的理論知識來完成管理會計的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在面對教師單一、生澀的會計理論知識教學(xué),經(jīng)常出現(xiàn)厭煩、學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)積極性低下等現(xiàn)象,這嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時,關(guān)于管理會計在企業(yè)財務(wù)管理中的重要性認(rèn)知等,教師缺乏系統(tǒng)的引導(dǎo)和教學(xué),所以,很多會計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期滿就業(yè)時只是單純的認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的專業(yè)可以為自己提供一份就業(yè)機(jī)會,但在真正走到企業(yè)中實習(xí)時卻時常因為自己對自我工作崗位重要性缺乏高度地認(rèn)知而出現(xiàn)跳槽、輕易放棄工作等現(xiàn)象。這不僅是管理會計職業(yè)人員的操守道德問題,更映射出管理會計教學(xué)中的說教教學(xué)、流水教學(xué)等不足的危害。

2.案例教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化管理企業(yè)的人才需求。面對管理會計實踐教學(xué)的目標(biāo),多數(shù)教師選擇采取案例教學(xué)進(jìn)行,但是案例教學(xué)卻因為抽象和個例化,經(jīng)常是個例問題、個例分析,和企業(yè)實習(xí)相比較,可謂是小巫見大巫。教師在案例教學(xué)中經(jīng)常選取典型的案例進(jìn)行課件分析和課件細(xì)化,課堂上通過案例的剖析,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的思路對類似問題進(jìn)行自我實踐解決,其優(yōu)點在于可以鍛煉學(xué)生獨立思考、合理運(yùn)用會計基礎(chǔ)知識解決問題的能力,缺點卻是個例問題不能普遍運(yùn)用,有一定的狹隘性和片面性;同時,對學(xué)生來說,案例教學(xué)方法過于固化和單一,不能提高大家的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.缺乏校企對接式的實習(xí)機(jī)遇。管理會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)一直是各大高校的難點,因為多數(shù)企業(yè)對財務(wù)崗位都很敏感,對于財務(wù)涉及的相關(guān)檔案、數(shù)據(jù)、政策法規(guī)等機(jī)密性內(nèi)容,都不愿意對外公布,更不要提接納實習(xí)生進(jìn)行崗位實習(xí),所以很多高校在會計系專業(yè)學(xué)生的校企對接實習(xí)培訓(xùn)中都處于被動的位置。很多學(xué)生甚至在畢業(yè)就業(yè)中都是自己去找工作單位,而對于系統(tǒng)的實習(xí),從來就沒有接受過科學(xué)的指導(dǎo)和專業(yè)的實習(xí)教師指點,這對于學(xué)生就業(yè)和提升學(xué)生的專業(yè)技能非常不利。校企對接的專業(yè)渠道化實訓(xùn)是快速提升學(xué)生管理會計技能的重要途徑,通過企業(yè)實習(xí),學(xué)生可以快速的提升自我的專業(yè)素養(yǎng),將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化成實踐工作技能,從而做到具體問題具體分析;同時,校企對接實習(xí),對于學(xué)生的工作價值觀和社會閱歷來說也有著一定地促進(jìn)意義,學(xué)生通過實習(xí)可以快速端正自我工作價值觀,提升自我職業(yè)操守,進(jìn)而豐富自我社會閱歷。

二、ERP沙盤模擬對管理會計教學(xué)的重要性

1.角色扮演式實踐,可以快速提升學(xué)生的職業(yè)操守,塑造正確工作觀。ERP沙盤通過模擬企業(yè)近幾年的生產(chǎn)狀況、運(yùn)營詳情、財務(wù)管理、高級管理等,讓學(xué)生親身融入到企業(yè)的發(fā)展中,通過扮演角色來完成企業(yè)發(fā)展中問題的具體剖析和相關(guān)解決,其中相關(guān)的管理工作角色扮演,對于管理會計學(xué)生來講有著很好的技能提升和促進(jìn)作用。角色扮演的過程中,學(xué)生通過親身實踐,不僅能快速地將學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化成技能,同時對于不同的財務(wù)處理也有著靈活的處理方法,久而久之,靈活應(yīng)變的能力得到提升。同時,學(xué)生在角色扮演中,全身心地投入到企業(yè)的運(yùn)營管理中,其不再是一個個體,而是公司整體的重要一分子,這對于學(xué)生的工作價值觀塑造和職業(yè)操守培養(yǎng)等都有著良好的導(dǎo)向作用,不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神,還能樹立學(xué)生正確的工作價值觀,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)觀念。

2.一定程度上解決了高校的校企對接實習(xí)難題。面對高校會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)難的問題,很多高校就業(yè)實習(xí)機(jī)構(gòu)都無能無力,甚至需要投入更多的人力和財力,然而ERP模擬沙盤則在一定程度上可以解決高校的實習(xí)難題。首先,學(xué)校在ERP模擬沙盤上需要有一定的精準(zhǔn)把握,對于沙盤模擬的對象要有著精準(zhǔn)的定位和系統(tǒng)的規(guī)劃,確保沙盤模擬的成功和順利;同時,配備實習(xí)經(jīng)驗豐富的老師來進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo);最后,做好系統(tǒng)地總結(jié)。通過科學(xué)的沙盤模擬,可以快速提升學(xué)生的專業(yè)技能,實現(xiàn)了課堂向職場轉(zhuǎn)變、知識向技能的轉(zhuǎn)換。

三、管理會計教學(xué)引入ERP模擬沙盤教學(xué)的具體創(chuàng)新策略

1.做好ERP模擬沙盤實踐教學(xué)的準(zhǔn)備工作。ERP模擬沙盤實踐教學(xué)不同于案例教學(xué),它需要教師前期一定的鋪墊引導(dǎo),做好學(xué)生的教學(xué)準(zhǔn)備工作。ERP模擬沙盤不僅是一場實踐教學(xué),更是學(xué)生快速成長的一次歷練,所以,在做好一定的引導(dǎo)工作同時,教師也要積極進(jìn)行課堂情境導(dǎo)入,促使學(xué)生對ERP模擬沙盤實訓(xùn)的重視,激發(fā)學(xué)生的實踐興趣和積極性??偟膩砜矗處熢贓RP模擬沙盤實踐教學(xué)前,需要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作有以下幾個步驟:第一,告知大家模擬企業(yè)的具體經(jīng)營狀況及簡介。在ERP模擬沙盤實踐教學(xué)開始前的1~2周內(nèi),教師要詳細(xì)地將模擬企業(yè)的在建及經(jīng)營狀況等告知學(xué)生,例如企業(yè)的營業(yè)范圍、上市情況、利潤數(shù)據(jù)、近5年來的盈虧數(shù)據(jù)、企業(yè)職能機(jī)構(gòu)、企業(yè)生產(chǎn)和研發(fā)等數(shù)據(jù)、對外股份及融資狀況等。學(xué)生只有詳細(xì)地掌握企業(yè)的具體經(jīng)營狀況,才能在角色扮演中靈活應(yīng)變。第二,教學(xué)工具準(zhǔn)備。沙盤教學(xué)離不開沙盤教學(xué)用具,因此教師要事先準(zhǔn)備好6張沙盤,并將其分別標(biāo)記好顏色,做好分類,6張沙盤分別代表6個相互競爭的企業(yè)。同時準(zhǔn)備好代表現(xiàn)金的教學(xué)紙幣、相關(guān)財務(wù)分析數(shù)據(jù)表和文件等。第三,分組,明確崗位職責(zé)。根據(jù)沙盤數(shù),教師可以將學(xué)生分為6組,每組人數(shù)根據(jù)企業(yè)機(jī)構(gòu)合理設(shè)置。每組人員在崗位設(shè)定上要滿足基本的企業(yè)架構(gòu):總經(jīng)理、營銷經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、財務(wù)經(jīng)理、采購經(jīng)理及其他職能部門經(jīng)理等。同時,明確不同角色的崗位職責(zé)和義務(wù),規(guī)定公司盈虧以經(jīng)營凈利潤總和為準(zhǔn)。

2.模擬企業(yè)競爭。ERP模擬沙盤實踐教學(xué)是學(xué)生首次進(jìn)行會計專業(yè)知識的實訓(xùn)和角色扮演以及平臺體驗,因此,教師要在具體的實訓(xùn)中結(jié)合學(xué)生實際情況,由淺入深的進(jìn)行實訓(xùn)模擬訓(xùn)練,主要可以參照以下幾步進(jìn)行:第一,根據(jù)教材進(jìn)行知識模塊化實訓(xùn)。因為學(xué)生首次接觸,所以教師在引導(dǎo)中要根據(jù)教材首先讓學(xué)生對各個模塊進(jìn)行了解及角色扮演,了解管理會計學(xué)的基本崗位職能,并掌握各個模塊的流程具體工作方法,體驗?zāi)K之間的關(guān)聯(lián)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二,對企業(yè)經(jīng)營中的財務(wù)大數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測分析。企業(yè)運(yùn)營中,根據(jù)歷年的財務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行當(dāng)年的財務(wù)和運(yùn)營分析是現(xiàn)代化企業(yè)管理的必備特征,因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生首先對企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析預(yù)測。我們可以根據(jù)各家企業(yè)近3~5年的財務(wù)數(shù)據(jù)讓“營銷經(jīng)理”進(jìn)行市場走向和產(chǎn)品價格定位,利用管理會計中的定量回歸方法進(jìn)行數(shù)據(jù)剖析;其次,引導(dǎo)“生產(chǎn)經(jīng)理”對本年度生產(chǎn)目標(biāo)和成本額進(jìn)行預(yù)估;最后,引導(dǎo)“財務(wù)經(jīng)理”對整年度的利潤和成本進(jìn)行細(xì)化。第三,對企業(yè)經(jīng)營進(jìn)行全面數(shù)據(jù)整理和績效分析。根據(jù)前面的預(yù)測分析,全面展開經(jīng)營實訓(xùn)。依據(jù)經(jīng)營中的成本、采購、銷售、利潤、負(fù)債等數(shù)據(jù),各個部門經(jīng)理根據(jù)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行報表編制、定期階段性的財務(wù)走勢分析,如“銷售經(jīng)理”的月度、季度、年度的銷售詳情表、去年同期比較的走勢分析表等;“財務(wù)經(jīng)理”的月度、季度、年度的資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金表等。各個角色扮演的學(xué)生通過模擬經(jīng)營管理,不僅可以對所負(fù)責(zé)的部門進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,將所學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化成技能,同時對于企業(yè)的盈虧情況也有著自我管理辦法和建議,從而提升自我專業(yè)知識素養(yǎng)。第四,年度總結(jié),提出具體改善建議。企業(yè)年度經(jīng)營總結(jié)中,財務(wù)數(shù)據(jù)是最有說服力的績效依據(jù),因此,對于年終的經(jīng)營總結(jié),我們需認(rèn)真對待。首先,各部門根據(jù)財務(wù)出具的實際銷售、成本、采購等數(shù)據(jù)對比自我預(yù)算數(shù)據(jù),利用杜邦分析等方法分析出實際和預(yù)算之間的差距點,從而形成績效考核數(shù)據(jù)。同時,各“部門經(jīng)理“根據(jù)年度的經(jīng)營狀況進(jìn)行合理化建議,總結(jié)本年度同時參考上年度,制定下一年度的目標(biāo)。

3.總結(jié)實訓(xùn),完善評價機(jī)制。完善的教學(xué)評價機(jī)制是推進(jìn)ERP模擬沙盤實訓(xùn)的有效途徑,對此,實訓(xùn)教師要結(jié)合實訓(xùn)中的學(xué)生實踐學(xué)習(xí)情況予以合理的評價。首先,鼓勵學(xué)生對實訓(xùn)的角色扮演和體驗進(jìn)行總結(jié)和發(fā)言,發(fā)表自己的心得;同時,根據(jù)各組的實訓(xùn)測評結(jié)果,分析各組的具體不足之處,進(jìn)行技能指導(dǎo)和知識復(fù)習(xí)教學(xué);最后,根據(jù)學(xué)生的反饋,總結(jié)沙盤實訓(xùn)中自己的準(zhǔn)備不足和規(guī)劃漏洞,不斷完善沙盤實訓(xùn)教學(xué)模式。

結(jié)束語

ERP模擬沙盤實訓(xùn)教學(xué)是提高管理會計教學(xué)的重要途徑,它不僅完善了傳統(tǒng)說教教學(xué)和案例教學(xué)的不足,還通過角色扮演和體驗平臺的打造將學(xué)生由知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成技能提升,進(jìn)一步提升了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。首先,我們在ERP模擬沙盤實訓(xùn)前要充分做好準(zhǔn)備工作;其次,根據(jù)角色及職能激發(fā)學(xué)生解決實際問題的能力;最后,結(jié)合學(xué)生的實訓(xùn)予以一定指導(dǎo),不斷完善沙盤實訓(xùn)的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn):

[1]張玉.基于ERP沙盤模擬的管理會計實踐教學(xué)創(chuàng)新探究.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2018(02):28-30

[2]李紅俠.基于ERP沙盤模擬的管理會計實踐教學(xué)創(chuàng)新.商業(yè)會計,2014(04):119-121

[3]魏奇慧,李艷麗.基于會計六要素的企業(yè)經(jīng)營沙盤研究.商場現(xiàn)代化,2018(09):87-89

作者:孫萌穎 單位:信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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