ERP沙盤模擬管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

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摘要：管理會計(jì)教學(xué)主要以基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐教學(xué)為主，在當(dāng)前的管理會計(jì)教學(xué)中，因?yàn)閷?shí)習(xí)企業(yè)和管理會計(jì)教學(xué)內(nèi)容等多種綜合因素影響，仍存在一定的缺陷，在一定程度上嚴(yán)重阻礙了我國管理會計(jì)人才的培育。erp沙盤指的是凝聚先進(jìn)管理技術(shù)和理念的具有現(xiàn)代化企業(yè)管理標(biāo)志的一項(xiàng)教學(xué)模式。文章就管理會計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀的不足和沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)的重要性探討如何通過ERP沙盤模擬來提高管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：ERP沙盤；模擬教學(xué)；管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新策略

ERP沙盤模擬作為新興的教學(xué)模式，其優(yōu)點(diǎn)在于可以為學(xué)生創(chuàng)建體驗(yàn)式的平臺，學(xué)生在體驗(yàn)式平臺內(nèi)可以提高自我的知識運(yùn)用實(shí)踐性，相對于傳統(tǒng)教學(xué)和案例教學(xué)來講，ERP沙盤模擬更加真實(shí)和直觀，可以全方位的培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。通過ERP沙盤模擬，可以強(qiáng)化學(xué)生的會計(jì)基礎(chǔ)知識、提升學(xué)生的財(cái)務(wù)管理技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、個(gè)性化學(xué)習(xí)的品質(zhì)。沙盤模擬教學(xué)將理論與實(shí)踐集合于一體、將角色扮演與崗位體驗(yàn)融合于一體，通過實(shí)踐和體驗(yàn)來完成學(xué)生的知識運(yùn)用和專業(yè)技能的提升。

一、現(xiàn)階段我國管理會計(jì)教學(xué)中的不足

1.過度強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識教學(xué)?？v觀全國的會計(jì)專業(yè)高校授課模式，80%的課堂教學(xué)仍沿用教師說教的模式，教師通過課堂單純性的理論知識來完成管理會計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在面對教師單一、生澀的會計(jì)理論知識教學(xué)，經(jīng)常出現(xiàn)厭煩、學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)積極性低下等現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，關(guān)于管理會計(jì)在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的重要性認(rèn)知等，教師缺乏系統(tǒng)的引導(dǎo)和教學(xué)，所以，很多會計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期滿就業(yè)時(shí)只是單純的認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的專業(yè)可以為自己提供一份就業(yè)機(jī)會，但在真正走到企業(yè)中實(shí)習(xí)時(shí)卻時(shí)常因?yàn)樽约簩ψ晕夜ぷ鲘徫恢匾匀狈Ω叨鹊卣J(rèn)知而出現(xiàn)跳槽、輕易放棄工作等現(xiàn)象。這不僅是管理會計(jì)職業(yè)人員的操守道德問題，更映射出管理會計(jì)教學(xué)中的說教教學(xué)、流水教學(xué)等不足的危害。

2.案例教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化管理企業(yè)的人才需求。面對管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，多數(shù)教師選擇采取案例教學(xué)進(jìn)行，但是案例教學(xué)卻因?yàn)槌橄蠛蛡€(gè)例化，經(jīng)常是個(gè)例問題、個(gè)例分析，和企業(yè)實(shí)習(xí)相比較，可謂是小巫見大巫。教師在案例教學(xué)中經(jīng)常選取典型的案例進(jìn)行課件分析和課件細(xì)化，課堂上通過案例的剖析，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的思路對類似問題進(jìn)行自我實(shí)踐解決，其優(yōu)點(diǎn)在于可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、合理運(yùn)用會計(jì)基礎(chǔ)知識解決問題的能力，缺點(diǎn)卻是個(gè)例問題不能普遍運(yùn)用，有一定的狹隘性和片面性；同時(shí)，對學(xué)生來說，案例教學(xué)方法過于固化和單一，不能提高大家的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.缺乏校企對接式的實(shí)習(xí)機(jī)遇。管理會計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)一直是各大高校的難點(diǎn)，因?yàn)槎鄶?shù)企業(yè)對財(cái)務(wù)崗位都很敏感，對于財(cái)務(wù)涉及的相關(guān)檔案、數(shù)據(jù)、政策法規(guī)等機(jī)密性內(nèi)容,都不愿意對外公布，更不要提接納實(shí)習(xí)生進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，所以很多高校在會計(jì)系專業(yè)學(xué)生的校企對接實(shí)習(xí)培訓(xùn)中都處于被動的位置。很多學(xué)生甚至在畢業(yè)就業(yè)中都是自己去找工作單位，而對于系統(tǒng)的實(shí)習(xí)，從來就沒有接受過科學(xué)的指導(dǎo)和專業(yè)的實(shí)習(xí)教師指點(diǎn)，這對于學(xué)生就業(yè)和提升學(xué)生的專業(yè)技能非常不利。校企對接的專業(yè)渠道化實(shí)訓(xùn)是快速提升學(xué)生管理會計(jì)技能的重要途徑，通過企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以快速的提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐工作技能，從而做到具體問題具體分析；同時(shí)，校企對接實(shí)習(xí)，對于學(xué)生的工作價(jià)值觀和社會閱歷來說也有著一定地促進(jìn)意義，學(xué)生通過實(shí)習(xí)可以快速端正自我工作價(jià)值觀，提升自我職業(yè)操守，進(jìn)而豐富自我社會閱歷。

二、ERP沙盤模擬對管理會計(jì)教學(xué)的重要性

1.角色扮演式實(shí)踐，可以快速提升學(xué)生的職業(yè)操守，塑造正確工作觀。ERP沙盤通過模擬企業(yè)近幾年的生產(chǎn)狀況、運(yùn)營詳情、財(cái)務(wù)管理、高級管理等，讓學(xué)生親身融入到企業(yè)的發(fā)展中，通過扮演角色來完成企業(yè)發(fā)展中問題的具體剖析和相關(guān)解決，其中相關(guān)的管理工作角色扮演，對于管理會計(jì)學(xué)生來講有著很好的技能提升和促進(jìn)作用。角色扮演的過程中，學(xué)生通過親身實(shí)踐，不僅能快速地將學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化成技能，同時(shí)對于不同的財(cái)務(wù)處理也有著靈活的處理方法，久而久之，靈活應(yīng)變的能力得到提升。同時(shí)，學(xué)生在角色扮演中，全身心地投入到企業(yè)的運(yùn)營管理中，其不再是一個(gè)個(gè)體，而是公司整體的重要一分子，這對于學(xué)生的工作價(jià)值觀塑造和職業(yè)操守培養(yǎng)等都有著良好的導(dǎo)向作用，不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神，還能樹立學(xué)生正確的工作價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)觀念。

2.一定程度上解決了高校的校企對接實(shí)習(xí)難題。面對高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)難的問題，很多高校就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)都無能無力，甚至需要投入更多的人力和財(cái)力，然而ERP模擬沙盤則在一定程度上可以解決高校的實(shí)習(xí)難題。首先，學(xué)校在ERP模擬沙盤上需要有一定的精準(zhǔn)把握，對于沙盤模擬的對象要有著精準(zhǔn)的定位和系統(tǒng)的規(guī)劃，確保沙盤模擬的成功和順利；同時(shí)，配備實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)；最后，做好系統(tǒng)地總結(jié)。通過科學(xué)的沙盤模擬，可以快速提升學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)了課堂向職場轉(zhuǎn)變、知識向技能的轉(zhuǎn)換。

三、管理會計(jì)教學(xué)引入ERP模擬沙盤教學(xué)的具體創(chuàng)新策略

1.做好ERP模擬沙盤實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)備工作。ERP模擬沙盤實(shí)踐教學(xué)不同于案例教學(xué)，它需要教師前期一定的鋪墊引導(dǎo)，做好學(xué)生的教學(xué)準(zhǔn)備工作。ERP模擬沙盤不僅是一場實(shí)踐教學(xué)，更是學(xué)生快速成長的一次歷練，所以，在做好一定的引導(dǎo)工作同時(shí)，教師也要積極進(jìn)行課堂情境導(dǎo)入，促使學(xué)生對ERP模擬沙盤實(shí)訓(xùn)的重視，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣和積極性?？偟膩砜?，教師在ERP模擬沙盤實(shí)踐教學(xué)前，需要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作有以下幾個(gè)步驟:第一，告知大家模擬企業(yè)的具體經(jīng)營狀況及簡介。在ERP模擬沙盤實(shí)踐教學(xué)開始前的1~2周內(nèi)，教師要詳細(xì)地將模擬企業(yè)的在建及經(jīng)營狀況等告知學(xué)生，例如企業(yè)的營業(yè)范圍、上市情況、利潤數(shù)據(jù)、近5年來的盈虧數(shù)據(jù)、企業(yè)職能機(jī)構(gòu)、企業(yè)生產(chǎn)和研發(fā)等數(shù)據(jù)、對外股份及融資狀況等。學(xué)生只有詳細(xì)地掌握企業(yè)的具體經(jīng)營狀況，才能在角色扮演中靈活應(yīng)變。第二，教學(xué)工具準(zhǔn)備。沙盤教學(xué)離不開沙盤教學(xué)用具，因此教師要事先準(zhǔn)備好6張沙盤，并將其分別標(biāo)記好顏色，做好分類，6張沙盤分別代表6個(gè)相互競爭的企業(yè)。同時(shí)準(zhǔn)備好代表現(xiàn)金的教學(xué)紙幣、相關(guān)財(cái)務(wù)分析數(shù)據(jù)表和文件等。第三，分組，明確崗位職責(zé)。根據(jù)沙盤數(shù)，教師可以將學(xué)生分為6組，每組人數(shù)根據(jù)企業(yè)機(jī)構(gòu)合理設(shè)置。每組人員在崗位設(shè)定上要滿足基本的企業(yè)架構(gòu)：總經(jīng)理、營銷經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、采購經(jīng)理及其他職能部門經(jīng)理等。同時(shí)，明確不同角色的崗位職責(zé)和義務(wù)，規(guī)定公司盈虧以經(jīng)營凈利潤總和為準(zhǔn)。

2.模擬企業(yè)競爭。ERP模擬沙盤實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生首次進(jìn)行會計(jì)專業(yè)知識的實(shí)訓(xùn)和角色扮演以及平臺體驗(yàn)，因此，教師要在具體的實(shí)訓(xùn)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，由淺入深的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模擬訓(xùn)練，主要可以參照以下幾步進(jìn)行：第一，根據(jù)教材進(jìn)行知識模塊化實(shí)訓(xùn)。因?yàn)閷W(xué)生首次接觸，所以教師在引導(dǎo)中要根據(jù)教材首先讓學(xué)生對各個(gè)模塊進(jìn)行了解及角色扮演，了解管理會計(jì)學(xué)的基本崗位職能，并掌握各個(gè)模塊的流程具體工作方法，體驗(yàn)?zāi)K之間的關(guān)聯(lián)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，對企業(yè)經(jīng)營中的財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測分析。企業(yè)運(yùn)營中，根據(jù)歷年的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行當(dāng)年的財(cái)務(wù)和運(yùn)營分析是現(xiàn)代化企業(yè)管理的必備特征，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生首先對企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析預(yù)測。我們可以根據(jù)各家企業(yè)近3~5年的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)讓“營銷經(jīng)理”進(jìn)行市場走向和產(chǎn)品價(jià)格定位，利用管理會計(jì)中的定量回歸方法進(jìn)行數(shù)據(jù)剖析；其次，引導(dǎo)“生產(chǎn)經(jīng)理”對本年度生產(chǎn)目標(biāo)和成本額進(jìn)行預(yù)估；最后，引導(dǎo)“財(cái)務(wù)經(jīng)理”對整年度的利潤和成本進(jìn)行細(xì)化。第三，對企業(yè)經(jīng)營進(jìn)行全面數(shù)據(jù)整理和績效分析。根據(jù)前面的預(yù)測分析，全面展開經(jīng)營實(shí)訓(xùn)。依據(jù)經(jīng)營中的成本、采購、銷售、利潤、負(fù)債等數(shù)據(jù)，各個(gè)部門經(jīng)理根據(jù)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行報(bào)表編制、定期階段性的財(cái)務(wù)走勢分析，如“銷售經(jīng)理”的月度、季度、年度的銷售詳情表、去年同期比較的走勢分析表等；“財(cái)務(wù)經(jīng)理”的月度、季度、年度的資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金表等。各個(gè)角色扮演的學(xué)生通過模擬經(jīng)營管理，不僅可以對所負(fù)責(zé)的部門進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，將所學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化成技能，同時(shí)對于企業(yè)的盈虧情況也有著自我管理辦法和建議，從而提升自我專業(yè)知識素養(yǎng)。第四，年度總結(jié)，提出具體改善建議。企業(yè)年度經(jīng)營總結(jié)中，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是最有說服力的績效依據(jù)，因此，對于年終的經(jīng)營總結(jié)，我們需認(rèn)真對待。首先，各部門根據(jù)財(cái)務(wù)出具的實(shí)際銷售、成本、采購等數(shù)據(jù)對比自我預(yù)算數(shù)據(jù)，利用杜邦分析等方法分析出實(shí)際和預(yù)算之間的差距點(diǎn)，從而形成績效考核數(shù)據(jù)。同時(shí)，各“部門經(jīng)理“根據(jù)年度的經(jīng)營狀況進(jìn)行合理化建議，總結(jié)本年度同時(shí)參考上年度，制定下一年度的目標(biāo)。

3.總結(jié)實(shí)訓(xùn)，完善評價(jià)機(jī)制。完善的教學(xué)評價(jià)機(jī)制是推進(jìn)ERP模擬沙盤實(shí)訓(xùn)的有效途徑，對此，實(shí)訓(xùn)教師要結(jié)合實(shí)訓(xùn)中的學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)情況予以合理的評價(jià)。首先，鼓勵學(xué)生對實(shí)訓(xùn)的角色扮演和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和發(fā)言，發(fā)表自己的心得；同時(shí)，根據(jù)各組的實(shí)訓(xùn)測評結(jié)果，分析各組的具體不足之處，進(jìn)行技能指導(dǎo)和知識復(fù)習(xí)教學(xué)；最后，根據(jù)學(xué)生的反饋，總結(jié)沙盤實(shí)訓(xùn)中自己的準(zhǔn)備不足和規(guī)劃漏洞，不斷完善沙盤實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

結(jié)束語

ERP模擬沙盤實(shí)訓(xùn)教學(xué)是提高管理會計(jì)教學(xué)的重要途徑，它不僅完善了傳統(tǒng)說教教學(xué)和案例教學(xué)的不足，還通過角色扮演和體驗(yàn)平臺的打造將學(xué)生由知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成技能提升，進(jìn)一步提升了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。首先，我們在ERP模擬沙盤實(shí)訓(xùn)前要充分做好準(zhǔn)備工作；其次，根據(jù)角色及職能激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；最后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)訓(xùn)予以一定指導(dǎo)，不斷完善沙盤實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉.基于ERP沙盤模擬的管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新探究.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018（02）:28-30

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[3]魏奇慧，李艷麗.基于會計(jì)六要素的企業(yè)經(jīng)營沙盤研究.商場現(xiàn)代化，2018（09）:87-89

作者：孫萌穎 單位：信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院