職業(yè)院校會計實踐教學(xué)思考

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摘要：

在陳舊的教學(xué)模式下，職業(yè)院校的教學(xué)工作模式相對較為傳統(tǒng)，以往的教學(xué)體系不能夠較好的滿足當(dāng)前的社會發(fā)展需要。會計專業(yè)實踐教學(xué)工作的質(zhì)量，嚴(yán)重影響職業(yè)院校專業(yè)學(xué)生的實際操作水平。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢下，社會各行業(yè)對會計人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)在逐漸的提高，這就需要職業(yè)院校對會計實踐教學(xué)工作進(jìn)行相應(yīng)的改革，不斷分析和探索當(dāng)前存在的主要問題。根據(jù)問題的輕重程度來制定相關(guān)的解決對策，以此實現(xiàn)提高職業(yè)院校會計實踐教學(xué)工作的水平，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的專業(yè)人才。本文將重點(diǎn)闡述職業(yè)院校會計實踐教學(xué)的基本情況，分析其中存在的問題，制定相關(guān)的措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；會計專業(yè)；實踐教學(xué)；若干思考

伴隨著我們國家的社會主義市場經(jīng)濟(jì)水平的逐漸提高，各行各業(yè)對會計專業(yè)人才的要求在不斷的提升，這也是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的重要基礎(chǔ)條件。市場對職業(yè)院校向其輸送的會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能和時間經(jīng)驗的要求越來越高，要求職業(yè)院校教學(xué)以理實一體化教學(xué)為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手技能，以滿足企業(yè)日常會計的需要。這種社會形勢下，職業(yè)院校會計實踐教學(xué)工作遭遇的挑戰(zhàn)性逐漸升高，所以職業(yè)院校會計專業(yè)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)實的發(fā)展情況，探究其中存在的重要問題，根據(jù)市場的發(fā)展需要擬定相關(guān)的解決對策，從而提高當(dāng)前會計實踐教學(xué)工作的有效性。

一、職業(yè)院校會計實踐教學(xué)的基本情況

職業(yè)院校會計實踐教學(xué)工作的開展主要是為了培養(yǎng)實踐性較強(qiáng)的專業(yè)人才，為社會企業(yè)提供良好的人力資源條件，這樣才能夠更好的提高企業(yè)的財務(wù)管理工作的效率和水平。不僅如此，職業(yè)院校會計實踐教學(xué)工作的開展，也是新時期的社會發(fā)展需要，這也關(guān)系到社會各行業(yè)發(fā)展的重要保證。會計實踐教學(xué)工作的開展是保證會計專業(yè)學(xué)生能夠有效進(jìn)行實踐的重要前提。會計實踐教學(xué)工作開展的理念在于提高會計專業(yè)學(xué)生的實踐水平，培養(yǎng)較為敏銳的洞察能力、社會反應(yīng)能力以及認(rèn)真的處事態(tài)度等。就當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀而言，下列幾種因素的存在會影響職業(yè)院校會計實踐教學(xué)工作的發(fā)展質(zhì)量。主要有：當(dāng)前的社會主義市場經(jīng)濟(jì)會影響會計專業(yè)學(xué)生的發(fā)展情況、不同時期制定不同類型的會計準(zhǔn)則、不同類型的商業(yè)活動對會計的需求也不同以及職業(yè)院校本身會計專業(yè)實踐教學(xué)工作的方式以及目標(biāo)等等。這些因素的存在都會影響職業(yè)院校會計實踐教學(xué)工作的基本情況以及實際的教學(xué)工作質(zhì)量。

二、當(dāng)前職業(yè)院校會計實踐教學(xué)過程中存在的主要問題

1.職業(yè)院校會計專業(yè)教學(xué)工作者的實踐經(jīng)驗較為匱乏

在當(dāng)前的教學(xué)情況下，許多職業(yè)院校在會計專業(yè)教學(xué)方面過于重視理論教學(xué)工作，而忽視了實踐教學(xué)工作的發(fā)展。這種教育理念下，教學(xué)工作者的教學(xué)方式和教學(xué)模型受到較大程度的束縛。許多職業(yè)院校的會計專業(yè)教師是從學(xué)校直接畢業(yè)之后加入教育事業(yè)中，因此會計教學(xué)工作者的實踐經(jīng)驗較差。這種情況下，教學(xué)工作者的教學(xué)方法大多是依靠書本理論知識，缺乏現(xiàn)實的實踐經(jīng)驗做支撐。

2.會計實踐教學(xué)內(nèi)容同教學(xué)課程設(shè)置不合理

中國職業(yè)教育中，會計課程具有固定化的模式，導(dǎo)致其知識點(diǎn)狹隘，準(zhǔn)則孤立，并且缺乏開放性和變通性，使得教學(xué)工作無法擺脫傳統(tǒng)條條框框的限制。這種情況下，職業(yè)院校會計實踐教學(xué)工作者不能夠較好的、完整的理解教學(xué)工作的宗旨和目標(biāo)。在實際的會計實踐教學(xué)工作中，會計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中花費(fèi)大部分的時間來學(xué)習(xí)會計，在經(jīng)濟(jì)學(xué)知識和管理學(xué)知識學(xué)習(xí)方面花費(fèi)的時間相對較少。但是在這種時間分配的情況下，會計專業(yè)的學(xué)生仍然會認(rèn)為會計學(xué)習(xí)相對較難。

3.會計實踐教學(xué)的理念、方式創(chuàng)新程度差

目前，職業(yè)院校會計實踐教學(xué)工作是其實踐教學(xué)工作的代表，同時也是應(yīng)用教學(xué)工作的典型。過于重視學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，但卻忽略了對學(xué)生技能的培養(yǎng)，忽視了會計準(zhǔn)則和道德教育工作，沒有更好的引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。在當(dāng)前的教學(xué)模式下，教學(xué)工作者過于重視書本，在教學(xué)中主要以教師為中心，忽視了學(xué)生在實踐教學(xué)中的主體地位。教師按照課本的順序開展教學(xué)，因此直到整個課程結(jié)束學(xué)生都可能無法對該課程有整體的認(rèn)識和理解，并且更難具備解決問題的能力。在實踐教學(xué)工作中，主要是在訓(xùn)練教室開展實踐教學(xué)工作，缺乏實際的操作學(xué)習(xí)條件，同企業(yè)之間的協(xié)調(diào)性較差，實踐教學(xué)方式創(chuàng)新程度差。

三、解決職業(yè)院校會計實踐教學(xué)問題的相關(guān)對策

職業(yè)院校會計實踐教學(xué)工作決定了會計專業(yè)學(xué)生的實踐操作水平。

1.加強(qiáng)會計教學(xué)工作者的實踐教學(xué)經(jīng)驗

職業(yè)院校在聘用會計專業(yè)教學(xué)工作者的時候，應(yīng)當(dāng)綜合考慮教學(xué)工作者的理論知識水平和實踐工作水平。如此才能夠更好的保證教學(xué)工作者在實踐教學(xué)工作中，可以給予學(xué)生更多的實踐經(jīng)驗。不僅如此，職業(yè)院校管理工作者應(yīng)當(dāng)組織對會計專業(yè)教學(xué)工作者開展培訓(xùn)工作，以此來提升教師的實踐教學(xué)能力。職業(yè)院校的會計專業(yè)教學(xué)工作者自己也要不斷的提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，這樣才能夠培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的會計專業(yè)人才。

2.提高課程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性和有效性

當(dāng)前我們國家的職業(yè)院校在會計專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面存在著較多的問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響了職業(yè)院校看來及專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。會計專業(yè)課程相對較為繁多，而且課程設(shè)置重復(fù)頻率相對較大，這就大大降低了會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課程設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出會計實踐教學(xué)工作的重要性。尤其是要重點(diǎn)突出初級財務(wù)會計和中級財務(wù)會計實踐教學(xué)工作的重要性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效規(guī)劃企業(yè)財務(wù)管理、審計、稅務(wù)、成本會計、統(tǒng)計學(xué)等課程內(nèi)容，構(gòu)建合理的實踐教學(xué)課程。同時也要不斷的改進(jìn)實訓(xùn)基地的質(zhì)量，完善相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，為實踐教學(xué)提供良好的環(huán)境和條件。

3.創(chuàng)新教學(xué)理念和方法

改變傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，擯棄古板的教學(xué)模式，綜合利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，從而提高會計專業(yè)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的熱情。這就需要教師動腦筋，制作形式多樣的課件，以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。在職業(yè)院校會計實踐教學(xué)工作中，還應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)改進(jìn)教學(xué)方法的強(qiáng)度，逐漸發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校會計實踐教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)目前的教學(xué)工作弊端，不斷的改進(jìn)和調(diào)整，從而提高職業(yè)院校會計實踐教學(xué)工作的效果。教學(xué)工作者要綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施的便捷性，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來提高實踐教學(xué)工作的有效性。最后，要建立完善的會計實踐教學(xué)工作體系，及時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，依照現(xiàn)實情況來制定改進(jìn)措施，提高實踐教學(xué)效果。

四、結(jié)論

伴隨著我們國家的社會主義市場經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，會計專業(yè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)在不斷的增多。這種情況下，就必須不斷改進(jìn)會計專業(yè)實踐教學(xué)工作模式。相關(guān)教學(xué)工作者要不斷強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定工作，提高教學(xué)工作有效性，制定可操作性的教學(xué)計劃。在實際的教學(xué)工作中，職業(yè)院校自身也要不斷投入足夠的資金支持和政策支持，依照職業(yè)院校內(nèi)部會計專業(yè)實踐教學(xué)工作的情況來制定相關(guān)的實施措施。不斷充實和完善必需的實訓(xùn)條件，引入有較大市場占有率、具有代表性的財務(wù)軟件作為實訓(xùn)工具，創(chuàng)造與現(xiàn)代企業(yè)會計實務(wù)環(huán)境相符合的實訓(xùn)條件，使學(xué)生具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。職業(yè)院校會計專業(yè)學(xué)生也要不斷提升自己的實踐學(xué)習(xí)能力，改善相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升自己的學(xué)習(xí)能力。國家政府部門也要不斷的提升政策和資金支持的力度，改善當(dāng)前職業(yè)院校會計實踐教學(xué)工作的現(xiàn)狀。

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作者：吳湘 單位：江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院