勞動教育融入思想政治教育淺析

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摘要：勞動教育是中國特色社會主義教育的重要內(nèi)容，是提升學(xué)生勞動素養(yǎng)的重要渠道。勞動教育融入思想政治教育是社會發(fā)展的需要、是高校落實立德樹人根本任務(wù)的需要和學(xué)生全面發(fā)展的需要。勞動教育本身具有較強的實踐性，能夠與思想政治教育優(yōu)勢互補、協(xié)同共進，勞動教育融入思想政治教育內(nèi)含著“以勞樹德”“以育載勞”的邏輯機理。在具體實踐中，要做好課程內(nèi)容的設(shè)計與銜接，實現(xiàn)有機融入；豐富融合途徑，注重參與過程，實現(xiàn)有效融入；完善育人評估體系，實現(xiàn)長效融入。

關(guān)鍵詞：勞動教育；思想政治教育；現(xiàn)實需要；邏輯機理；實現(xiàn)方略

勞動是人類得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。培育德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，建構(gòu)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，是對馬克思主義人的自由全面發(fā)展理論的繼承與發(fā)展。高校堅持立德樹人導(dǎo)向，為開展勞動教育創(chuàng)造了有利契機，思想政治教育與勞動教育的有機融合符合勞動教育政策的要求，符合思想政治教育貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實際的學(xué)科發(fā)展需求，更符合廣大青年群體勞動價值觀教育的現(xiàn)實訴求。[1]深入探討勞動教育融入思想政治教育的現(xiàn)實需要、邏輯機理與實現(xiàn)方略有利于變革高校原有的人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮好學(xué)科育人的功能和作用，將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。

一、勞動教育融入思想政治教育的現(xiàn)實需要

1.勞動教育融入思想政治教育是社會發(fā)展的需要。為實現(xiàn)新時代經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的目標，建設(shè)制造業(yè)強國，需大力弘揚工匠精神、奮斗精神、創(chuàng)新精神。只有組建好敢于創(chuàng)新、技術(shù)高超、知識扎實的新時代“勞動大軍”，才能匯聚中華民族偉大復(fù)興的強大力量，譜寫新的時代篇章。勞動教育借助思想政治教育在愛崗、敬業(yè)、專注、創(chuàng)新等方面對學(xué)生形成積極的引導(dǎo)；思想政治教育以勞動實踐為途徑，使學(xué)生在勞動中磨煉意志、增長本領(lǐng)、領(lǐng)悟真諦。勞動教育與思想政治教育具有相同的育人目標，均以社會發(fā)展需要和中華民族的未來發(fā)展為方向指引，勞動教育與思想政治教育的結(jié)合有助于增強學(xué)生的責(zé)任意識和使命感。從這個意義上來講，勞動教育融入思想政治教育，既是手段也是目的，二者共同為新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2.勞動教育融入思想政治教育是高校落實立德樹人根本任務(wù)的需要。勞動教育為學(xué)生提供勞動實踐，培育學(xué)生的勞動價值觀，促使學(xué)生形成熱愛勞動的積極情感，本身就屬于立德樹人的一個重要方面。一方面，勞動教育融入思想政治教育體現(xiàn)了勞育與德育的有機結(jié)合，有助于學(xué)生理解勞動的意義和價值，實現(xiàn)勞育與德育的協(xié)同共進。另一方面，高校立德樹人的目標要求思想政治教育拓展新路徑，增強理論育人和實踐育人的協(xié)同度。勞動教育為思想政治教育搭建了新的橋梁和紐帶，使得學(xué)生能夠在勞動中收獲成長和快樂，加深對人與自然、人與社會之間關(guān)系的認知，進而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。概言之，勞動教育融入思想政治教育有助于提高思想政治教育的成效，更好地落實立德樹人根本任務(wù)。

3.勞動教育融入思想政治教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要。教育的本質(zhì)要回歸人的自由全面發(fā)展這一中心議題，新時代加強勞動教育的根本宗旨是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。勞動實踐有利于學(xué)生勞動習(xí)慣的養(yǎng)成和勞動本領(lǐng)的掌握，更有利于學(xué)生健全人格的塑造，因此，勞動教育必不可少。勞動教育是提升學(xué)生實踐能力的重要途徑。[2]縱觀人類發(fā)展的歷史，個體的發(fā)展是在認識世界和改造世界的活動中推進的，勞動實踐則是人們認識世界、拓寬視野、習(xí)得技能、總結(jié)規(guī)律的重要環(huán)節(jié)，如組織高校學(xué)生開展志愿服務(wù)、調(diào)查研究等。思想政治教育經(jīng)過多年的實踐積累，形成了比較系統(tǒng)的理論和方法體系，將勞動教育融入思想政治教育能夠在短時間內(nèi)實現(xiàn)勞動教育的落地，從而發(fā)揮好勞動教育的價值和功能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、勞動教育融入思想政治教育的邏輯機理

實踐性是勞動教育和思想政治教育的根本特征，二者都是高校落實立德樹人根本任務(wù)的有力抓手。在具體實踐中要遵循科學(xué)方法，既要發(fā)揮好勞動教育對思想政治教育的促進作用，實現(xiàn)“以勞樹德”，又要在思想政治教育理論指導(dǎo)下推進勞動教育，做到“以育載勞”。

1.“以勞樹德”：勞動教育融入思想政治教育的理論邏輯?！耙詣跇涞隆本褪窃诖髮W(xué)生培養(yǎng)過程中通過勞動教育鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立奮斗精神和奉獻意識，并以自己所學(xué)到的知識服務(wù)人民群眾。一是勞動教育融入思想政治教育提升了思想政治教育的實踐性。[3]大學(xué)生在成長過程中既需要專業(yè)的培養(yǎng)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也需要通過社會實踐等不斷淬煉自己，形成正確的勞動價值觀，增強克服困難的勇氣和毅力，塑造自信自律品質(zhì)，進而更好地服務(wù)人民群眾。二是勞動教育融入思想政治教育有助于增強思想政治教育的針對性。當(dāng)下，大學(xué)生的成長環(huán)境復(fù)雜，其成長過程受到社會、學(xué)校、家庭等多方面因素的影響，大學(xué)生如果缺少必要的勞動實踐，就有可能在學(xué)習(xí)和生活中缺乏團隊協(xié)作精神和合作意識，進而難以適應(yīng)社會發(fā)展和崗位需求。勞動教育融入思想政治教育有利于大學(xué)生樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀念，并主動培養(yǎng)正確的勞動價值取向，為未來參加工作創(chuàng)造有利條件。三是勞動教育融入思想政治教育提升了思想政治教育的鮮活度。高校在思想政治教育開展過程中既要面向未來，又要立足現(xiàn)實，思想政治教育內(nèi)容要隨著時代的變化而不斷豐富創(chuàng)新。勞動教育是黨對教育的新要求，具有鮮明的時代屬性，高校在人才培養(yǎng)過程中加強勞動教育，不僅能夠提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且能夠引領(lǐng)大學(xué)生的全面發(fā)展，為思想政治教育提供豐富的教育素材。

2.“以育載勞”：勞動教育融入思想政治教育的運行機理。首先，思想政治教育為勞動教育提供了價值引領(lǐng)。部分高校在人才培養(yǎng)過程中尚未構(gòu)建起完善的勞動教育課程體系，導(dǎo)致部分大學(xué)生缺乏勞動意識、勞動技能，甚至存在不勞而獲的心態(tài)，這是勞動教育薄弱的表現(xiàn)。勞動教育與思想政治教育的有機融合有助于充分發(fā)揮思想政治教育的價值引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的勞動觀念，掌握必要的勞動技能，進而達成高校的育人目標。其次，思想政治教育為勞動教育提供了課堂載體。從思想政治教育與勞動教育的關(guān)系來看，思想政治教育中包含有勞動教育的內(nèi)容，如馬克思主義勞動觀、勞動價值論等等。因此，在課程教學(xué)過程中要找到二者的契合點，進一步提升教育效果。再次，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為勞動教育創(chuàng)造了新的空間。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為高校開展思想政治教育的重要陣地，這為高校發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的隱性育人功能、弘揚勞動精神、傳播勞動價值創(chuàng)設(shè)了空間條件。如高?？梢砸劳泄俜轿⒉?、微信等媒體平臺，推送社會勞動模范和感人至深的勞動故事，讓學(xué)生感受勞動精神的價值和魅力，激發(fā)學(xué)生的勞動情懷，提升勞動教育的實效性。

三、勞動教育融入思想政治教育的實現(xiàn)方略

1.做好課程內(nèi)容的設(shè)計與銜接，實現(xiàn)有機融入。首先，要以馬克思主義勞動觀為指導(dǎo)。馬克思主義理論作為科學(xué)的世界觀和方法論，是中國特色社會主義建設(shè)的重要指導(dǎo)思想，必須將馬克思主義勞動觀作為重要指導(dǎo)思想，系統(tǒng)指導(dǎo)高校開展勞動教育。高校要按照馬克思主義勞動觀的相關(guān)內(nèi)容，找準勞動教育與思想政治教育的契合點，進而借助思想政治教育載體傳遞勞動教育內(nèi)容。要結(jié)合大學(xué)生存在的勞動觀問題開展有針對性的教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅持人民立場，明晰只有勞動才能創(chuàng)造價值的理念，認識到無論經(jīng)濟社會如何發(fā)展，都不會改變勞動創(chuàng)造財富的根本事實。其次，要構(gòu)建融合性教育課程體系。思想政治教育與勞動教育在內(nèi)容上具有優(yōu)勢互補性，將勞動教育貫穿于思想政治教育的課程中，深入挖掘勞動教育資源，有助于實現(xiàn)勞動教育與思想政治教育的協(xié)同推進。同時還要以勞動教育為抓手，通過開展勞動體驗、舉辦勞動講座等多種形式增強大學(xué)生對勞動教育的認同感，引導(dǎo)大學(xué)生強化勞動意識、培養(yǎng)勞動技能，進一步提升勞動素養(yǎng)。

2.豐富融合途徑，注重參與過程，實現(xiàn)有效融入。首先，要明確勞動教育與思想政治教育融合的具體路徑。高校勞動教育要完成勞動思想教育、技能教育和實踐教育三大任務(wù)。勞動思想教育的核心是培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的勞動態(tài)度和優(yōu)良的勞動品質(zhì)，勞動技能教育是引導(dǎo)大學(xué)生掌握必要的勞動知識和勞動技能，而勞動實踐教育則是讓大學(xué)生將勞動知識和技能運用到實踐中，并養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。[4]勞動教育與思想政治教育的有機融合需要從勞動思想教育、勞動技能教育和勞動實踐教育三個層面入手，構(gòu)建更為系統(tǒng)的課程體系和實施措施，通過思想政治教育深化學(xué)生勞動技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動情感和勞動態(tài)度。其次，要依托日常事務(wù)管理，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。要充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的作用，高校輔導(dǎo)員既要對大學(xué)生進行思想政治教育，也要引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。輔導(dǎo)員在日常思想政治教育和管理過程中，要深入挖掘勞動教育元素，并依托各種平臺開展有針對性的教育活動。例如，在宿舍管理過程中，可以通過文明宿舍評比，讓學(xué)生注重宿舍內(nèi)務(wù)整理，保持個人衛(wèi)生清潔，保持樓宇的干凈、整潔。在這一過程中學(xué)生能通過自身勞動維持學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，形成正確的勞動觀。

3.完善育人評估體系，實現(xiàn)長效融入。首先，要充分發(fā)揮評價體系對于勞動教育與思想政治教育融合的導(dǎo)向作用。高校要將勞動教育與思想政治教育融合效果作為績效考核的重要組成部分，在評價體系方面要突出過程評價和結(jié)果評價。勞動教育融入思想政治教育的過程要符合學(xué)生教育實際，符合學(xué)生成長規(guī)律，注重過程的實效性。同時，要將勞動教育與思想政治教育評價結(jié)果作為衡量教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的重要標準，避免勞動教育與思想政治教育融合“走過場”。其次，要構(gòu)建多元化的勞動教育融入思想政治教育評價體系。單一的評價體系不僅難以反映出勞動教育與思想政治教育的融合成效，甚至?xí)箤W(xué)生對勞動教育與思想政治教育的融合產(chǎn)生厭煩心理。因此，必須建立多元化的勞動教育融入思想政治教育評價體系，真實、客觀地反映學(xué)生的接收效果以及學(xué)生在勞動實踐過程中的表現(xiàn)，并不斷提升勞動教育與思想政治教育的融合度、緊密度。高校要在實踐中積極探索導(dǎo)向鮮明又符合本校特點的考核指標，將教師、專家小組成員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)和學(xué)生等納入勞動教育與思想政治教育的評價主體之中，通過多元主體構(gòu)建，從不同視角反映學(xué)生參與勞動的實際情況，并收集學(xué)生對參與勞動實踐的反饋和建議，進而切實掌握學(xué)生面臨的困難并有針對性地加以解決，為優(yōu)化教育活動和課程設(shè)計提供參照?？傊?，高校在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)充分認識到勞動教育的價值和作用，主動將勞動教育融入思想政治教育。在具體實施過程中，注重勞動教育內(nèi)容與思想政治教育的有機融入，處理好勞動教育途徑與思想政治教育的有機融入，落實好勞動教育評價與思想政治教育的有機融入，構(gòu)建全方位、立體式的勞動教育體系。

參考文獻：

[1]李振，劉余勤.探尋新時代高校思想政治教育的承認意蘊——以馬克思的“承認邏輯”為視角[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2020，（5）.

[2]盧嵐.思想政治教育創(chuàng)新：空間解釋的“度”與“域”[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020，（1）.

[3]何菁.勞動教育：思想政治課育人的獨特價值[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020，（19）.

[4]林克松，熊晴.走向跨界融合：新時代勞動教育課程建設(shè)的價值、認識與實踐[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2020，19（2）.

作者:施桂紅 馮江英 單位:新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院