新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員自我發(fā)展

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［摘要］新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員的自我發(fā)展是一項(xiàng)自覺的、主動(dòng)的活動(dòng)，由其個(gè)人自我導(dǎo)向、自我驅(qū)動(dòng)。新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員是醫(yī)學(xué)研究生管理團(tuán)隊(duì)中重要的組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的重要使命，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)醫(yī)學(xué)研究生的影響不容小覷。但新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員由于經(jīng)驗(yàn)匱乏、壓力與挑戰(zhàn)并存，忽視了自身黨性修養(yǎng)，以及新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員的自我發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)研究生的成長(zhǎng)成才至關(guān)重要，因此，新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員要主動(dòng)對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先、不斷提升專業(yè)能力和黨性修養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。

［關(guān)鍵詞］醫(yī)學(xué)研究生；輔導(dǎo)員；自我發(fā)展

黨的提出了“實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略”的重大部署，這一國(guó)家戰(zhàn)略緊緊圍繞人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。醫(yī)學(xué)院校擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)和人民培養(yǎng)“卓越好醫(yī)生”的歷史使命，醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員因?yàn)槠湟痪€的角色，成為與醫(yī)學(xué)研究生接觸最多的人，其學(xué)識(shí)修養(yǎng)、一言一行、一舉一動(dòng)都影響著醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。本文將從醫(yī)學(xué)研究生管理者的角度，就新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員的工作中面臨的問題及解決對(duì)策，做如下闡述。

一、醫(yī)學(xué)院校研究生輔導(dǎo)員在工作中面臨的困難與挑戰(zhàn)

（一）新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員一般為高校畢業(yè)生或是醫(yī)護(hù)轉(zhuǎn)崗人員，盡管他們有相對(duì)豐富的理論經(jīng)驗(yàn)或臨床經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏學(xué)生管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中很容易陷入迷茫的狀態(tài)，對(duì)崗位職責(zé)重要性的認(rèn)識(shí)有待提高。如何讓醫(yī)學(xué)研究生“在校期間不出事，離校以后有本事”？如何管理“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生”？如何更加了解醫(yī)學(xué)研究生？如何處理突發(fā)事件？如何指導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生開展社會(huì)實(shí)踐？這些都是新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員職業(yè)初期需要面臨的問題。

（二）醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員壓力大、挑戰(zhàn)多醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員管理和服務(wù)對(duì)象為醫(yī)學(xué)研究生，他們不同于非醫(yī)學(xué)高校學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，還要熟悉臨床操作、科研訓(xùn)練等；非醫(yī)學(xué)高校畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)，畢業(yè)意味著學(xué)業(yè)的結(jié)束，而醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)周期相對(duì)較長(zhǎng)、教育成本較高，畢業(yè)亦是職業(yè)學(xué)習(xí)的開始，畢業(yè)后還需經(jīng)過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)才能成為真正的醫(yī)生。此外，這些醫(yī)學(xué)研究生大多是本科畢業(yè)后直接進(jìn)入了研究生學(xué)習(xí)階段，他們沒有社會(huì)工作經(jīng)歷，很少經(jīng)歷過挫折。新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員既要了解醫(yī)學(xué)研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還要清楚不同學(xué)生的性格，關(guān)注其思想和心理動(dòng)態(tài)等，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)提供有差異化的服務(wù)與支持，這對(duì)新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員來說，壓力和挑戰(zhàn)并存[1，2]。

（三）黨建問題新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員同時(shí)肩負(fù)思政教育的工作，由于他們將大部分精力放在熟悉新的醫(yī)學(xué)研究生管理工作上，容易深陷日常瑣碎事務(wù)中，忽視了黨性修養(yǎng)的提升。在學(xué)生黨務(wù)工作方面，可能不清楚入黨流程，不掌握黨支部活動(dòng)的組織方法。這些問題同時(shí)反映了黨建工作沒有促進(jìn)新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員工作的提升，這與黨務(wù)工作的初衷是相違背的。

二、自我發(fā)展的理論基礎(chǔ)

自我發(fā)展是一個(gè)心理學(xué)概念，是指精神分析理論關(guān)于自我形成的見解。美國(guó)成人教育家馬爾科姆•諾爾斯認(rèn)為成人的自我概念從依賴型轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立的人；成人的學(xué)習(xí)計(jì)劃日益結(jié)合他們的社會(huì)職責(zé)等[3]。常杉杉提出我國(guó)高校教師發(fā)展是面向高校所有教師，通過各種方式的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，使其各方面的水平持續(xù)提高、不斷完善[4]。它包括外在環(huán)境對(duì)教師的培養(yǎng)，幫助教師完成多種角色的活動(dòng)，同時(shí)也包括教師本身的自主發(fā)展，積極完成教師發(fā)展的內(nèi)在轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)教師之為人的自由全面發(fā)展。這些理論為新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員的自我發(fā)展提供了理論支撐。

三、新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員的自我發(fā)展路徑

（一）堅(jiān)持對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先，對(duì)標(biāo)是根本，爭(zhēng)先是目標(biāo)新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員要做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，自查問題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于改進(jìn)。一是要始終保持開放、交流的心態(tài)，積極參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。積極傾聽老輔導(dǎo)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)員的好方法和過往經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化和完善自己的工作。二是要積極對(duì)標(biāo)時(shí)展大勢(shì)，不能只是低頭做事，還要抬頭看路，了解我國(guó)國(guó)情、黨情，明確育人目標(biāo)等關(guān)鍵，結(jié)合醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱ず谜J(rèn)識(shí)第一級(jí)臺(tái)階。三是要堅(jiān)定職業(yè)初心，牢記育人使命。新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員不是把醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員工作單純看成一份謀生糊口的工作，而是一份“責(zé)任重大、使命光榮”的事業(yè)，干一行愛一行專一行，堅(jiān)持沉下去、融進(jìn)去，帶著感情、帶著思考，堅(jiān)定不移走專業(yè)化、專家化的職業(yè)發(fā)展道路。加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，如談心談話、心理輔導(dǎo)、職業(yè)生涯輔導(dǎo)等。新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員要把立德樹人作為根本，把爭(zhēng)先作為目標(biāo)，把“心向往之”作為常態(tài)，不斷地提升自我，即使目前不能達(dá)到最好的狀態(tài)，也要努力做好工作。

（二）突出問題導(dǎo)向，不斷提升專業(yè)能力所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員要熟悉醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)過程，入學(xué)、選課、臨床輪轉(zhuǎn)或科研實(shí)驗(yàn)、論文寫作、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)工和黨團(tuán)建設(shè)、畢業(yè)等，抓住每件事情的關(guān)鍵點(diǎn)，做好規(guī)劃和對(duì)策，才能教育、引領(lǐng)學(xué)生。例如，春季天干物燥，是學(xué)生心理問題集中爆發(fā)的時(shí)期，新手輔導(dǎo)員要一對(duì)一、差異化服務(wù)和管理學(xué)生，將問題扼殺于搖籃之中。在解決實(shí)際問題中有意識(shí)、有思考地做好計(jì)劃、總結(jié)和預(yù)防，善于從各類學(xué)生工作中思考、總結(jié)、歸納、提煉，堅(jiān)持解決思想問題與實(shí)際問題相結(jié)合，提升工作實(shí)效。

（三）與醫(yī)學(xué)研究生互助互學(xué)，將黨建學(xué)習(xí)融入日常一方面，我們要與黨中央保持高度一致，保持政治敏銳度，多關(guān)注黨的大政方針政策，黨對(duì)高校對(duì)青年大學(xué)生的期望和要求，我們要深入學(xué)習(xí)系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，這是我們開展工作的方向和根本性指南。另一方面，正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在某種程度上，老師與學(xué)生是相互促進(jìn)的。新手研究生輔導(dǎo)員要充分利用和推廣“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式，自主化、便捷化、多樣化地學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)；組織開展班級(jí)黨建知識(shí)搶答比賽，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)；帶領(lǐng)醫(yī)學(xué)研究生黨員去社區(qū)開展義診或下鄉(xiāng)活動(dòng)，激發(fā)醫(yī)學(xué)研究生學(xué)有所用的積極性和創(chuàng)新性，讓師教有所長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)有所成，在行動(dòng)上共振、在思想上共鳴。通過這些活動(dòng)，既可以夯實(shí)新手研究生輔導(dǎo)員的理論基礎(chǔ)、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，又能促進(jìn)醫(yī)學(xué)研究生的黨性提高，以此實(shí)現(xiàn)新手醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員的自我成長(zhǎng)。醫(yī)學(xué)研究生輔導(dǎo)員是臨床院校班級(jí)中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，應(yīng)加強(qiáng)其自我發(fā)展的主觀能動(dòng)性，在日常工作中不斷實(shí)踐、鍛煉、磨礪，不斷提升個(gè)人能力，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，不斷實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升，盡快進(jìn)入角色，更好地為醫(yī)學(xué)研究生成長(zhǎng)服務(wù)，為健康中國(guó)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

［1］李方安.論教師自我發(fā)展［J］.教育研究,2015,36(4):94-99.

［2］陸菊.教師專業(yè)自我發(fā)展研究［J］.教學(xué)與管理,2018(9):61-63.

［3］馬爾科姆•諾爾斯.現(xiàn)代成人教育實(shí)踐［M］.藺延梓,譯.北京:人民教育出版社,1980:42-43.

［4］常杉杉.高校教師發(fā)展及其主體回歸［J］.江蘇高教,2019(12):89-93.

作者：王永飛 單位：北京大學(xué)首鋼醫(yī)院