媒介融合下的時(shí)尚攝影課程教學(xué)轉(zhuǎn)型

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摘要：隨著媒介融合時(shí)代的到來(lái)，影像的采集方式和傳播模式發(fā)生了巨大變化，業(yè)界對(duì)具備跨媒介影像創(chuàng)作人才的需求持續(xù)增加，而高校開(kāi)展時(shí)尚攝影教學(xué)是解決時(shí)尚行業(yè)影像制作人才需求的根本途徑。時(shí)尚攝影教學(xué)模式應(yīng)從傳播學(xué)、電影學(xué)、美術(shù)學(xué)等多學(xué)科視角進(jìn)行重新構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：媒介融合；時(shí)尚攝影；教學(xué)轉(zhuǎn)型

隨著智能手機(jī)的普及和4G網(wǎng)絡(luò)的低成本運(yùn)營(yíng)，基于紙質(zhì)印刷的時(shí)尚出版行業(yè)受到了前所未有的挑戰(zhàn)，時(shí)尚媒體紛紛尋找數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路。從2015年至今，全球最大的傳媒集團(tuán)康泰納仕持續(xù)裁員，并于2018年宣布停止發(fā)行《Glamour》紙質(zhì)印刷版，在持續(xù)虧損的同時(shí)將康泰納仕國(guó)際與康泰納仕紐約進(jìn)行了合并；而中國(guó)的時(shí)尚傳媒集團(tuán)在2015年一次性裁員20%，并于2016年籌備了360度數(shù)字及平面媒體《VogueFilm》的上市，以時(shí)裝電影作為主要載體進(jìn)行內(nèi)容革新，徹底擁抱數(shù)字化浪潮[1]。社交媒體的快速發(fā)展使得時(shí)尚行業(yè)的話語(yǔ)權(quán)由雜志向意見(jiàn)領(lǐng)袖轉(zhuǎn)移，而人們消費(fèi)媒體的方式也發(fā)生了快速改變，重構(gòu)了整個(gè)時(shí)尚出版行業(yè)對(duì)人才的需求，由紙質(zhì)媒體時(shí)代單一的平面圖片需求向數(shù)字媒體時(shí)代集合圖片、聲音、視頻的跨媒介內(nèi)容過(guò)渡，這也促使了具備時(shí)尚影像創(chuàng)意思維和創(chuàng)新技術(shù)人才需求的快速增長(zhǎng)。高校時(shí)尚攝影的教學(xué)理應(yīng)順應(yīng)數(shù)字浪潮，集合視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、攝影、影視攝影與制作、傳播學(xué)等專(zhuān)業(yè)的技術(shù)和內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，變革教學(xué)模式，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

一、從時(shí)尚攝影師到時(shí)尚影像內(nèi)容聚合者——轉(zhuǎn)型時(shí)期的人才需求

（一）從時(shí)尚圖片到時(shí)尚影像美國(guó)著名時(shí)尚攝影師尼克•奈特在接受采訪時(shí)曾說(shuō)：“時(shí)尚雜志已經(jīng)過(guò)時(shí)了，它們已經(jīng)不再被需要了。雜志一期能賣(mài)5萬(wàn)本、10萬(wàn)本，當(dāng)有人像金•卡戴珊這樣有過(guò)億粉絲，能有力量的就不是雜志，而是他們這樣的名人。雜志不再能決定誰(shuí)是時(shí)尚界最有話語(yǔ)權(quán)的人了，社交媒體改變了一切?！蹦峥?#8226;奈特作為著名時(shí)尚攝影師和時(shí)尚電影的早期實(shí)踐者，在2000年成立了ShowStudio來(lái)展示和推廣時(shí)尚電影[2]。關(guān)于時(shí)尚電影我們有兩種理解：一是站在品牌傳播的角度把時(shí)尚電影理解成時(shí)尚品牌的微電影廣告；二是站在時(shí)尚攝影的角度，把時(shí)尚電影理解為時(shí)尚類(lèi)圖片的動(dòng)態(tài)化，是一種媒介手段的拓展。以上兩種理解都可以視作在時(shí)尚工業(yè)體系的數(shù)字化浪潮下，品牌方和時(shí)尚媒體的影像傳播手段。從時(shí)尚媒體的內(nèi)容呈現(xiàn)和媒介平臺(tái)的需求角度來(lái)看，單一的、程式化的時(shí)尚攝影圖片已經(jīng)使消費(fèi)者產(chǎn)生審美疲勞，兼具文字、圖片、聲音、視頻的跨媒介影像內(nèi)容成為更加有效的溝通工具。從某種意義上說(shuō)，時(shí)尚攝影課程教學(xué)還有很大的提升空間。

（二）時(shí)尚影像制作人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型北京服裝學(xué)院利用專(zhuān)業(yè)多樣性和在時(shí)尚教育領(lǐng)域的多年積累，把攝影、傳播學(xué)、廣告學(xué)、服裝表演專(zhuān)業(yè)整合成時(shí)尚傳播學(xué)院，面向全產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)復(fù)合型人才，在時(shí)尚影像的教育上富有前瞻性和示范性。但這種“內(nèi)容+技術(shù)”的學(xué)科整合在國(guó)內(nèi)并不多見(jiàn)。在國(guó)內(nèi)的大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)高校中，提供傳統(tǒng)時(shí)尚的攝影課程的攝影專(zhuān)業(yè)、提供視頻制作課程的影視攝影與制作專(zhuān)業(yè)、提供時(shí)尚傳播課程內(nèi)容的傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般分屬于不同院系，學(xué)生很難有足夠的課時(shí)去學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程；而攝影和電影又有各自的語(yǔ)言體系和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)業(yè)之間的壁壘依然存在。面向未來(lái)的時(shí)尚攝影教學(xué)則在鍛煉學(xué)生時(shí)尚影像視聽(tīng)語(yǔ)言的應(yīng)用能力之余，還要求學(xué)生根據(jù)受眾、媒介平臺(tái)的不同進(jìn)行創(chuàng)意內(nèi)容的生產(chǎn)。

二、在高校時(shí)尚攝影教學(xué)轉(zhuǎn)型中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）以時(shí)尚品牌的形象塑造作為架構(gòu)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)當(dāng)下，時(shí)尚品牌形象的塑造不再完全依托于具有時(shí)尚話語(yǔ)權(quán)的少數(shù)時(shí)尚媒體，更加依賴(lài)于品牌自身在社交媒體中與年輕消費(fèi)者的互動(dòng)關(guān)系。品牌方在微博、微信、抖音、快手等平臺(tái)建立若干個(gè)賬號(hào)，并根據(jù)平臺(tái)的傳播屬性生產(chǎn)和分享創(chuàng)意內(nèi)容，包括文案、圖片、插畫(huà)、視頻等。教學(xué)環(huán)節(jié)可由品牌形象調(diào)研進(jìn)入，充分分析品牌屬性和品牌訴求，根據(jù)受眾特點(diǎn)生產(chǎn)特定內(nèi)容。時(shí)尚攝影的創(chuàng)作不能完全依賴(lài)于對(duì)時(shí)尚攝影史的了解，即通過(guò)對(duì)攝影史上重要的攝影師作品的視覺(jué)語(yǔ)言的分析與模仿來(lái)拍攝自己的作品，其本質(zhì)上僅僅是一種攝影技巧的學(xué)習(xí)，但是長(zhǎng)此以往也難以形成自己的風(fēng)格。因此教師在教學(xué)中應(yīng)加深學(xué)生對(duì)時(shí)尚文化的理解，重視時(shí)尚文化內(nèi)容建設(shè)。

（二）探索高效的教學(xué)模式、跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的高效協(xié)作。新媒體時(shí)尚攝影教學(xué)內(nèi)容分屬于傳播學(xué)、電影學(xué)、美術(shù)學(xué)等多學(xué)科，各學(xué)科內(nèi)容的課時(shí)分配成為難點(diǎn)。在學(xué)分有限的前提下，要依據(jù)各門(mén)課程教學(xué)大綱，充分挖掘各課程內(nèi)容之間的連接點(diǎn)和交叉點(diǎn)，建立作業(yè)共享機(jī)制和集體作業(yè)制。如在本校某學(xué)期的課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以先由《廣告策劃與創(chuàng)意》課程研究時(shí)尚品牌的傳播策略并生產(chǎn)創(chuàng)意方案，在《時(shí)尚影像》課程里學(xué)習(xí)時(shí)尚攝影的審美要點(diǎn)和表達(dá)方式等。各任課教師可站在所授課程的角度考量已完成的圖片和短片，從而在有限作業(yè)量的前提下有效訓(xùn)練學(xué)生的能力。重視時(shí)尚影像的視聽(tīng)語(yǔ)言訓(xùn)練。以往的時(shí)尚攝影教學(xué)更多地探尋了時(shí)尚圖片的審美屬性和表意功能，本質(zhì)是二維平面下的視覺(jué)呈現(xiàn)。時(shí)尚影像的視聽(tīng)訓(xùn)練，一方面要充分借鑒電影成熟的視聽(tīng)語(yǔ)言訓(xùn)練體系，充分認(rèn)識(shí)聲音在敘事、情緒渲染上的作用，以加強(qiáng)聲音設(shè)計(jì)的訓(xùn)練；另一方面，要實(shí)現(xiàn)時(shí)尚影像在影像實(shí)驗(yàn)中的可能性，可以充分借鑒實(shí)驗(yàn)電影和時(shí)尚圖片作品在影像形式上的探索。

（三）根據(jù)受眾和媒介形態(tài)制定影像標(biāo)準(zhǔn)受眾需求的多元化和分眾化成為時(shí)尚影像傳播的新趨勢(shì)。時(shí)尚影像的傳播途徑主要是智能手機(jī)上的社交媒體或視頻平臺(tái)。要全面適配主流高端手機(jī)的影像技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，如三星S20系列手機(jī)屏幕最大分辨率為3400×1440p，120Hz刷新率，并支持HDR+和杜比全景聲。在媒介融合背景下，智能手機(jī)、電視、激光投影儀等播放設(shè)備的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)趨向高度統(tǒng)一；5G的寬帶將允許高品質(zhì)的時(shí)尚影像在移動(dòng)端的傳播。另外，傳統(tǒng)的制作流程需要攝影機(jī)、電腦、智能手機(jī)的相互配合；而隨著蘋(píng)果、華為等智能手機(jī)在影像制作技術(shù)上的升級(jí)和移動(dòng)端專(zhuān)業(yè)剪輯軟件的優(yōu)化，利用智能手機(jī)完成“拍攝—后期制作—”的流程成為可能，從而實(shí)現(xiàn)了媒介手段和媒介渠道的統(tǒng)一，并大大降低了影像制作的技術(shù)門(mén)檻和成本。

三、媒介融合轉(zhuǎn)型中遇到的問(wèn)題與對(duì)策

在媒介融合的大環(huán)境下，時(shí)尚攝影的影像化、時(shí)尚媒體的數(shù)字化成為大勢(shì)所趨，時(shí)尚影像內(nèi)容聚合是將來(lái)時(shí)尚攝影師或影像工作者的主要目標(biāo)。而時(shí)尚攝影課程教學(xué)也面臨著師資、設(shè)備與實(shí)踐平臺(tái)不穩(wěn)定等難題。

（一）師資結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)有時(shí)尚攝影課程教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)多圍繞平面攝影而構(gòu)建。其時(shí)尚攝影的審美特征、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)如色彩、光線、構(gòu)圖，均建立在靜態(tài)圖片的美學(xué)基礎(chǔ)之上。在時(shí)尚攝影教學(xué)的轉(zhuǎn)型中，如果固守傳統(tǒng)觀念將會(huì)使培養(yǎng)的學(xué)生跟不上時(shí)展的步伐。知識(shí)體系落后，動(dòng)手能力弱，成為當(dāng)前不少藝術(shù)類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)教師的真實(shí)寫(xiě)照。因此，高校有必要采取一定的措施來(lái)改變現(xiàn)狀。一是敦促現(xiàn)有教師進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)更新，充分發(fā)揮教師在視覺(jué)造型語(yǔ)言積累上的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化針對(duì)時(shí)尚電影視聽(tīng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，并從品牌傳播的角度充分挖掘時(shí)尚品牌在視聽(tīng)傳播上的可能性；二是補(bǔ)充具有時(shí)尚影像制作能力的、有充分實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的雙師型人才。

（二）硬件設(shè)備建設(shè)乏力國(guó)內(nèi)多數(shù)高校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)在硬件設(shè)備的數(shù)量和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上都難以滿(mǎn)足課程的需要。設(shè)備采購(gòu)周期偏長(zhǎng)，硬件設(shè)備往往在采購(gòu)?fù)瓿蓵r(shí)便已經(jīng)落后時(shí)下的影像標(biāo)準(zhǔn)；二是忽視對(duì)聲音制作實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，無(wú)法從整體上提高影像質(zhì)量。在有限的資金情況下，各高校可以考慮采購(gòu)軌道、LED燈、三腳架、錄音機(jī)等可以長(zhǎng)久使用且不易淘汰的輔助性設(shè)備。在數(shù)字相機(jī)和電腦方面，學(xué)生可以充分利用現(xiàn)有設(shè)備，甚至是高端智能手機(jī)、平板電腦來(lái)進(jìn)行拍攝和后期制作。

（三）實(shí)踐平臺(tái)的搭建實(shí)踐平臺(tái)已由原來(lái)的紙媒逐漸轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)媒體。首先，綜觀中國(guó)時(shí)尚雜志的微信公眾號(hào)或視頻網(wǎng)站的賬號(hào)，它們?cè)跁r(shí)尚類(lèi)影像的制作和方面也處于探索期，難以提供更多的技術(shù)支持；其次，較為成熟的時(shí)尚影像作品往往需要專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作且需要一定的資金支持，因此學(xué)生作品往往難以達(dá)到時(shí)尚工業(yè)的影像標(biāo)準(zhǔn)。一方面可以與當(dāng)?shù)赜蟹b設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高校建立密切聯(lián)系，依托于時(shí)尚美學(xué)體系使學(xué)生樹(shù)立美學(xué)觀念，并為服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的作品集和畢業(yè)展拍攝時(shí)尚類(lèi)影像，用于畢業(yè)展、大學(xué)生時(shí)裝周等平臺(tái)展示，拓寬時(shí)尚影像作品的展示渠道。另一方面，與圖蟲(chóng)、嗶哩嗶哩、抖音、快手等新媒體平臺(tái)或時(shí)尚類(lèi)自媒體建立廣泛合作。自媒體對(duì)影像的需求量大、更新周期短，內(nèi)容也將變得更加多元化。在數(shù)字影像技術(shù)的不斷開(kāi)拓和媒介平臺(tái)的快速演化的大環(huán)境下，探索新型的合作關(guān)系成為課程發(fā)展中的必然趨勢(shì)，也是時(shí)尚攝影教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

在媒介融合大背景下，培養(yǎng)符合時(shí)尚工業(yè)影像標(biāo)準(zhǔn)的人才是時(shí)代的要求。要想成為跨媒介時(shí)尚影像制作人才，不僅要掌握包含圖片、視頻、聲音的數(shù)字影像制作流程，還需要突破藝術(shù)創(chuàng)作的思維局限，把控全新的傳播理念、創(chuàng)意思維、文化視角。為了滿(mǎn)足傳媒行業(yè)、時(shí)尚行業(yè)、藝術(shù)行業(yè)對(duì)人才越來(lái)越高的要求，高校時(shí)尚攝影的教學(xué)改革勢(shì)在必行。

[參考文獻(xiàn)]

[1]Vogue主編張宇：拍時(shí)裝電影、辦雜志都是貴精不貴多[EB/OL].(2017-06-20).[2017-06-20].

[2]康泰納仕重組工作仍在繼續(xù)，以大量裁員開(kāi)啟2019[EB/OL].(2019-01-21).[2019-01-21].

作者：張弢 單位：北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院