青少年媒體素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研

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本次調(diào)查采用了問卷法，評(píng)分量表為李克特量表。本量表是在聯(lián)合國(guó)教科文組織、加拿大、英國(guó)等有關(guān)研究報(bào)告［1］［2］［3］及本團(tuán)隊(duì)前期研究成果［4］［5］［6］基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，測(cè)量維度分為：媒體認(rèn)知、媒體理解、媒體批判以及媒體應(yīng)用。根據(jù)廣東省4個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀以及問卷發(fā)放資源的現(xiàn)實(shí)狀況，選取了廣州、深圳、茂名、湛江、陽江、韶關(guān)、梅州、云浮、汕頭、揭陽、汕尾11個(gè)地市級(jí)城市。在這11個(gè)城市中分別選取了初中和高中兩類學(xué)校。由于初中學(xué)校招生是根據(jù)地域劃分進(jìn)行的，故將初中學(xué)校劃分為市級(jí)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校；高中學(xué)校由于現(xiàn)實(shí)條件，其是按照中考成績(jī)進(jìn)行擇校，故將高中學(xué)校分為重點(diǎn)高中和非重點(diǎn)高中。在樣本學(xué)校中分別選取一個(gè)年級(jí)的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行問卷發(fā)放。每個(gè)班級(jí)發(fā)放問卷50份，共2400份，其中回收問卷1980份，有效問卷1833份。

青少年媒體應(yīng)用習(xí)慣調(diào)查分析

1青少年媒體接觸時(shí)間安排較為合理

青少年媒體素養(yǎng)的養(yǎng)成與媒體使用時(shí)間有直接關(guān)系。由于青少年當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，所以其接觸媒體的時(shí)間受到了嚴(yán)格的限制。調(diào)查顯示，60%以上的青少年學(xué)生每天閱讀報(bào)紙和雜志的時(shí)間都在10分鐘之內(nèi)，接觸廣播所用時(shí)間更少，有65.25%的青少年學(xué)生表示其從來不收聽廣播。對(duì)于接觸較多的電視和電腦來看，60.34%的青少年每日收看電視的時(shí)間都在30分鐘之內(nèi)，59.08%的青少年每日上網(wǎng)時(shí)間也在30分鐘之內(nèi)。時(shí)間安排較為合理。

2青少年媒體接觸偏向新型媒體

媒體素養(yǎng)的形成是建立在媒體的接觸和使用的基礎(chǔ)上。媒體是媒體信息傳播的載體，不同的媒體的特質(zhì)也決定了其傳播的內(nèi)容和方式的不同。媒體可分為傳統(tǒng)媒體，以報(bào)紙和雜志為代表；新媒體，包括電腦、手機(jī)、便攜式數(shù)碼播放器等［7］。本次調(diào)查結(jié)合廣東省青少年的實(shí)際情況，主要對(duì)青少年接觸報(bào)紙/雜志、電視、電腦、手機(jī)、收音機(jī)5種主要媒體的情況進(jìn)行了解。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在青少年群體中，接觸最為頻繁的是電腦（38.35%），其次是電視（346%），再者是手機(jī)（19.37%）和報(bào)紙/雜志（8.46%），最后是收音機(jī)（1.36%）?，F(xiàn)如今，新媒體的發(fā)展和普及對(duì)傳統(tǒng)媒體造成了巨大的沖擊，積攢了強(qiáng)烈的人氣，在對(duì)青少年的媒體接觸調(diào)查中，就證明了這一狀況。

3青少年獲取信息的主要渠道是新媒體

獲取信息是使用媒體的目的之一。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有個(gè)性化突出、受眾選擇性增多、表現(xiàn)形式多樣、信息實(shí)時(shí)等新特點(diǎn)，具有交互性、全息性、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等優(yōu)勢(shì)［7］［8］。電腦等新型媒體對(duì)青少年的影響力愈漸強(qiáng)大。在此次調(diào)查中，受試者的主要信息來源是電視（404%）和電腦（397%），這兩大媒體是廣東省青少年的主要獲取信息的渠道。其次是手機(jī)（11.89%），隨著手機(jī)的普及，手機(jī)的利用范圍已不再局限于只是一種通訊工具，由于其得天獨(dú)厚的便利條件，也將成為人們獲取信息的一種重要的方式。再者就是報(bào)紙/雜志（9.17%），最后是收音機(jī)（0.93%）。新媒體鋪天蓋地地跑步而來，已逐漸顯示出其巨大的潛能發(fā)展空間，但青少年由于對(duì)媒體資源的認(rèn)識(shí)和利用還很有限，所以獲取信息的渠道比較單一，比較傾向于新型媒體。

4青少年最信任的媒體是電視

媒體公信力是媒體影響力的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是媒體知名度和美譽(yù)度吻合的產(chǎn)物。媒體公信力的高低決定其輿論影響力的大?。?］。不同性質(zhì)的媒體在青少年心目中有著不一樣的地位。據(jù)調(diào)查，青少年對(duì)報(bào)紙/雜志、電視、電腦、手機(jī)、收音機(jī)的信任程度不同，其中認(rèn)為最可信的媒體是電視（46、97%），遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他媒體。其次是報(bào)紙/雜志（25.20%）和電腦（204%），雖然報(bào)紙/雜志的使用頻率低于電腦，但是其代表的傳統(tǒng)媒體的信任度卻是高于電腦這類新型媒體的。其中，青少年對(duì)手機(jī)媒體的信任度最低，僅有78%的同學(xué)們表示信任手機(jī)媒體。由此可以看出，新媒體無論是在受歡迎程度還是使用度均高于傳統(tǒng)媒體，但是在可信度上，傳統(tǒng)媒體并不輸于新型媒體。因此，傳統(tǒng)媒體任重而道遠(yuǎn)，更應(yīng)當(dāng)正確促進(jìn)推廣青少年的媒體素養(yǎng)教育。

5青少年對(duì)媒體內(nèi)容偏好以新聞和娛樂為主

不同的青少年有不同的媒體內(nèi)容偏好，不同的媒體內(nèi)容對(duì)青少年的思想、行為的影響也不同。本研究將青少年媒體接觸的內(nèi)容分為了9類，包括新聞、戲曲、綜藝、文化、社科、動(dòng)畫/電視劇、體育、教育和其它。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年對(duì)媒體內(nèi)容偏好以新聞（60.83%）、綜藝（56.96%）和動(dòng)畫/電視?。?92%）為主。可以看出青少年目前最關(guān)注的信息類別以?shī)蕵窞橹鳎?dāng)今媒體在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，都在最大限度的追求娛樂性，海量的娛樂信息必定帶有一定程度的消極作用，不合時(shí)宜地引導(dǎo)青少年向偶像崇拜或是娛樂消費(fèi)的方向發(fā)展。媒體素養(yǎng)教育更是迫在眉睫，應(yīng)當(dāng)正確積極地保護(hù)青少年避免走向過度娛樂化［10］［11］。

6青少年在媒體的選擇和利用上目的性較強(qiáng)

對(duì)待不用種類的媒體，青少年有著不同的接觸目的。在課業(yè)學(xué)習(xí)之外，青少年通過利用媒體來獲得的效果也是多種多樣。本次調(diào)查將青少年使用媒體的主要目的分為：娛樂消遣、學(xué)習(xí)各種知識(shí)、消費(fèi)指導(dǎo)、消磨時(shí)間、排除各種壓力以及其他。其中比例最高的是娛樂消遣（80.58%），其次是學(xué)習(xí)各種知識(shí)（61.97%）和排除苦悶壓力（566%）。青少年在使用媒體的目的上較為明確，在心態(tài)方面也較為積極。

各地區(qū)青少年媒體素養(yǎng)水平比較分析

1各地區(qū)青少年對(duì)媒體認(rèn)知水平的比較

（1）媒體認(rèn)知方面。在發(fā)放問卷的11個(gè)地市中，揭陽市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平雖然不及廣州和深圳等地，但是揭陽市青少年的媒體認(rèn)知程度最高，平均得分為440795。深圳市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平雖處于全省前列，但是深圳市青少年媒體認(rèn)知水平卻是11個(gè)受試城市中的第十位。韶關(guān)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不高，但是韶關(guān)青少年媒體認(rèn)知程度卻排在受試地區(qū)的第二位，平均得分為401389。湛江市青少年對(duì)于媒體的感知程度位列受試地區(qū)最后，平均得分僅為472513，見表1。

（2）媒體理解方面。在發(fā)放問卷的11個(gè)地市中，韶關(guān)青少年媒體理解能力較其他受試地區(qū)較強(qiáng)，平均得分為648611。揭陽市青少年的媒體理解方面的能力依然排在受試地區(qū)的前列。但是深圳地區(qū)青少年的媒體使用能力依然處于中下水平，平均得分為519784，見表1。

（3）媒體批判方面。在發(fā)放問卷的11個(gè)地市中，韶關(guān)青少年的媒體批判能力也是處于受試地區(qū)中的第一位，平均得分為799074。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的深圳地區(qū)青少年媒體批判能力處于受試地區(qū)的第九位，平均得分為523981。陽江地區(qū)青少年媒體批判能力位列受試地區(qū)的最后一位，平均得分為455801，見表1。

（4）媒體應(yīng)用方面。在發(fā)放問卷的11個(gè)地市中，韶關(guān)青少年媒體應(yīng)用同樣處于受試地區(qū)第一位，平均得分為969444。揭陽地區(qū)的青少年媒體應(yīng)用方面也表現(xiàn)良好，在受試地區(qū)中第二位，如表1所示。從表1數(shù)據(jù)可以看出，不同受試地區(qū)的青少年在媒體認(rèn)知、媒體理解、媒體批判和媒體應(yīng)用4個(gè)方面的能力水平均與其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不構(gòu)成正比發(fā)展。由此可知，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平并不是直接影響當(dāng)?shù)厍嗌倌甑拿襟w素養(yǎng)水平。

2廣東省青少年的媒體認(rèn)知、媒體理解、媒體批判、媒體應(yīng)用的相關(guān)性分析

（1）媒體認(rèn)知能力與媒體使用能力的相關(guān)性分析。根據(jù)Pearson相關(guān)分析得出P值為0.007，見表2，即廣東省青少年媒體認(rèn)知能力和媒體使用能力呈正相關(guān)。也就是說廣東省青少年媒體認(rèn)知能力越高其媒體使用水平也越高，反之亦反。

（2）媒體批判能力與媒體認(rèn)知能力的相關(guān)性分析。根據(jù)Pearson相關(guān)性分析可知P值為0.000009823，見表2，即廣東省青少年媒體批判能力與媒體認(rèn)知能力呈正相關(guān)。也就是說廣東省青少年媒體批判能力越高其媒體認(rèn)知能力也越強(qiáng)，反之亦反。

（3）媒體批判能力與媒體使用能力的相關(guān)性分析。根據(jù)Pearson相關(guān)性分析可知P值為0.001193，見表2，即廣東省青少年媒體批判能力與媒體使用能力呈正相關(guān)。也就是說廣東省青少年媒體批判能力越高其媒體使用能力也越強(qiáng)，反之亦反。

（4）媒體應(yīng)用能力與媒體認(rèn)知能力的相關(guān)性分析。根據(jù)Pearson相關(guān)性分析可知P值為0.006498，見表2，即廣東省青少年媒體應(yīng)用和媒體認(rèn)知呈正相關(guān)。也就是說廣東省青少年掌握的媒體應(yīng)用越強(qiáng)其媒體認(rèn)知能力也越強(qiáng)，反之亦反。

（5）媒體應(yīng)用能力與媒體批判能力的相關(guān)性分析。根據(jù)Pearson相關(guān)性分析可知P值為0.002888，見表2，即廣東省青少年媒體應(yīng)用和媒體批判兩者之間呈正相關(guān)。也就是說廣東省青少年掌握的媒體應(yīng)用越強(qiáng)其媒體批判能力也越高，反之亦反。

廣東省青少年媒體素養(yǎng)水平總體狀況

1青少年媒體認(rèn)知程度現(xiàn)狀分析

廣東省青少年在媒體認(rèn)知方面，總體平均得分為659833。從總體平均得分可以看出，廣東省青少年在媒體認(rèn)知方面，能夠懂得媒體的基本知識(shí)、媒介組織、媒介作業(yè)流程的認(rèn)識(shí)。尤其是廣東省青少年媒體接觸意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)于新媒體有較強(qiáng)的好奇度，也很樂于使用新媒體與別人溝通。但是在利用媒體來表達(dá)自己觀點(diǎn)方面表現(xiàn)的較差，而且在排除媒體對(duì)于自身判斷的干擾方面還有所欠缺。由于青少年本身心智并未完全成熟，他們對(duì)于事物的判斷能力較成人來講還存在一定的差距，所以對(duì)于媒介信息對(duì)自身判斷力的干擾也難以克服，加之家長(zhǎng)、學(xué)校等各個(gè)方面對(duì)于青少年這方面的技能的培養(yǎng)較少，使得青少年容易受到媒介信息的干擾。各題目得分情況見表3。

2青少年媒體使用及倫理現(xiàn)狀分析

廣東省青少年在對(duì)媒體使用方面，總平均得分為70.54225。從總平均得分情況來看，廣東省青少年對(duì)媒介使用的基礎(chǔ)知識(shí)能夠大致了解，對(duì)于媒體組織的性質(zhì)的理解題目得分較高。但是對(duì)于媒體的商業(yè)利益的理解程度較低，同時(shí)對(duì)于媒體信息的判斷能力較差，對(duì)一些具有媒體節(jié)目背后的內(nèi)容并不能夠完全理解，理解程度不高。之所以產(chǎn)生如此情況是由于青少年使用媒體的基本知識(shí)都是自己在接觸媒體中慢慢知曉的，沒有專人予以教導(dǎo)，那么他們對(duì)于媒體使用的知識(shí)也只能停留在表層，對(duì)媒體背后深層次的知識(shí)很難接觸到。目前我國(guó)關(guān)于青少年媒體素養(yǎng)教育的內(nèi)容還停留在媒體使用方法上，所以由于這方面教育的缺失也是造成以上現(xiàn)象的一個(gè)重要因素。各題目得分情況見表4。

3廣東省青少年媒體批判能力現(xiàn)狀分析

廣東省青少年在媒體批判能力方面，總平均得分為708733。從總體得分情況來看，廣東省青少年具有一定程度的對(duì)媒介的反思能力，對(duì)于媒體基礎(chǔ)知識(shí)和特性也有一定的了解，尤其是在對(duì)媒體信息性質(zhì)的理解方面，得分較高。但是對(duì)于媒體信息的制作方面的了解存在一定的偏差，并不能夠了解媒體制作信息的背景以及信息的原則。這與我國(guó)媒體素養(yǎng)教育欠缺有一定的原因。目前為止，在我國(guó)青少年媒體素養(yǎng)教育還處在起步階段，大家過多關(guān)注的是青少年文化方面的教育，并沒有系統(tǒng)的教授青少年關(guān)于媒體方面的知識(shí)。在筆者與青少年接觸中也了解到他們對(duì)于使用媒體的方式等方面的技能都大多是在自己摸索中得到的，并沒有專人給予他們這方面的教導(dǎo)。各題目得分情況見表5。

4廣東省青少年媒體應(yīng)用能力現(xiàn)狀分析

廣東省青少年在媒體應(yīng)用方面的總平均分?jǐn)?shù)為75.48554。能夠掌握一定的媒體特性知識(shí)，能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)或者其他方面的需求來選擇合適的媒體。但是在運(yùn)用媒體進(jìn)行交流方面分?jǐn)?shù)較低，這與其作息有很大關(guān)系。因?yàn)榍嗌倌戤?dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間都在學(xué)校，與同學(xué)之間的交流方式大部分是面對(duì)面的進(jìn)行交流。根據(jù)調(diào)查顯示，廣東青少年使用媒體的主要?jiǎng)訖C(jī)也是娛樂消遣、排除苦悶和獲取知識(shí)。那么從這點(diǎn)也對(duì)青少年運(yùn)用媒體進(jìn)行交流得分較低的原因可見一斑。各題目得分情況見表6。

研究結(jié)論與探討

（1）媒體使用習(xí)慣方面。①青少年的媒體接觸類別呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，電腦和電視是青少年使用最頻繁的媒體類別，所占比例分別是346%和38.35%；也是主要的信息來源渠道；②青少年最信任的媒體是電視，最受歡迎的媒體是電腦，但是對(duì)電腦的信任度卻低于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體；③媒體活動(dòng)的內(nèi)容多樣化。青少年最感興趣的信息集中在新聞、綜藝和電視劇，他們對(duì)媒體娛樂功能的使用超過任何一種功能，信息渠道功能也只能位居其后；④青少年的媒體接觸時(shí)間安排較為合理，60%以上的青少年學(xué)生每天閱讀報(bào)紙和雜志的時(shí)間都在10分鐘之內(nèi)。平均一天看電視的時(shí)間和上網(wǎng)時(shí)間都集中在3060分鐘以內(nèi)。

（2）媒體認(rèn)知方面。青少年能夠意識(shí)到媒體的重要性，能夠懂得媒體的基本知識(shí)、基本組織和作業(yè)流程，并且對(duì)媒體或者媒體信息有較為明確的需求。但是利用媒體表達(dá)自我觀點(diǎn)的能力比較低，還不能夠正確地排除信息帶給自身的干擾。

（3）媒體理解方面。同時(shí)對(duì)媒體信息中事物真實(shí)性的判斷以及對(duì)媒體文本中常出現(xiàn)的刻板印象、價(jià)值觀、偏見能夠做出基本判斷，但是在對(duì)媒體的商業(yè)目的了解不足。

（4）媒體應(yīng)用方面。青少年基本上了解媒體工具的使用方法，能夠掌握一定的媒體特性知識(shí)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)或者其他方面的需求來選擇合適的媒體。（5）媒介批判方面。青少年能夠根據(jù)不同媒體的特性進(jìn)行選擇性接觸，但是對(duì)媒體潛在的信息和社會(huì)意義方面則缺乏獨(dú)立的判斷。（本文作者：張學(xué)波、呂雅瓊、余倩 單位：華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院、華南師范大學(xué)信息傳播與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究中心）