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美術(shù)教育中創(chuàng)新能力實用性

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美術(shù)教育中創(chuàng)新能力實用性

1、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

一個民族的發(fā)展離不開創(chuàng)新精神,只有具備創(chuàng)新能力,才能使這個民族煥發(fā)盎然的生機。一個民族的發(fā)展離不開創(chuàng)新精神,而對于美術(shù)教育來說,創(chuàng)新同樣是其核心內(nèi)容。因此,對高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得非常重要。

1.1整個教學(xué)過程中為創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

美術(shù)教學(xué)一般是通過課堂教學(xué)以及課后活動來完成教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué),除了使學(xué)生掌握堅實的美術(shù)基礎(chǔ)知識外,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。此外,美術(shù)教師還可以通過課后拓展的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。簡而言之,就是通過課前、課中以及課后的形式來實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(1)課前欣賞激發(fā)興趣

教師在上課之前,要搜集一些與課程相關(guān)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生對圖片的色彩、線條、構(gòu)圖等進行細致的觀察,使學(xué)生開闊眼界,并意識到在進行作畫時首先要解決什么問題。通過對優(yōu)秀圖片的欣賞,使學(xué)生產(chǎn)生仰慕心理,在贊嘆的同時下定決心努力學(xué)習(xí)。

(2)課中指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)美術(shù)課程造型時,首先要學(xué)好素描與色彩,素描教學(xué)的目的是培養(yǎng)視覺上把握外在世界的能力,也就是造型能力;色彩教學(xué)實際上是培養(yǎng)學(xué)生從色彩方面去把握外部世界的能力等,高職美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在對該課程進行學(xué)習(xí)之前,首先需要具有視覺感受、視覺轉(zhuǎn)換以及視覺表現(xiàn)水平。因此,教師在傳授課程知識時,在課堂上要進行相關(guān)指導(dǎo),使學(xué)生掌握扎實的基本功,學(xué)好素描和色彩的基本技能,同時教師還要應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并進一步開發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力,為日后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(3)課后拓展提高素質(zhì)

首先,可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)展覽,開闊學(xué)生的眼界,使學(xué)生深刻意識到美術(shù)不以模仿和對技巧的運用來體現(xiàn)的,重要的是藝術(shù)觀念、藝術(shù)表現(xiàn)手法以及藝術(shù)上語言的融入,不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。美術(shù)除了對現(xiàn)實生活進行表現(xiàn)外,還可以對人的內(nèi)心世界、情感等進行表現(xiàn),使觀眾通過美術(shù)作品對社會現(xiàn)實生活做進一步了解。其次,還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀藝術(shù)家的工作室,了解藝術(shù)家的創(chuàng)作手法、創(chuàng)作習(xí)慣;同時,通過欣賞藝術(shù)家的作品,使學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作有直觀的認(rèn)識,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平,并激勵學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣。第三,請藝術(shù)家到學(xué)校進行講座,藝術(shù)家通過講座的形式傳授藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗,學(xué)生也可以當(dāng)面與藝術(shù)家進行交流,使學(xué)生觀念上與認(rèn)知上存在的疑問得到解決。

1.2創(chuàng)作實踐中重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

(1)引導(dǎo)學(xué)生確定創(chuàng)作主題

每幅美術(shù)作品,都是作者對現(xiàn)實生活的感受、理解的反映,表達了作者對生活的憧憬。在對美術(shù)作品進行創(chuàng)作時,首先要選好題材,把作品所描繪的主題確定下來,然后再圍繞這個主題進行構(gòu)思、創(chuàng)作。美術(shù)專業(yè)學(xué)生第一次上創(chuàng)作課時,由于缺乏經(jīng)驗,往往不知道要畫什么,教師要啟發(fā)學(xué)生仔細觀察身邊的事物,包括校園生活、外面的景物、人物的形態(tài)動作等都可以成為入畫的題材。除此之外,教師還可以提供自身的看法給學(xué)生做參考,使學(xué)生選擇合適的題材進行創(chuàng)作。

(3)引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)作規(guī)律進行構(gòu)思

所謂的構(gòu)思,是指創(chuàng)作者對事物進行觀察后,對材料進行積累,當(dāng)有了創(chuàng)作動機后,把創(chuàng)作主題進行提煉,并通過繪畫表現(xiàn)出來,這樣的思維活動過程就叫構(gòu)思。構(gòu)思是創(chuàng)作的主要環(huán)節(jié),好的構(gòu)思可以影響到作品的內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生在構(gòu)思時,教師要幫助學(xué)生對平時積累的素材進行選擇、整理、加工等;學(xué)生在進行創(chuàng)作時,一般是從自己熟悉的題材入手,因此,教師可以幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律,使學(xué)生能夠很自然地掌握從生活到藝術(shù)的過渡,對于所選擇的題材,要進行反復(fù)推敲、打磨。有的美術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏表現(xiàn)技巧,教師可以根據(jù)以上操作指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)作技巧,使學(xué)生發(fā)揮出創(chuàng)造力,并體驗到創(chuàng)作過程帶來的樂趣。

(3)注重獨立思考能力的培養(yǎng)

在指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作時,要加強對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng),使學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作來表現(xiàn)情感,能夠不斷地進行構(gòu)思,尋找最好的表現(xiàn)手法。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到問題時,不要直接把答案告訴學(xué)生,而要以啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生逐步了解或認(rèn)識問題;可以采用分層次解決問題的辦法引導(dǎo)學(xué)生尋求答案,通過層層剖析進行引導(dǎo),學(xué)生不僅僅可以找到解決問題的辦法,而且在這個過程中不知不覺地形成獨立分析問題、獨立解決問題的習(xí)慣。因此,當(dāng)學(xué)生在進行創(chuàng)作時,要不斷地引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考,引導(dǎo)學(xué)生把握創(chuàng)新靈感的瞬間迸發(fā),使學(xué)生形成認(rèn)真觀察的習(xí)慣,并以創(chuàng)新的思維表現(xiàn)生活。

2、美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實例

要以愉快輕松的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)形式表現(xiàn)內(nèi)心世界,使學(xué)生懂得用自己的思維方式去思考,并用自己的方式進行表達,最終通過自身的意愿進行創(chuàng)作,從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。例如,筆者在對自編的教材《畫的味道———香氣撲鼻》進行教學(xué)時,提前準(zhǔn)備了香味撲鼻的烤雞,然后把烤雞切成一小塊讓學(xué)生品嘗,學(xué)生在品嘗后通過感受進行作畫,原來沉寂的教室好像一面平靜的湖水泛起了波瀾,有的在吃的過程舔著舌頭,有的則做出回味無窮的樣子……大家交頭接耳,談起了對食物的感受。此時可以請學(xué)生談自己的感受以及觀察到的同學(xué)的表情,啟發(fā)學(xué)生如何通過顏色對味道進行描繪,再回憶自己吃過的美味食物……最后,讓學(xué)生通過總結(jié)得出結(jié)論,通過畫紙把這份感受表達出來。

在指導(dǎo)學(xué)生作畫時,不但可以指導(dǎo)學(xué)生通過以上所描述的視覺感受進行創(chuàng)作,還可以通過實際體驗進行創(chuàng)作,這樣畫出來的作品不僅是自身看到的,還可以是對某種事物進行接觸所產(chǎn)生的感覺。如筆者在教學(xué)自編的教材《畫表情———疲憊》時,邀請學(xué)生上臺表演疲憊的表情,學(xué)生在表演的過程中難免出現(xiàn)做作,給人假的感覺,而作畫最忌諱假,因為這樣畫出來的畫不僅不生動,而且沒有一點生命力。這時候可以組織學(xué)生到外面操場上跑步,要他們每人跑完3圈再回到教室,最后邀請跑得最慢的同學(xué)上臺,大家觀察這位同學(xué)疲憊的樣子進行討論,觀察這位同學(xué)的五官,學(xué)生通過直觀的感受,深刻認(rèn)識到疲憊的神態(tài),畫出來的作品顯得生動、有趣,并且充滿生命力。通過以上分析可以看出,美術(shù)教師在進行美術(shù)教學(xué)時,不僅僅只教學(xué)生怎樣作畫,也不能單單指導(dǎo)學(xué)生進行模仿,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神,并提高他們的創(chuàng)新能力。

 

作者:孫耀 單位:煙臺職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系

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