兒童創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐

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摘要：實(shí)施兒童創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)極有必要和意義。本文在概述創(chuàng)意美術(shù)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)意美術(shù)的設(shè)計(jì)體系應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)，引入合理的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)和使用互動(dòng)式教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：兒童；創(chuàng)意美術(shù)；設(shè)計(jì)體系

隨著生活水平的不斷提高，教育質(zhì)量的不斷提升，我國(guó)教育部對(duì)孩子的教育也作了積極的部署。教育部明確要求學(xué)校與教師，必須本著育人為本的服務(wù)宗旨，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育，從而給國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的全面性人才。本文對(duì)兒童創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐與研究，希望能夠給美術(shù)教育工作者和美術(shù)專業(yè)大學(xué)生提供一些思路和啟示。

1重視創(chuàng)意美術(shù)的內(nèi)涵

1.1美術(shù)教師的形象與舉止

眾所周知，由于年齡的特性，兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏認(rèn)知，需要教師通過(guò)教學(xué)組織吸引他們的注意力，并且培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因此，美術(shù)教師的形象與舉止，就成了創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的前提。在這里，筆者認(rèn)為美術(shù)教育工作者或即將踏上美術(shù)教育崗位的研究者應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)約束自己。第一，必須要樹(shù)立一個(gè)良好的、正確的審美觀。通過(guò)對(duì)美與丑的嚴(yán)格劃分，將美的氣息帶入課堂，從而使學(xué)生能夠在享受美的同時(shí)，感悟美的內(nèi)涵。第二，要注重個(gè)人形象。通過(guò)服飾的色彩、親切的言語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色彩，進(jìn)而挖掘美術(shù)藝術(shù)。第三，注意自己的言行舉止，做到有親和力。為人師表，育人為本是每個(gè)教師的責(zé)任與使命。因此，在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，不宜給兒童過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，將美術(shù)知識(shí)傳授給兒童。

1.2美術(shù)的內(nèi)涵及體驗(yàn)

以高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為例，其畢業(yè)踏上工作崗位后必須在實(shí)際生活和教學(xué)課堂中將美的內(nèi)涵展示給兒童。不斷提升自身的審美觀、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，這對(duì)兒童教育有著十分重要的意義。因此，大學(xué)生應(yīng)充分理解美術(shù)的內(nèi)涵，體驗(yàn)美術(shù)的魅力。所謂美術(shù)內(nèi)涵，就是通過(guò)美術(shù)藝術(shù)，使人們利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)感悟美術(shù)的存在價(jià)值和內(nèi)在魅力。即將走向美術(shù)教育事業(yè)的畢業(yè)生，應(yīng)了解兒童發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，制定相應(yīng)的教學(xué)方法。兒童正處于成長(zhǎng)的開(kāi)始階段，幫助兒童在學(xué)習(xí)的過(guò)程中理解美術(shù)，參與美術(shù)活動(dòng)，感受美術(shù)成果，體會(huì)美術(shù)的價(jià)值，從而豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。例如，可以利用兒童的好奇心，帶領(lǐng)兒童去公園游玩。通過(guò)對(duì)大自然實(shí)物特征的講解，使兒童理解這類實(shí)物的顏色，以及其基本特性。這種教學(xué)方法不僅能增加幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)他們了解大自然的好奇心，鍛煉其敏銳的觀察力。

2創(chuàng)意美術(shù)的設(shè)計(jì)體系

2.1明確教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)

美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，它能夠激發(fā)孩子的藝術(shù)創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)孩子多元的美感素質(zhì)，建立多角度觀察能力和思維能力，啟發(fā)孩子豐富的想象力，通過(guò)引導(dǎo)孩子去觀察、思考、想象、創(chuàng)作建立完整的藝術(shù)體驗(yàn)感受。因此，明確教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)不斷設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提升兒童的學(xué)習(xí)能力。那么如何設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)呢？首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特征和心理特征，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，學(xué)生應(yīng)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，理解耐心授課的重要性。兒童是一個(gè)人成長(zhǎng)的特殊階段，離不開(kāi)教師的耐心指導(dǎo)和充滿愛(ài)意的教育。再次，教師要注重提高自身的獨(dú)立思考能力，通過(guò)對(duì)正確的課程引導(dǎo)，趣味性的課程設(shè)置，從而使自己的教學(xué)內(nèi)容更具說(shuō)服力。最后，教師應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷反思教學(xué)效果，從而提升自身的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2引入合理的教學(xué)內(nèi)容

兒童創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，離不開(kāi)娛樂(lè)體驗(yàn)和文化體驗(yàn)。教師應(yīng)不斷地開(kāi)闊自己的視野，提高專業(yè)素養(yǎng)，將美術(shù)所涉及的生活知識(shí)、文化知識(shí)、美學(xué)知識(shí)用輕松愉快的方式傳授給兒童。例如，在講解大山和河流的表現(xiàn)技法時(shí)，可以引用唐詩(shī)或者宋詞，對(duì)兒童進(jìn)行文化熏陶，然后再通過(guò)色彩、線條等知識(shí)，向兒童講述如何勾勒大山與河流。將山性、水性、土性完全展示給兒童，從而將知識(shí)更好地展示給兒童。

2.3學(xué)習(xí)和使用互動(dòng)式教學(xué)方法

教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，通過(guò)不斷的篩選與嘗試，選擇一個(gè)適合自己的教學(xué)方案。例如，教師可以在課堂上引入互動(dòng)式教學(xué)方法。首先，應(yīng)保持微笑，保持風(fēng)趣，給兒童營(yíng)造一個(gè)愉悅的課堂氣氛；通過(guò)與兒童進(jìn)行互動(dòng)，摸索兒童的心理，理解兒童的行為動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)兒童的實(shí)際動(dòng)手能力。其次，教師通過(guò)監(jiān)督與指導(dǎo)，保證每個(gè)兒童都能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后將教學(xué)內(nèi)容完美地融入課堂當(dāng)中，從而提高教學(xué)效果。綜上所述，即將走向教育事業(yè)的高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，充分把握幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的問(wèn)題，并通過(guò)鉆研創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升自身的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

［1］汪曉娥.談兒童創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)［J］.安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（04）.

［2］王瑞茂.試談美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)意作畫(huà)［J］.小學(xué)教學(xué)參考，2016（33）.

作者：唐愷翼 單位：慶陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院