网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

書法美育的創(chuàng)新思考

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了書法美育的創(chuàng)新思考范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

書法美育的創(chuàng)新思考

摘要:美育是現(xiàn)代素質(zhì)教育中最重要的一環(huán),在加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育中具有十分重要的地位和作用。有效的美育教育可通過“寓教于樂”的形式,在潛移默化中凈化學(xué)生的心靈,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美價(jià)值觀及感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的教育。本文以小學(xué)美育教育為研究切入點(diǎn),并結(jié)合小學(xué)美術(shù)課堂教育,對(duì)美育教學(xué)改革現(xiàn)狀、措施進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。

關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);教學(xué)改革;美育質(zhì)量

一、小學(xué)美育教育的重要性分析

美育教育是小學(xué)教育中的重要組成部分,對(duì)于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。具體來說,小學(xué)美育教育的重要作用,集中體現(xiàn)在以下幾方面。首先,加強(qiáng)美育教育可陶冶學(xué)生的情操。在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)育的過程中,一切行動(dòng)都會(huì)受到自身情感的驅(qū)使。而學(xué)生的情感無法采用強(qiáng)制性的手段進(jìn)行開發(fā)和升華,只有在美育過程中,學(xué)生的情感才能在潛移默化中受到影響,進(jìn)而使學(xué)生感受到世界的美好,并逐漸形成一種積極、正面的情感。其次,加強(qiáng)美育教育有助于學(xué)生形成完整的人格。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,教師在小學(xué)教育的過程中,不僅要傳知識(shí),還要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成積極的、正面的心態(tài)和情感,進(jìn)而使學(xué)生形成完善的人格,以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。再次,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育教育可進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力。在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過程中,學(xué)生的思維能力尤為重要。而加強(qiáng)學(xué)生美育教育,則可引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的藝術(shù)活動(dòng)中,形成良好的形象思維,并在此基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生的邏輯思維。最后,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育教育是培養(yǎng)新型人才的需求。當(dāng)前,隨著教育改革的深入,對(duì)人才的需求不僅要求教師加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能,而且要不斷提高學(xué)生的綜合能力。而美育教育作為小學(xué)教育中最重要的一環(huán),對(duì)提高學(xué)生的綜合能力具有十分重要的作用[1]。

二、小學(xué)美術(shù)教育和美育教育現(xiàn)狀分析

小學(xué)美術(shù)課作為小學(xué)階段一門重要的科目,對(duì)提高學(xué)生審美價(jià)值具有十分重要的作用,可以說,小學(xué)美術(shù)課是實(shí)施小學(xué)美育的重要載體。但就目前而言,因受多種因素的影響,小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果并不理想,集中體現(xiàn)在以下兩方面。一方面,課堂教學(xué)模式陳舊,制約了美育教育。目前,小學(xué)美術(shù)課堂仍然停留在以繪畫性為主的教學(xué)模式下,過度地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的美術(shù)技巧,對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的知識(shí)灌輸。如此一來,不僅打擊了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,也無法幫助學(xué)生形成正確的審美價(jià)值觀,無法培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力,無法實(shí)現(xiàn)美育的功能。另一方面,教師思想觀念陳舊,對(duì)其存在偏見。長(zhǎng)期以來,受應(yīng)試教育的影響,一些小學(xué)僅將美術(shù)教育作為一個(gè)可有可無的副科,認(rèn)為學(xué)生只要將來不考美院,美術(shù)課就不需要特別注意。部分教師甚至還片面地認(rèn)為美術(shù)課會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在這種落后的觀念下,美術(shù)教育并沒有受到重視,進(jìn)而使學(xué)生的美育教育化為泡影[2]。

三、在小學(xué)美術(shù)教育中滲透美育,全面提升學(xué)生感受美、鑒賞美、彰顯美和創(chuàng)造美的能力

(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,寓美于境,加深學(xué)生對(duì)美的感受

藝術(shù)來源于生活,各種美術(shù)作品都是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),以現(xiàn)實(shí)生活中的人、物、情景等為依據(jù),并在此基礎(chǔ)上結(jié)合美術(shù)工作者對(duì)美的獨(dú)特感受而創(chuàng)造的。可以說,每幅美術(shù)作品中都蘊(yùn)含著豐富的情感。但是,在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課教學(xué)模式下,由于學(xué)生鑒賞能力有限,教師往往按照“觀察—講述—評(píng)價(jià)”這一形式進(jìn)行美術(shù)教育。在這種情況下,美術(shù)課堂教學(xué)氛圍沉悶,學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣較低,無法達(dá)成美育的目的。在這種情況下,教師就可以采用“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、寓美于境”的教學(xué)方式,將學(xué)生帶到教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,進(jìn)而讓學(xué)生在情境中,潛移默化地感受美、鑒賞美,進(jìn)而達(dá)成美育的目的。例如,在“民間兒童玩具”這一教學(xué)活動(dòng)中,教師就可采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法:森林里有一位老爺爺,給小優(yōu)做了很多玩具,他每做一個(gè)玩具,都要將制作的材料、方法等講給小優(yōu)聽。接著,教師展示老爺爺做的一個(gè)玩具,讓學(xué)生共同欣賞這個(gè)玩具的制作過程。待學(xué)生欣賞完畢,師生可一起討論,感受這個(gè)玩具的美。這種有效的教學(xué)方式,不僅能營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,而且在一定程度上激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心向往美的驅(qū)動(dòng)力,達(dá)成了美育的目的[3]。

(二)以人為本,在美術(shù)教育中完成對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

美育不僅要培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念,培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、彰顯美和創(chuàng)造美的能力,更要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)是學(xué)生形成自我思維、展現(xiàn)自我感受的重要階段。基于此,教師在開展小學(xué)美術(shù)教育的過程中,要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求為出發(fā)點(diǎn),通過階段性地關(guān)注、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,以幫助學(xué)生完成對(duì)美的體驗(yàn)。教師在具體的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,必須改變過去側(cè)重模仿的訓(xùn)練方式和教學(xué)方式,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的自我思考、情感表達(dá)、創(chuàng)造力培養(yǎng)等,讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中,對(duì)美術(shù)結(jié)構(gòu)、美術(shù)色彩、思維角度形成全面的認(rèn)知,進(jìn)而拓展學(xué)生大腦的認(rèn)知力,使學(xué)生對(duì)美術(shù)進(jìn)行主觀表達(dá),進(jìn)而逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的美育教育。

(三)在美術(shù)特色教育中感受美

鑒于美術(shù)學(xué)科的特殊性,教師在教學(xué)活動(dòng)中,可充分利用繪畫藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,引導(dǎo)學(xué)生從繪畫線條、色彩、構(gòu)圖和作品中感受美,并逐漸提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力,進(jìn)而使學(xué)生獲得藝術(shù)美感的享受。在美術(shù)作品中,線條極具表現(xiàn)力,既可對(duì)美術(shù)作品的外形進(jìn)行勾勒,又可以利用線條展現(xiàn)大自然的美感,同時(shí)線條中還蘊(yùn)含了大量的情感。如在畫竹子時(shí),創(chuàng)作者充分利用線條的虛實(shí)結(jié)合、濃淡相間等方式,展現(xiàn)出竹子的多姿多彩。色彩也是美術(shù)作品的重要組成部分,不同的色彩可使人們產(chǎn)生不同的感受。構(gòu)圖則為一幅美術(shù)作品的精髓,主要是將自然中的立體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌分械钠矫娼Y(jié)構(gòu),只有構(gòu)圖安排合理,整幅作品才能具有極強(qiáng)的美感,進(jìn)而提升整個(gè)作品的美學(xué)價(jià)值?;诖耍處熢诰唧w的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)以美術(shù)作品中的線條、色彩、構(gòu)圖為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞和分析,并在這一過程中逐漸提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美育教育的目的。

結(jié)語

綜上所述,在全面實(shí)行素質(zhì)教育的形勢(shì)下,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育教育,是學(xué)生形成正確審美價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、彰顯美和創(chuàng)造美的重要途徑。而小學(xué)美術(shù)教育作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要科目之一,承擔(dān)著較大的責(zé)任。這就要求教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的束縛,堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,采用多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,并在潛移默化中完成對(duì)學(xué)生的美育教育。

[參考文獻(xiàn)]

[1]郭紅杰.以特色教育探索小學(xué)美育新方法[J].遼寧教育,2019(02):66-67.

[2]孫勇,范國(guó)睿.我國(guó)學(xué)校美育工作的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策[J].教育科學(xué)研究,2018(10):70-75.

[3]馬建林.全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育不斷提升我區(qū)學(xué)校美育工作水平[J].寧夏教育,2018(Z1):17-19.

作者:蘇國(guó)有 單位:甘肅省武威市古浪縣古豐中心小學(xué)

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
相關(guān)熱門標(biāo)簽
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表