多元民族音樂文化在開展作用淺析

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【摘要】我國的民族音樂文化豐富多彩，具有多元性、多樣性特征。龐大的民族音樂文化體系，將各個民族地區(qū)的音樂文化囊括其中，匯集而成深厚的傳統(tǒng)音樂文化底蘊(yùn)，為學(xué)校音樂教育開展提供了豐富的素材和資源。在本文的研究中，主要對多元民族音樂文化在高職院校的開展作用進(jìn)行深度分析，在肯定多元民族音樂文化教育價值的同時，對其在高職院校的教學(xué)實踐進(jìn)行分析，以期多元民族音樂文化能在教育開展中，實現(xiàn)自身的傳播和傳承價值。

【關(guān)鍵詞】多元文化；音樂教育；高校人才培養(yǎng)；作用

我國民族音樂內(nèi)容豐富，類型多樣，蘊(yùn)含多元的文化藝術(shù)價值。因而，在高職院校的音樂教學(xué)開展中，多元民族音樂文化的藝術(shù)精髓也被挖掘出來，展現(xiàn)了重要的育人價值。尤其是多元民族音樂文化在課堂教學(xué)中的滲透，不僅提升了學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，還增強(qiáng)了學(xué)生文化底蘊(yùn)的積累。與此同時，多元民族音樂文化的教學(xué)開展，進(jìn)一步開闊學(xué)生的文化藝術(shù)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)和精神風(fēng)貌。由此可見，多元民族音樂文化的開展實施，對于學(xué)生綜合能力的提升具有積極的作用。本文將對多元民族音樂文化的教學(xué)開展作用及其在高職院校中的教學(xué)開展措施進(jìn)行探討。

一、多元民族音樂文化在高職院校的開展作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

豐富的民族音樂文化資源，為高職院校的音樂教學(xué)開展提供了多元化的教學(xué)素材。在音樂課堂教學(xué)開展中，教師通過對多元民族音樂形式的融合應(yīng)用，不僅能夠讓學(xué)生掌握扎實的民族音樂知識，而且也可以使學(xué)生具備民族音樂表演的技能，成為民族音樂文化的傳承力量。良好的民族音樂教育，營造了濃厚的文化氛圍，使學(xué)生在音樂的洗禮中心靈得以凈化、情操得到熏陶，形成了良好的思想品格，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，多元化的民族音樂具有顯著的包容性特征，對于學(xué)生良好德行的塑造產(chǎn)生了積極的影響。在民族音樂的熏陶中，學(xué)生的個人品質(zhì)和文化修養(yǎng)得以提升，使國家建設(shè)的棟梁之才形成了深厚的民族文化情感。因此，高職院校要加大民族音樂文化的多樣性教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）開拓學(xué)生的文化視野

在多元民族音樂文化教育實施中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和鑒賞不同地區(qū)、民族的音樂形式，樹立全新的藝術(shù)觀、文化觀，進(jìn)一步開拓文化視野。而且，在多元民族音樂文化的學(xué)習(xí)和探索中，學(xué)生也能夠從各個層面了解到各地區(qū)民族音樂文化的產(chǎn)生根源、發(fā)展流變、藝術(shù)特色等重要因素，這對于拓展高職院校學(xué)生文化視野具有顯著的作用。與此同時，當(dāng)學(xué)生浸潤在多元化的民族音樂中，文化視野得到開拓之后，其對民族音樂的實踐能力也就得到了相應(yīng)的增強(qiáng)，學(xué)生形成了豐富的文化觀，轉(zhuǎn)化為綜合性的文化素養(yǎng)，并以扎實的文化底蘊(yùn)作用于自身的氣質(zhì)塑造，從而讓高職院校學(xué)生展現(xiàn)出溫文爾雅的精神風(fēng)貌和開闊的文化視野。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)新力與創(chuàng)造力

在高職院校的多元化民族音樂教學(xué)實踐中，通過生動的音樂課堂和豐富的實踐活動，不斷滲透民族音樂的文化精髓和藝術(shù)魅力。學(xué)生在積極參與多樣性的民族音樂文化活動中，接觸到了各種優(yōu)秀的民族音樂文化形式和各地區(qū)的音樂作品，激發(fā)出了豐富的藝術(shù)聯(lián)想力和創(chuàng)造力，汲取民族音樂文化的精髓，進(jìn)行現(xiàn)代音樂創(chuàng)作實踐，也將更多好的想法融入自身的音樂創(chuàng)新實踐中。高職院校的學(xué)生通過對多元化的民族音樂文化的吸收和運用，有效地激發(fā)出創(chuàng)作思維，從而也使民族音樂以更豐富的形式得到良好的傳播和傳承。

二、多元民族音樂文化在高職院校的開展實踐

（一）加強(qiáng)教師民族音樂教學(xué)能力培訓(xùn)

在高職院校的民族音樂教學(xué)開展中，教師是教學(xué)活動的組織者和主導(dǎo)者，發(fā)揮著極其重要的作用。因此，高職院校要想通過多元的民族音樂教育提高人才培養(yǎng)效果，使多元民族音樂發(fā)揮出顯著的育人作用，就必須加強(qiáng)教師民族音樂教學(xué)能力的塑造，使其接受各種專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，確保民族音樂的多元化價值被發(fā)揮出來。只有教師民族音樂教學(xué)能力提升，多元民族音樂文化才能真正滲透到學(xué)生群體之中，發(fā)揮出自身的教育價值。在當(dāng)前高職院校的師資培訓(xùn)工作中，主要是通過職前培訓(xùn)以及職后培訓(xùn)等方式來提高教師民族音樂教學(xué)的能力。為了不使師資培訓(xùn)與實際教學(xué)工作產(chǎn)生脫節(jié)，要進(jìn)一步確保培訓(xùn)的實效性和應(yīng)用性，從而切實提高教師多元民族音樂文化的教學(xué)實操能力。尤其是針對多元民族音樂文化方面的培訓(xùn)，要加強(qiáng)對教師的理論指導(dǎo)以及實踐指導(dǎo)，為民間音樂教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)素材和教學(xué)資源。唯有如此，才能夠促進(jìn)教師民族音樂教學(xué)水平的提升，進(jìn)而為社會培養(yǎng)更多文化素養(yǎng)突出的優(yōu)秀人才。另外，作為高職院校民間音樂教學(xué)的組織者，教師自身必須具備多元民族音樂文化的底蘊(yùn)，對各種民族音樂內(nèi)容和形式了如指掌，能夠合理地應(yīng)用到自身的教學(xué)工作中。教師要不斷加強(qiáng)自身的民族音樂文化學(xué)習(xí)意識，更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高綜合教育能力。每一個教師都要樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識，及時地掌握民族音樂文化的教學(xué)策略，對民族音樂的多元性特征進(jìn)行探究，從而拓展民族音樂教學(xué)的豐富性，使多元民族音樂文化在高職院校的人才培養(yǎng)中發(fā)揮出卓越的成效。

（二）加強(qiáng)民族音樂教學(xué)的開展實施

在高職院校的民族音樂教學(xué)開展中，通常會按照民族音樂的類型、內(nèi)容進(jìn)行模塊構(gòu)建，使多元化的民族音樂形式得到合理呈現(xiàn)。教師對多元民族音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類教學(xué)或者模塊化教學(xué)，通常是為了有效地提升民族音樂教學(xué)的專業(yè)性和滲透力，以及促使學(xué)生掌握民族音樂文化特色，精通各種民族音樂內(nèi)容。因此，在具體的民族音樂教學(xué)開展中，教師要根據(jù)民族音樂的教學(xué)設(shè)計目標(biāo)適當(dāng)?shù)貙?nèi)容進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，以便多元民族音樂文化能夠全面應(yīng)用到教學(xué)開展中。首先，教師需要對教學(xué)理念進(jìn)行更新，肯定多元民族音樂文化的教學(xué)價值。以開放包容的理念和長遠(yuǎn)的藝術(shù)眼光，不斷拓展民族音樂教學(xué)課程的內(nèi)容。從多元民族音樂中提煉出文化價值深遠(yuǎn)、教育意義突出的教學(xué)內(nèi)容，從而豐富音樂教學(xué)課堂。教師自身需要具備扎實的民族音樂文化基礎(chǔ)，掌握民族音樂的知識與技能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元民族音樂文化的探索。只有這樣，才能夠更好地提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生構(gòu)建底蘊(yùn)深厚的文化藝術(shù)觀；其次，通過與其他老師的交流與探討，積極地汲取多元民族音樂文化精髓，不斷積累相關(guān)民族音樂教學(xué)的經(jīng)驗，從而提高自身多元音樂文化教育工作的質(zhì)量。通過對多元民族音樂內(nèi)容的深度融合，在音樂教學(xué)課堂上提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性，為多元民族音樂文化滲透提供豐富的平臺；最后，教師要對多元民族音樂文化的教學(xué)開展進(jìn)行反思與總結(jié)，在豐富的教學(xué)實踐中不斷地改進(jìn)與優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)民族音樂教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。

（三）推進(jìn)多元民族音樂文化的傳承

多元民族音樂文化在高職院校中的開展，能夠使學(xué)生感受到傳統(tǒng)音樂文化的博大精深，同時也能夠從深厚的文化底蘊(yùn)中感受到民族音樂文化的魅力。高職院校學(xué)生擁有青春活力，是傳統(tǒng)民族音樂文化發(fā)展的主力軍，通過豐富的民族音樂教學(xué)活動，促進(jìn)青年學(xué)生群體對民族音樂文化的傳播，使更多優(yōu)秀的年輕人成為民族音樂文化的傳承者，也是高職院校民族音樂教學(xué)開展的目的。因此，要通過多元化的資源整合、教學(xué)方法的融合，創(chuàng)設(shè)生動的民族化音樂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在濃郁的民族音樂氛圍中汲取音樂文化精髓，樹立民族音樂文化的自豪感，主動承擔(dān)起民族音樂文化傳播的重任，樹立民族音樂文化傳承的意識。一方面，學(xué)校進(jìn)行精品民族音樂教學(xué)課堂建設(shè)，將優(yōu)秀的民族音樂內(nèi)容進(jìn)行整合，使之滲透到學(xué)生的心田，形成深厚的文化底蘊(yùn)；另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生深入民間進(jìn)行民族音樂文化的采風(fēng)和欣賞活動，這能夠讓學(xué)生對民族音樂的文化環(huán)境和生存狀態(tài)進(jìn)行全面認(rèn)識，從而對民族音樂的文化價值產(chǎn)生認(rèn)同感，積極主動成為民族音樂文化發(fā)展的推進(jìn)者和弘揚者。

三、結(jié)論

總而言之，多元民族音樂文化為高職院校提供豐富的教學(xué)資源，也對學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)起到全面塑造的積極作用。因而，在高職院校的民族音樂教學(xué)開展中，要大力挖掘多元民族音樂文化的藝術(shù)價值和教育價值，以深厚的文化根基、多彩的藝術(shù)形式浸潤到學(xué)生的思想和氣質(zhì)之中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，通過精彩的民族音樂課程教學(xué)構(gòu)建和實施，引導(dǎo)學(xué)生探尋多元民族音樂文化的魅力，在豐富的音樂藝術(shù)實踐中，推動民族音樂文化的傳承與發(fā)展。

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作者:關(guān)睿 單位:山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院