汽修專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究
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摘要：汽修專業(yè)是高職院校開設(shè)最多的專業(yè)之一，工匠精神是高職工科專業(yè)所必須具備的，而專業(yè)實(shí)踐能力對(duì)于高職工科專業(yè)顯得尤為重要，如何讓學(xué)生熱愛自己所學(xué)專業(yè)，樹立學(xué)好專業(yè)知識(shí)的信心，想成為工匠，如何切實(shí)提高高職汽修專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，是擺在教育工作者面前很實(shí)際的一個(gè)問題。
關(guān)鍵詞：工匠精神；汽修專業(yè)；實(shí)踐能力
1讓高職汽修專業(yè)學(xué)生主動(dòng)想成為工匠
我們對(duì)高職汽修專業(yè)學(xué)生選擇專業(yè)的目的性進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示該專業(yè)學(xué)生在高考選擇專業(yè)時(shí)，僅有22.3%的學(xué)生自主選擇汽修專業(yè)，其余絕大多數(shù)學(xué)生由家長(zhǎng)推薦選擇汽修專業(yè)，選擇汽修專業(yè)的主要原因是想讓孩子學(xué)一門技術(shù)，將來能在社會(huì)有一席之地。隨后我們又對(duì)汽修專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示汽修專業(yè)學(xué)生畢業(yè)5年后從事汽修相關(guān)專業(yè)的工作人數(shù)不到60%，有40%的學(xué)生改行，頻繁更換工作現(xiàn)象非常普遍。主要有以下四個(gè)方面的原因：一是社會(huì)對(duì)汽修行業(yè)的認(rèn)可度不高，不少人認(rèn)為，汽修師傅工作不夠體面，工作環(huán)境差，滿身油污，收入低，沒什么大發(fā)展；二是汽修專業(yè)的專業(yè)性很強(qiáng)，汽車新技術(shù)不斷發(fā)展，汽車已經(jīng)從原來的傳統(tǒng)燃油車發(fā)展到新能源汽車，技術(shù)日趨成熟，目前智能汽車技術(shù)已經(jīng)問世，已經(jīng)通過道路測(cè)試，想必不久的將來，智能汽車技術(shù)會(huì)越來越成熟，這些新技術(shù)的發(fā)展，也要求汽修技術(shù)人員不斷給自己“充電”，才能跟上時(shí)代的步伐，汽修專業(yè)學(xué)生要想成為一名出色的汽修技術(shù)人員，從學(xué)徒到A級(jí)工大約要經(jīng)歷5年時(shí)間，第一年學(xué)徒期間的生活費(fèi)僅在500元/月左右，根本不夠?qū)W徒生活的基本開支，在此期間還要不斷地學(xué)習(xí)新的技術(shù)，學(xué)生有些熬不起；三是當(dāng)前的誘惑太多，比如各種網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，網(wǎng)絡(luò)游戲吸引著學(xué)生的注意力，學(xué)生意志力不強(qiáng)，就會(huì)耽誤學(xué)業(yè)；金錢主義的誘惑，在網(wǎng)上開個(gè)網(wǎng)店或是通過微信營(yíng)銷很容易就能賺到錢，即使在酒店當(dāng)個(gè)服務(wù)員每月也能掙到幾千元，何必給別人修車呢？如果從事汽車銷售，上手快、來錢快，業(yè)績(jī)好的話，月收入可以過萬元，比起每月只有500元錢生活費(fèi)的學(xué)徒工來講要體面得多；四是汽修專業(yè)的學(xué)生在校期間對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度參差不齊，學(xué)生的理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，實(shí)踐能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的知識(shí)不能與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)的技能在實(shí)際工作中一時(shí)還用不上，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)失去信心。學(xué)生要想成為工匠，教師首先必須是工匠，俗話說“學(xué)高為師，身正為范”，榜樣的力量是無窮的，院校專業(yè)教師要勤于鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)常深入企業(yè)，多與企業(yè)師傅多交流，虛心向師傅請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要勇于成為汽修行業(yè)的先行者、引領(lǐng)者，在汽車關(guān)鍵故障檢測(cè)維修問題的處理上，要展現(xiàn)出深厚的理論功底和較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，在教學(xué)過程中要教會(huì)學(xué)生解決實(shí)際問題，將工作崗位上的典型案例經(jīng)過科學(xué)設(shè)計(jì)后轉(zhuǎn)變成課堂上實(shí)用的教學(xué)素材，要讓學(xué)生信服、崇敬教師。教師在教學(xué)過程中要用自己的行動(dòng)感染學(xué)生，在實(shí)訓(xùn)課上要身體力行，起到引領(lǐng)示范作用，體現(xiàn)出很強(qiáng)的專業(yè)性。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，讓學(xué)生熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，建立學(xué)好專業(yè)的信心，才可能想成為工匠。在學(xué)生校園生活的細(xì)節(jié)方面也要體現(xiàn)出專業(yè)性，比如，學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，汽修專業(yè)學(xué)生可以身著工裝制服接受檢閱；課堂授課時(shí)，師生均應(yīng)統(tǒng)一著裝，以體現(xiàn)專業(yè)特色。邀請(qǐng)企業(yè)精英、技術(shù)骨干作報(bào)告，開展與學(xué)生多種形式的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生更加了解他所學(xué)習(xí)的專業(yè)；請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回母校分享親身經(jīng)歷和在專業(yè)上的成就，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)樹立信心；請(qǐng)行業(yè)專家講解專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，企業(yè)對(duì)員工的崗位要求，引領(lǐng)學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在學(xué)生心中埋下“工匠精神”的種子。學(xué)生在校期間，學(xué)校組織學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到學(xué)校附近的汽車4S店或修配廠實(shí)踐學(xué)習(xí)，拜技術(shù)水平高的師傅為師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，看看工匠師傅是怎么工作的，讓他們也想成為工匠。
2高職汽修專業(yè)學(xué)生怎樣才能成為工匠
讓學(xué)生成為工匠不僅要在專業(yè)課教學(xué)方法上有所改進(jìn)，比如當(dāng)前大力提倡的“幕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”和“信息化教學(xué)”等教學(xué)方式，更重要的是在培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”上多下功夫，在教學(xué)上要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，突出一個(gè)“精”字，做到精益求精，在確定教學(xué)目標(biāo)上、制訂教學(xué)計(jì)劃上、擬定教學(xué)內(nèi)容上也要精益求精，注重培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”；在教學(xué)過程實(shí)施過程中，更要一絲不茍，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在技術(shù)面前馬虎不得的習(xí)慣，在學(xué)生之間既要講團(tuán)結(jié)合作又要比誰的技術(shù)更精細(xì)，更扎實(shí)；教師還要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和技術(shù)特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過多種渠道掌握最前沿的專業(yè)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，培養(yǎng)各個(gè)崗位上的工匠?！皩W(xué)無止境”這句話很有道理，一名汽修專業(yè)的學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，三年的時(shí)間不可能把專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能全部學(xué)到手，那么，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)比教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)更重要，培養(yǎng)學(xué)生具備“工匠精神”，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，他才能走得更高更遠(yuǎn)。
3如何將“工匠精神”融入到高職汽修專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程
教育部自2014年倡導(dǎo)職業(yè)院校全面開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)工作，“現(xiàn)代學(xué)徒制”是當(dāng)前最先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，尤其適用于工科專業(yè)，將“工匠精神”與“現(xiàn)代學(xué)徒制”有效結(jié)合，將有助于提高高職汽修專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。“現(xiàn)代學(xué)徒制”體現(xiàn)了“雙導(dǎo)師培養(yǎng)”、“學(xué)生雙重身份”，“雙導(dǎo)師培養(yǎng)”即學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同培養(yǎng)學(xué)生，“學(xué)生雙重身份”即學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，也是企業(yè)學(xué)徒。學(xué)生在校期間，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重理論知識(shí)的講授，結(jié)合必要的實(shí)踐訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)，為到企業(yè)學(xué)徒奠定基礎(chǔ)，在學(xué)校，老師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，其中包括出勤、整理工具的能力；在必要實(shí)訓(xùn)中，做好角色定位，為將來去企業(yè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在企業(yè)期間，企業(yè)應(yīng)提供技術(shù)過硬、職業(yè)素質(zhì)高的工匠師傅，師傅帶徒期間，要嚴(yán)格要求徒弟認(rèn)真做好每一件事情，深挖細(xì)節(jié)，從每天的工作紀(jì)律、擰好每一顆螺絲到每天工作結(jié)束后清掃衛(wèi)生，都要落實(shí)到位，師傅更應(yīng)認(rèn)真工作起到表率作用。摒棄以往理論考試為主的期末考試形式，考試分為理論和實(shí)操兩個(gè)部分，理論考試也要結(jié)合工作實(shí)際情況，以開放性題目為主，不要考死記硬背的概念題；實(shí)操題可以是學(xué)生學(xué)徒期間經(jīng)常遇到的實(shí)際問題，主要考察學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。我們將汽修技術(shù)工人等級(jí)測(cè)評(píng)內(nèi)容與崗位學(xué)徒工作內(nèi)容相結(jié)合，歸納整理B級(jí)工和C級(jí)工應(yīng)當(dāng)具備的實(shí)踐能力，并將這些能力分解到學(xué)徒期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)期考核當(dāng)中，由企業(yè)師傅、學(xué)校教師、企業(yè)技術(shù)主管組成的考核小組對(duì)學(xué)徒學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核，收到了良好的效果。除此之外，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)營(yíng)造弘揚(yáng)“工匠精神”的氛圍，在校園文化和企業(yè)文化的宣傳方面，要突出“工匠精神”，校企雙方可以共同開展教師之間、師傅之間、徒弟之間的技術(shù)比武；在學(xué)生的專業(yè)成績(jī)考核和企業(yè)師傅的業(yè)績(jī)考核中，也要將“工匠精神”元素融入到考核工作中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作好汽修工作，不僅要有實(shí)實(shí)在在的技術(shù)，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度，要在骨子里具備“工匠精神”，將“工匠精神”深入到人才培養(yǎng)的全過程。通過校企深入合作，大力開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)工作，汽修專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)更加熱愛，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，專業(yè)實(shí)踐能力更加扎實(shí)，改革結(jié)果表明，“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)，部分學(xué)生能夠接近B級(jí)工水平，多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到C級(jí)工水平，學(xué)生工作認(rèn)真，就業(yè)后企業(yè)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可度大大提高。
作者：戴光群 單位：黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院