農(nóng)村學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)思考分析

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【摘要】高中物理與其他科目不同，會(huì)涉及到很多實(shí)驗(yàn)，需要將理論知識(shí)與物理實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，才能有效提升的物理知識(shí)掌握程度。但是在目前農(nóng)村高中物理教學(xué)過(guò)程中，有很多因素會(huì)影響到學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)能力的培養(yǎng)。本文分析了農(nóng)村高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了相關(guān)建議，希望能有效提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中；物理實(shí)驗(yàn)；能力培養(yǎng)

在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，有著多種物理實(shí)驗(yàn)要求。速度、磁場(chǎng)、電能等，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，可以加深學(xué)生理論知識(shí)的理解和認(rèn)知，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也能鍛煉學(xué)生的思維能力。并且，在高中忙碌的學(xué)習(xí)生活中，物理實(shí)驗(yàn)還能讓學(xué)生擺脫書(shū)本，投身于有趣的實(shí)驗(yàn)操作中，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)合，可以有效提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。但是在農(nóng)村物理高中教學(xué)過(guò)程中，由于多方面原因的影響，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有很好的落實(shí)，而且過(guò)于陳舊的教學(xué)方式也很難起到良好的效果。因此，如何培養(yǎng)農(nóng)村高中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，成為亟待解決的問(wèn)題。

一、農(nóng)村高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.缺乏資金投入由于教育資源的不平衡，多數(shù)農(nóng)村高中缺乏資金支持，很少有學(xué)校具備物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)的器材設(shè)備。在農(nóng)村高中物理教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是依靠老師口述完成的，或者一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)老師演示完成，學(xué)生很難有親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而一些比較難的物理問(wèn)題，很難有儀器設(shè)備支持教師操作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，但是顯然農(nóng)村高中不具備這樣的條件，學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰臀锢韺W(xué)習(xí)能力都難以提升。

2.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性農(nóng)村高中物理教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的重要性，認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，往往會(huì)把更多的精力放在理論知識(shí)講授上。雖然這種方式可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，但是卻不能幫助學(xué)生產(chǎn)生更深的理解。并且過(guò)多理論知識(shí)的講授會(huì)導(dǎo)致課堂枯燥，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很難提升教學(xué)效率。

3.學(xué)生的重視程度不夠在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生多會(huì)把物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)做是放松的過(guò)程。由于高中學(xué)業(yè)繁重，學(xué)生多會(huì)承受較為嚴(yán)重的壓力。而物理實(shí)驗(yàn)可以擺脫教材，學(xué)生往往會(huì)過(guò)于輕松。在實(shí)驗(yàn)課堂上應(yīng)付操作，即便動(dòng)手做操，在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，也不會(huì)積極思考。這種現(xiàn)象不但無(wú)法提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，也很難達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)展目的。

二、提升農(nóng)村高中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆椒?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力觀察能力在物理實(shí)驗(yàn)中非常重要，觀察是分析過(guò)程，可以讓學(xué)生了解操作目的和實(shí)驗(yàn)想象。因此，在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師一定要正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生掌握觀察技巧和要領(lǐng)。會(huì)存在一些現(xiàn)象不明顯的物理實(shí)驗(yàn)，而要觀察這些實(shí)驗(yàn)，就需要采取轉(zhuǎn)換的方式進(jìn)行。在學(xué)生觀察過(guò)程中，物理教師要進(jìn)行分析，讓學(xué)生對(duì)這一過(guò)程有更清晰的認(rèn)知，從而產(chǎn)生更深的理解。學(xué)生在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)操作中，可以憑借對(duì)老師操作的印象和自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解完成實(shí)驗(yàn)步驟，再一次強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力想要提升農(nóng)村高中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ欢ㄒ趯?shí)踐中進(jìn)行。只有親自動(dòng)手操作，才能了解一些細(xì)節(jié)內(nèi)容。部分物理實(shí)驗(yàn)需要很精細(xì)的操作，如果出現(xiàn)失誤，則可能導(dǎo)致實(shí)際結(jié)果與理論不符。如果學(xué)生不親自動(dòng)手操作，很難理解其中的差別。并且動(dòng)手操作的過(guò)程是對(duì)理論知識(shí)的分析過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。此外，物理實(shí)驗(yàn)可以提升物理學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生也可以在繁重的學(xué)業(yè)中脫身出來(lái)，提升對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的熱愛(ài)程度。

3.注重學(xué)生的步驟設(shè)計(jì)能力在物理實(shí)驗(yàn)中，步驟設(shè)計(jì)需要有一定的能力水平。想要設(shè)計(jì)步驟需要對(duì)理論知識(shí)有透徹的了解，同時(shí)又應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的掌握程度，這樣才能保障實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，得到想要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示，然后告訴學(xué)生必要的步驟和過(guò)程，然后根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)制定相似的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，或者通過(guò)小組討論完成。對(duì)學(xué)生來(lái)講，實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)有著相當(dāng)?shù)碾y度，但是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约拔锢韺W(xué)習(xí)水平都能獲得很大的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

高中物理對(duì)學(xué)生的物理思維有著一定的要求，如果只進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，很難獲得思維上的突破。因此，農(nóng)村高中物理教師要認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，將物理實(shí)驗(yàn)充分的融入到物理教學(xué)過(guò)程中。從而提升物理學(xué)習(xí)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有效提升高中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，最終提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：張啟龍 單位：甘肅省鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué)