融媒體時代傳媒人才能力培養(yǎng)思考實踐

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摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，媒體技術(shù)出現(xiàn)了新的變革。目前，我國全面推開媒體融合發(fā)展，全國多數(shù)縣級媒體都完成了融媒體中心建設(shè)，今后還會在市級、省級媒體進行融媒深度改革。因此，融媒體將在很長一個時期內(nèi)盛行。但是由于受到傳統(tǒng)媒體創(chuàng)作形式單一、新媒體采編專業(yè)人才匱乏的影響，使得融媒體發(fā)展舉步維艱，現(xiàn)階段大部分傳媒工作者不具備融媒體時代所必備的傳媒能力，大部分傳媒人才的學(xué)習(xí)方向仍然以傳統(tǒng)媒體或新媒體單一的媒體文化為主。本文通過分析現(xiàn)階段傳媒人才培養(yǎng)存在的問題，提出了融媒體時代傳媒人才能力培養(yǎng)的方式。

關(guān)鍵詞：融媒體時代；傳媒人才；能力培養(yǎng)

一、引言

融媒體是傳統(tǒng)媒體與新媒體相互融合后產(chǎn)生的新型媒體文化，這種媒體文化能夠保證播報內(nèi)容更加全面且具體，同時具有較強的傳播性，符合現(xiàn)階段的社會媒體傳播需求。由于傳媒人才培養(yǎng)計劃的變更時間與融媒體文化的使用時間不匹配，大部分傳媒人才在學(xué)習(xí)的過程中仍然以單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，這不利于培養(yǎng)全能型的傳媒人才。因此，在融媒體時代下，各個傳媒專業(yè)院校和各類媒體還應(yīng)該結(jié)合自身優(yōu)勢，改革傳媒人才能力培養(yǎng)的教學(xué)目標和培訓(xùn)模式，從而豐富傳媒人才的專業(yè)知識，培養(yǎng)出符合時代需求的新型傳媒人才。

二、現(xiàn)階段傳媒人才培養(yǎng)存在的問題

（一）教學(xué)模式落后，教學(xué)培養(yǎng)目標不明確融媒體文化是基于傳統(tǒng)媒體文化與新媒體文化的一種新型媒體文化，這種媒體文化突出強調(diào)了上述兩種媒體文化的優(yōu)勢，并剔除了部分缺點，符合現(xiàn)階段的媒體傳播需求。受到教學(xué)模式、教學(xué)制度和在職實踐培訓(xùn)等多種因素的影響，現(xiàn)階段的傳媒人才培養(yǎng)方式無法滿足融媒體時代對相關(guān)人才的需求。目前，部分傳媒人才在進行專業(yè)知識再教育時仍然以傳統(tǒng)媒體教學(xué)模式為主，該類媒體人對新媒體文化和融媒體文化的特有知識了解量不足，在實際工作中無法凸顯出融媒體文化的優(yōu)勢，工作方向不符合融媒體下的工作需求。同時，傳媒專業(yè)教師在講解傳統(tǒng)媒體、新媒體與融媒體之間的關(guān)系時忽略了媒體文化的共同性，講解方向和教學(xué)目標混亂，傳媒人在學(xué)習(xí)的過程中無法將相關(guān)知識與實際工作結(jié)合起來，甚至將新媒體簡單理解為融媒體，將融媒體簡單理解為平臺的合并和資源共享，對于內(nèi)容的選取、再創(chuàng)作、一次采編多形式多平臺等知之甚少。此外，部分傳媒培訓(xùn)院校增設(shè)了與新媒體文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，但是對新媒體相關(guān)的媒體工具、技術(shù)支持、平臺建設(shè)講解度不足或者沒有相應(yīng)的實踐基地，不能滿足媒體人的再教育需求。還有一些媒體在招聘融媒體采編人員時，只注重科班專業(yè)和高學(xué)歷，對招聘人員的實踐經(jīng)驗、實際操作、創(chuàng)新能力要求不嚴，導(dǎo)致融媒體人不能快速成為人才，影響融媒體快速發(fā)展和適應(yīng)時代需求。

（二）課程設(shè)置錯誤，教學(xué)培養(yǎng)指向不準確隨著媒體時代的變化，相關(guān)媒體教學(xué)方案也出現(xiàn)了變更。目前，大部分傳媒培訓(xùn)院校和機構(gòu)為了迎合時展的需求，在培養(yǎng)傳媒人才的過程中對教學(xué)課程進行了相應(yīng)的調(diào)整，并增設(shè)了數(shù)字媒體、新媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等相關(guān)課程。同時，部分傳媒培訓(xùn)院校為了滿足文化教學(xué)的需求，還增設(shè)了與傳統(tǒng)媒體相關(guān)的媒體專業(yè)知識教學(xué)，這種所謂的專業(yè)課程設(shè)置不具有專業(yè)性、全面性和實踐性。此外，部分傳媒培訓(xùn)院校和機構(gòu)為了迎合時展的需求盲目跟風(fēng)更改課程內(nèi)容，忽略了傳媒文化的時代變更需求，降低了對傳媒人才的教學(xué)質(zhì)量，媒體人在這一教學(xué)環(huán)境中無法準確掌握融媒體時代所需的各類傳媒能力和傳媒應(yīng)用工具的使用方式，不利于全能型傳媒人才的培養(yǎng)[1]。一些媒體雖然在內(nèi)部設(shè)立了人才培養(yǎng)部門，但承擔(dān)培養(yǎng)計劃和教學(xué)的多數(shù)以臨界退休采編人員為主，在為新招人員培訓(xùn)中，思想落后，創(chuàng)新不足，對新媒體也不熟悉，基本停留在攝影攝像、撰稿策劃老套路，不適應(yīng)融媒體人才培養(yǎng)方向。還有一些傳統(tǒng)媒體，雖然內(nèi)部設(shè)置了融媒體部門，但是在日常的工作中，部門之間壁壘高筑，融媒不融人、融媒不融思路、融媒不融交流學(xué)習(xí)，導(dǎo)致創(chuàng)作過程中都按照本部門欄目需求創(chuàng)作，久而久之，融媒體人才逐漸成為普通的采編人員或者創(chuàng)作手段“短腿”、創(chuàng)意能力不足的情況。

三、融媒體時代傳媒人才能力培養(yǎng)的方式

為了進一步提升傳媒人才的培養(yǎng)質(zhì)量，各個傳媒培訓(xùn)院校和機構(gòu)還應(yīng)該結(jié)合媒體時展的趨勢和需求，改革教學(xué)方針和培養(yǎng)模式，保證傳媒人才全面能力的培養(yǎng)。

（一）結(jié)合融媒時代需求，提升課程設(shè)置專業(yè)性目前，部分傳媒院校教師從學(xué)校走向?qū)W校，自身實踐能力不足，影響了院校對專業(yè)課程的設(shè)置缺乏專業(yè)化。因此，各個傳媒院校在設(shè)置專業(yè)課程的過程中還需要結(jié)合媒體時展的需求，通過從影響力較大的融媒體、媒體技術(shù)研發(fā)機構(gòu)聘請專業(yè)導(dǎo)師授課，盡可能地提升課程設(shè)置的專業(yè)程度和合理程度。受到互聯(lián)網(wǎng)等新型媒體傳播渠道多樣性的影響，現(xiàn)階段的媒體傳播方式主要以互聯(lián)網(wǎng)傳播、廣播電視傳播和相關(guān)新媒體平臺傳播為主。因此，傳媒院校和機構(gòu)在開展相關(guān)能力培養(yǎng)的過程中也應(yīng)該緊抓上述傳播渠道的相關(guān)內(nèi)容，幫助培訓(xùn)的傳媒人才及時了解融媒體文化知識和融媒體文化的傳播平臺。同時，院校還可以通過學(xué)校官方網(wǎng)站、學(xué)校公眾號等平臺相關(guān)課程信息和媒體應(yīng)用工具專用資料，向社會和學(xué)生征集有關(guān)課程設(shè)置意見建議，避免得過且過、下學(xué)期再說的思想，要及時整改無效課程，從而滿足學(xué)生和在職媒體人的日常學(xué)習(xí)交流需求。此外，為了進一步提升培訓(xùn)者對傳媒知識的理解，各個傳媒培訓(xùn)院校和機構(gòu)還應(yīng)該要求課程考核以專業(yè)知識考核和實踐能力考核為主[2]。

（二）加強院校媒體合作，增加培訓(xùn)實踐操作性傳媒是一項專業(yè)能力與實踐能力要求較高行業(yè)，目前大部分傳媒培訓(xùn)院校和機構(gòu)在對培訓(xùn)者進行全面型培養(yǎng)的過程中忽略了對培訓(xùn)者實踐能力的培養(yǎng)，培訓(xùn)者在實際工作中無法將最新媒體文化知識與自身工作內(nèi)容結(jié)合起來。因此，各個傳媒院校和機構(gòu)還應(yīng)該加強與各類媒體以及媒體技術(shù)平臺研發(fā)企業(yè)的合作，盡可能地為培訓(xùn)者創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)境，從而豐富培訓(xùn)者的實踐經(jīng)驗。院校要與媒體建立合作關(guān)系，院校一放源源不斷輸送科班學(xué)生，媒體一方承擔(dān)人才的實踐培訓(xùn)和實踐能力提升，最終實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容有規(guī)劃、招聘人才有目的、創(chuàng)新實踐有基地、人才作用發(fā)揮好的“四贏模式”。在該類教學(xué)模式實踐初期，院?？梢匝埫襟w專業(yè)的專家以及傳媒企業(yè)高層為培訓(xùn)者講解傳媒工作的現(xiàn)展模式變更和工作需求變更方向，讓培訓(xùn)者在聽講座的過程中了解最新媒體文化的變動。在該項教學(xué)模式的中后期，院校就可以大力推廣企業(yè)實踐合作教學(xué)模式。例如，院校在對廣播電視臺傳媒工作者進行新媒體專項知識培訓(xùn)時，就可以選擇抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)媒體企業(yè)，幫助該類媒體人了解融媒體背景下的最新傳播平臺以及各類網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的運營方式，并為其安排合適的實踐工作崗位，傳統(tǒng)的廣播電視臺和報社的相關(guān)負責(zé)人也應(yīng)該盡可能地滿足全能型媒體人的工作需求，結(jié)合自身平臺優(yōu)勢和受眾需求開設(shè)專欄，利用網(wǎng)絡(luò)平臺多形式制作欄目內(nèi)容，廣泛拓展渠道，最終形成傳播矩陣，并要求具有新媒體平臺操作能力的媒體人負責(zé)該類節(jié)目和媒體人才的培養(yǎng)工作。

（三）擴大教學(xué)培訓(xùn)范圍，實行跨區(qū)域共享教學(xué)由于媒體行業(yè)的特殊性，傳媒教學(xué)的教學(xué)范圍較大，為了進一步滿足培訓(xùn)者對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)全能型媒體人，傳媒院校和培訓(xùn)機構(gòu)還應(yīng)該實行跨區(qū)域共享教學(xué)與培訓(xùn)。在此過程中，院校就可以借助互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)傳播媒介開展文化交流教學(xué)活動，讓各區(qū)域的傳媒院校分享地方特色教學(xué)信息，并開展跨區(qū)域教學(xué)的相關(guān)實踐活動，擴大媒體人的實踐學(xué)習(xí)范圍?，F(xiàn)階段新媒體文化當(dāng)中的自媒體文化比較活躍。因此，各個傳媒院校就可以充分借助自媒體平臺提升培訓(xùn)者對跨區(qū)域媒體文化的理解。例如，各區(qū)域的傳媒培訓(xùn)院?？梢砸笈嘤?xùn)者拍攝與家鄉(xiāng)廣播電視臺工作者一天工作日記相關(guān)題材的自媒體短視頻，并在抖音等自媒體平臺中創(chuàng)設(shè)相關(guān)專題，要求培訓(xùn)者在該專題當(dāng)中上傳自己的作品，并由全民網(wǎng)友評選出質(zhì)量最優(yōu)的作品。嘉峪關(guān)廣播電視臺在招聘采編人才時，就會注重學(xué)生在校期間和社會實踐中參與微視頻、微直播的創(chuàng)作內(nèi)容，有獲獎作品者就會優(yōu)先錄用，且進入媒體工作后職級待遇也相應(yīng)較高。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式，保證多層次化教學(xué)目前，傳媒培訓(xùn)院校和媒體內(nèi)部培訓(xùn)機構(gòu)對人才的培養(yǎng)不具有層次化，各個培訓(xùn)班的培訓(xùn)模式單一，不利于培養(yǎng)全面型的傳媒人才。因此，傳媒人才培訓(xùn)就應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)方向和工作能力，實行多層次化的教學(xué)和培訓(xùn)。比如，對初級媒體人實行傳統(tǒng)媒體、新媒體、融媒體文化知識專業(yè)講解和自媒體平臺實踐運營的教學(xué)模式，對中級媒體人實行創(chuàng)新理念的講解和廣播電視、報社、新媒體工作實踐的教學(xué)模式，對高級媒體人直接實行廣播電視臺實踐教學(xué)的教學(xué)模式。教學(xué)和培訓(xùn)的目的是讓培訓(xùn)者獲得更深層次的知識和進步，但是院校和培訓(xùn)機構(gòu)容易忽略培訓(xùn)者自身的層次，課程講授、實踐操作采用“大鍋燴”，將真正的人才培養(yǎng)“轉(zhuǎn)嫁”給實踐單位或靠培訓(xùn)者后期自身努力。嘉峪關(guān)廣播電視臺在培訓(xùn)采編人員時，采用“工作崗位性質(zhì)、參加工作年限、掌握技能數(shù)量”的分層次方式開展技能培訓(xùn)，并邀請融媒體前沿專業(yè)人士和媒體平臺研發(fā)專業(yè)人士進行授課。根據(jù)層次需求，嘉峪關(guān)廣播電視臺150名采編人員每年都可以輪訓(xùn)至少三次，短短兩年時間，114名采編人員掌握了采寫、制作、播發(fā)、媒體平臺維護等技能，不僅能夠勝任融媒體工作，還在各類媒體平臺獨當(dāng)一面，成為名副其實的融媒體人才。

四、結(jié)束語

綜上所述，融媒體文化的迅速發(fā)展也推動了媒體相關(guān)的其他行業(yè)的發(fā)展，為了進一步提升融媒體文化的專業(yè)度和傳播度，相關(guān)傳媒工作者還需要增強自身專業(yè)素養(yǎng)。在此背景下，各大傳媒培訓(xùn)院校和媒體培訓(xùn)機構(gòu)還應(yīng)該結(jié)合自身傳媒教學(xué)優(yōu)勢，及時引入新型傳媒文化的教學(xué)內(nèi)容，并借助互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加速融媒體傳媒人才的專項能力培養(yǎng)。同時，傳媒專業(yè)培訓(xùn)者還應(yīng)該結(jié)合校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息增強自身專業(yè)素養(yǎng)，并通過參加跨領(lǐng)域?qū)嵺`等活動提升自身實踐能力，從而更好地服務(wù)于各類新聞傳播推廣工作，成為時代需求的媒體人才。

參考文獻：

[1]雷璐榮.融媒體時代傳媒人才能力培養(yǎng)的思考與實踐[J].今傳媒,2018(11):9-11.

[2]張呂,宋莉,趙玉橋.融媒體時代媒界應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐與思考[J].長沙大學(xué)學(xué)報,2018(01):140-141.

作者：李高寧 單位：嘉峪關(guān)廣播電視臺