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語文閱讀能力培養(yǎng)論文

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語文閱讀能力培養(yǎng)論文

一、初中學生語文閱讀能力培養(yǎng)中存在的問題

良好的閱讀環(huán)境包括家庭環(huán)境和校園環(huán)境。由于初中學生大部分時間都是在學校和家庭中度過的,家庭環(huán)境和校園環(huán)境對學生的閱讀能力起到極大的影響作用。目前,為數(shù)眾多的父母都十分倡導學生學習奧數(shù)、古箏、外語等,但是很少鼓勵學生閱讀優(yōu)秀的書籍。這就導致一些初中學生能夠在數(shù)學、英語和其他方面取得好成績,卻對歷史文學等知識一無所知。校園環(huán)境對學生的閱讀習慣起到很大影響,目前眾多學校致力于應試教育,忽視對學生綜合能力的培養(yǎng)。由于語文作為學生從小就開始學習的學科,通常不同的學生在語文這門學科中取得的成績無較大落差,導致各初中院校更加重視對于數(shù)學等科目的教育,忽略了對學生語文閱讀能力的培養(yǎng),受到環(huán)境的影響,學生很難養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二、針對如何提高閱讀能力的幾點建議

1.以興趣進行引導,培養(yǎng)學生閱讀書籍的主動性

興趣是引導學生學習最好的老師,在語文課堂教學過程中,教師應該使學生充分理解閱讀的重要意義。例如教師在講述詩《七律•長征》時,可以講述關于的主要事跡,作為我國開國領袖,一生風起云涌。在教學過程中,教師可以將的主要事跡分成幾個階段講述,在課堂即將結束之時,為學生留下充足的懸念,引導學生積極主動地查閱相關資料,這樣能夠充分提高學生閱讀優(yōu)秀書籍的主動性。此外,教師在語文課堂中,不應該單純講述課本之內的知識。語文作為我國傳統(tǒng)文化知識的濃縮,是我國幾千年文化的精華,教師應該講述幾千年來優(yōu)秀的歷史人物事跡,這樣能夠引發(fā)學生極大的學習熱情。經(jīng)過長時間的歷史文化熏陶,學生會養(yǎng)成愛好文學、歷史、詩詞的習慣,這樣對于學生未來語文閱讀能力的提高具有十分重要的積極意義。

2.教師為學生推薦優(yōu)秀書籍,引領學生閱讀方向

每一本優(yōu)秀的書籍都是作者一生的思想精華,通過廣泛閱讀世界范圍內的優(yōu)秀作品,能夠拓寬知識面,提高素質。在提高學生語文閱讀能力的過程中,教師應該向學生推薦世界范圍內的優(yōu)秀書籍。初中學生處于青春期,處于一個較為迷茫的階段,并且躁動不安。針對這一年齡階段的心理特征,語文教師應該向學生推薦積極向上的書籍,例如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《魯濱孫漂流記》、《基督山伯爵》等,通過閱讀這些優(yōu)秀的勵志書籍,能夠為處于青春期的初中學生的學習生活指引方向。此外,中國文明是世界文化中唯一沒有被中斷的文明,因此,我國文化也是世界范圍內最燦爛的文化。作為炎黃子孫,每一位初中學生都應該充分了解我國傳統(tǒng)文化。推薦課外閱讀書籍時,教師可以向學生推薦《漢書》、《三國志》、《紅樓夢》、《三國演義》、《史記》等名著,這些名著中蘊含我國古代無數(shù)作家優(yōu)秀的品格。在中國近代,又有無數(shù)優(yōu)秀的作家問世,路遙《平凡的世界》、霍達《穆斯林的葬禮》、陳忠實《白鹿原》等書籍,更是其中最優(yōu)秀的代表作品。通過閱讀這些優(yōu)秀的作品,學生能夠充分提高文化素質和精神素養(yǎng)。教師向學生推薦優(yōu)秀的書籍的同時,需要督促學生經(jīng)常閱讀,這樣能夠使得學生有明確的閱讀方向。

3.多方面完善,創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

首先,從家庭環(huán)境方面入手,父母作為孩子的第一任老師,對學生的影響是至關重要的。為了提高初中學生的語文閱讀能力,父母應該主動為學生購置一些優(yōu)秀的書籍,為學生的閱讀奠定良好的物質基礎。與此同時,父母可以做出表率,首先閱讀這些優(yōu)秀的書籍,并且將其中優(yōu)秀的片段向孩子講述,這樣不僅能夠起到良好的引導作用,更能夠促進家庭環(huán)境的和諧。其次,在校園方面,學校可以定期舉行圖書閱讀活動,通過演講和會議的形式,為學生介紹一些優(yōu)秀書籍,并且為學生創(chuàng)造良好的交流場所,讓學生互相交流讀書感悟,這樣能夠為學生提高語文閱讀能力營造良好的校園環(huán)境。最后,在班級方面,教師在向學生推薦優(yōu)秀書籍的同時,更應該將名著之中優(yōu)秀的片段選入課外學習內容之中,幫助學生提高閱讀能力。

4.應用科學的閱讀方法,捷徑閱讀

不同的文學體裁具有不同的特點,通過對不同文學體裁的辨析,能夠選擇更加高效的閱讀方式。例如散文的形式可能是總—分—總,閱讀中,學生就可以針對性地分開閱讀。教師可以通過對學生進行專項的訓練和閱讀知識的普及,使學生針對不同的文學體裁更好地閱讀,進而提高學生的閱讀效率。此外,不同的作者具有不同的寫作風格,教師在引導時,可以積極鼓勵學生了解更多的作者,先了解作者,再了解其文學作品,進而提高閱讀效率。與此同時,科學的閱讀方法需要學生提高閱讀主動性,即在日常語文知識的學習過程中,學生應該主動學習科學的閱讀方法,主動和教師進行溝通和交流,這樣才能培養(yǎng)閱讀能力。觀千劍而后識器,操千曲而后曉音。學生通過閱讀,不僅能夠充分了解世界范圍內各國的文化習俗,更能夠從根本上提高文字運用能力和語言表達能力,道德修養(yǎng)、文化品位、靈魂境界等,都可以通過閱讀優(yōu)秀的書籍得以提高。因此,初中學生應該采用科學的方法提高語文閱讀能力,成為社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質人才。

作者:戈玉麗 單位:漣水縣陳師中學

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