農(nóng)業(yè)院校英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐

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【摘要】在當(dāng)前的農(nóng)業(yè)院校的英語教學(xué)中存在很多問題，這篇文章從英語專業(yè)教學(xué)著手，分別從教學(xué)模式、課程設(shè)置和教學(xué)方法等方面進(jìn)行分析，從教師的教學(xué)和教師的創(chuàng)新能力出發(fā)，提出了農(nóng)業(yè)院校英語教學(xué)中存在的諸多問題并提出了相應(yīng)的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀分析；創(chuàng)新能力；建議

現(xiàn)在是新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，農(nóng)業(yè)院校的英語教學(xué)中的問題越來越突出，在專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)方面，學(xué)科建設(shè)發(fā)展滯后，這無疑是一個(gè)巨大的劣勢(shì)，學(xué)生都是死讀書，沒有創(chuàng)新意識(shí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自身發(fā)展，這些問題都需要亟待解決。

一、農(nóng)業(yè)院校英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題

（一）在農(nóng)業(yè)院校，英語專業(yè)相對(duì)而言起步比較晚，實(shí)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足

在農(nóng)業(yè)院校中，對(duì)英語專業(yè)的重視度不夠，英語專業(yè)沒有自己的一席之地，基本上都是依靠其他專業(yè)而得以生存。如果與專業(yè)的外語院校相比較，那么農(nóng)業(yè)院校的英語專業(yè)更是相差甚遠(yuǎn)。近些年以來，出現(xiàn)了國(guó)際合作辦學(xué)，這無疑對(duì)英語專業(yè)造成了巨大的沖擊力，更是給農(nóng)業(yè)院校的英語專業(yè)當(dāng)頭棒喝，使農(nóng)業(yè)院校英語專業(yè)的發(fā)展難上加難。

（二）農(nóng)業(yè)院校英語專業(yè)自身存在問題

在我國(guó)的農(nóng)業(yè)院校中，仍然存在著應(yīng)試教育的思想，而且這個(gè)思想占據(jù)主導(dǎo)地位；教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式；教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，課程設(shè)置極其不合理，教學(xué)設(shè)施不能滿足教學(xué)需要等，這些問題嚴(yán)重阻礙了英語專業(yè)的發(fā)展，而且不能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，無法培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性。（三）國(guó)際形勢(shì)相對(duì)復(fù)雜，農(nóng)業(yè)院校英語專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景不明朗近年來，英語專業(yè)已經(jīng)不再是熱門專業(yè)，農(nóng)業(yè)院校英語專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后沒有立足之地，社會(huì)沒有太多的市場(chǎng)。各大高校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，國(guó)民的英語水平也在不斷提高，這無疑給英語專業(yè)的學(xué)生造成了非常大的阻礙。很多用人單位在招聘時(shí)，都希望選用一些不僅英語水平高，而且專業(yè)能力強(qiáng)的人才，對(duì)于農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生而言，這無疑是不可逾越的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兊膶I(yè)過于單一，即使畢業(yè)，也找不到合適的工作。所以，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的大環(huán)境下，農(nóng)業(yè)院校怎樣才能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，是當(dāng)前我們最棘手的問題。

二、培養(yǎng)農(nóng)業(yè)院校英語專業(yè)創(chuàng)新

社會(huì)永遠(yuǎn)都需要人才。隨著社會(huì)的多元化的發(fā)展，多元化的人才也越來越搶手。當(dāng)前的市場(chǎng)需要的是既具有實(shí)踐能力又具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。我國(guó)的高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場(chǎng)所，創(chuàng)新型人才不僅僅是個(gè)人需要，更是國(guó)家和社會(huì)的需求。所以，在當(dāng)前高校的英語專業(yè)，主要任務(wù)就是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高等教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力不是單純的某一方面的能力，它是一個(gè)綜合能力，尤其在農(nóng)業(yè)院校的英語專業(yè)中，創(chuàng)新能力更加重要。然而，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并不是一朝一夕的事情。在實(shí)施創(chuàng)新教育的過程中會(huì)遇到各種各樣的阻礙。由于傳統(tǒng)的教育，學(xué)生們的思維受到了嚴(yán)重的阻礙，學(xué)生們的個(gè)性被一點(diǎn)一點(diǎn)地壓制，即使曾經(jīng)有創(chuàng)新意識(shí)，也已經(jīng)被打壓得無影無蹤。

三、提供創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺(tái)

（一）樹立創(chuàng)新觀念

在指導(dǎo)思想之上，我們必須要求學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谒枷肷蠘淞?chuàng)新理念。教師要培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考問題、解決問題，讓學(xué)生們樹立起創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要運(yùn)用科學(xué)的創(chuàng)新方法，讓學(xué)生樹立起創(chuàng)新意識(shí)，把學(xué)生們培養(yǎng)成一個(gè)創(chuàng)新型人才。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教師要從自身?xiàng)l件出發(fā)，要充分地考慮農(nóng)業(yè)院校英語專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，考慮到整個(gè)時(shí)代的要求，考慮學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，要不斷提高學(xué)生們的語言能力，把農(nóng)業(yè)院校英語專業(yè)的特色突顯出來，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)結(jié)構(gòu)更加具體化，為社會(huì)培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

（三）創(chuàng)新教育課程，完善課程設(shè)置體系

課程的設(shè)置不能死板，要靈活變化。農(nóng)業(yè)院校的英語專業(yè)不能只是單一的英語專業(yè)，應(yīng)該設(shè)置不同的英語專業(yè)方向，創(chuàng)設(shè)多門學(xué)科和課程，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。教師要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行多方面多層次的探究活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。除此之外，學(xué)生還應(yīng)該掌握與本專業(yè)有關(guān)的專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，使英語專業(yè)成為一門綜合性的課程。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的要求，也不能滿足農(nóng)業(yè)院校中英語專業(yè)學(xué)生們的需求，所以，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)該考慮到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，使用創(chuàng)新的教育模式，運(yùn)用多種多樣的教育方法對(duì)學(xué)生開展教育。不能只是教師講學(xué)生聽的模式，這樣學(xué)生會(huì)完全被動(dòng)，教師在講課的過程中，可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。有利于學(xué)生們積極思考。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高自己的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，教師也要注重把學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠最大限度地適應(yīng)市場(chǎng)的需求。在農(nóng)業(yè)院校的英語專業(yè)教學(xué)中，教師要把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)滲透在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

（五）培養(yǎng)教師的創(chuàng)新素質(zhì)

教師是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)桿，在農(nóng)業(yè)院校的英語教學(xué)中，教師也發(fā)揮著不可估量的作用，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有非常重要的作用。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，教師無疑是最重要的執(zhí)行者和促進(jìn)者。作為農(nóng)業(yè)院校的英語專業(yè)的教師，必須具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，因?yàn)橹挥羞@樣，才能夠在潛移默化中影響學(xué)生，適時(shí)地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠有一個(gè)質(zhì)的飛躍。無論是在專業(yè)的教學(xué)過程中，還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，教師都是不可替代的引導(dǎo)者，在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，具有創(chuàng)新能力的教師無疑是基石。

（六）創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)

除了對(duì)課堂上的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新之外，創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)也發(fā)揮著重要的作用。創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生的的創(chuàng)新能力得到提高，把學(xué)生們學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨(dú)立解決問題的能力。教師可以開展豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)校的創(chuàng)新氛圍更加濃厚。比如，教師可以開展一些英語演講比賽、安排學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐、組織學(xué)生去相關(guān)單位實(shí)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谟H身經(jīng)歷過程中提高自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。把學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生們將來的就業(yè)有機(jī)地結(jié)合在一起，為學(xué)生們邁向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)校還可以為學(xué)生們安排研討會(huì)、交流會(huì)等，讓學(xué)生們與最前沿的知識(shí)相碰撞，提高自己的實(shí)踐能力創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅僅學(xué)到了有關(guān)英語的專業(yè)知識(shí)，更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地思考問題、解決問題，為他們將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)、做好鋪墊。但是，對(duì)于農(nóng)業(yè)院校英語專業(yè)的學(xué)生而言，他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)非常艱苦的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力并不是一蹴而就的事情，我國(guó)的創(chuàng)新能力的教學(xué)才剛剛起步，仍然處于不斷摸索階段。我們?nèi)耘f存在著諸多的不足和弊端，需要不斷改正，在很多方面仍然有很大的改進(jìn)空間。

作者：劉楊 單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語學(xué)院