談農業(yè)類院校大學生體質健康現(xiàn)狀

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摘要：以2016－2019年甘肅農業(yè)大學在校大學生為研究對象，分析農業(yè)類院校學生的體質狀況及變化趨勢．研究表明：甘肅農業(yè)大學學生體質健康測試不及格率過高，平均每年超過13％；大三大四學生的肥胖指數(shù)明顯上升，身體素質較大一大二大幅下降；大學生大二時的肥胖指數(shù)最低，身體素質最好．

關鍵詞：學生體質健康；身體素質；身體形態(tài)；體育課改革

我國青少年體質下降狀況明顯改善．2017年《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》測試抽查復核結果顯示，我國學生體質健康狀況呈穩(wěn)步回升趨勢．本文以甘肅農業(yè)大學為例，通過分析2016－2019年甘肅農業(yè)大學學生體質健康測試數(shù)據(jù)，了解大學生體質健康狀況及產生變化的原因，找出影響大學生體質測試成績的因素，提出促進大學生體質健康的建議．

1研究方法

1．1研究對象

2016－2019年甘肅農業(yè)大學在校大學生，測試數(shù)據(jù)引自甘肅農業(yè)大學學生體質健康測試中心．采用EXCEL對2016－2019年甘肅農業(yè)大學體質健康數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析．

1．2成績等級標準

學生體質健康測試成績等級依據(jù)教育部2014年頒發(fā)的《國家學生體質健康標準》（2014修訂），根據(jù)學生學年總分評定等級．90．0分及以上為優(yōu)秀，80．0～89．9分為良好，60．0～79．9分為及格，59．9分及以下為不及格．分析全校學生綜合評定等級比例．體重指數(shù)評分明細表見表1．體重指數(shù)是大學生體質健康標準的一個必測項目，通過分析體重指數(shù)的變化，可以反應學生身體形態(tài)變化趨勢．

2結果與分析

2．1大學生體質健康測試成績綜合評價結果

2016－2019年學生體測成績綜合評價結果見表2．表2顯示，2016－2019年變化不明顯．學生體測不及格率在10％以上，不及格率過高，學生身體素質有待進一步加強．2016級學生在校四年綜合評價結果見表3．表3顯示，2016級學生在大二時身體素質最好，優(yōu)秀率、良好率最高，不及格率最低，從大三開始身體素質下降明顯，大四時整體身體素質最差，優(yōu)秀率、良好率最低，不及格率最高．這與大三大四不開設體育課正相關．2016－2019年大一新生體測成績綜合評價結果見表4．表4顯示，學校生源身體素質下降明顯，2019級新生的不及格率最高．

2．2在校學生體重指數(shù)統(tǒng)計分析

2016－2019年學生身高標準體重評價等級評價見表5．表5顯示，大學生超重率和肥胖率呈逐年上升趨勢．2016－2019年大一新生身高標準體重評價結果見表6．表6顯示，從2018開始，學生的超重率和肥胖率明顯上升；2018級和2019級新生超重率和肥胖率比2016級和2017級新生明顯高．學生整體變胖的原因是由于生源在變胖．2016級學生大學四年間身高標準體重評價結果見表7．大學生在大一大二時體重控制好，大二比大一時體重控制更好；大三大四時體重控制最差，超重率和肥胖率較大一大二時增長幅度較大，這與大三大四不開設體育課、大部分學生缺乏體育鍛煉有關．

3結論與建議

3．1結論

（1）在校大學生四年間健康測試成績基本穩(wěn)定．（2）大學生在大一大二時身體素質最好，大二達到峰值，優(yōu)秀率、良好率最高，不及格率最低，大三大四身體素質下降明顯，大四身體素質最差，優(yōu)秀率、良好率最低，不及格率最高．（3）新生的身體素質呈下降趨勢．（4）學生的超重率和肥胖率在逐年增加，新生有變胖趨勢．（5）大學生在的大一大二身體形態(tài)保持最好，大二最優(yōu)，超重率和肥胖率最低，大三大四身體形態(tài)保持變差，大四時身體形態(tài)保持最差，超重率和肥胖率最高．

3．2建議

（1）學校要繼續(xù)深化體育課程改革，課程的安排與選擇應以學生體質測試成績?yōu)橐罁?jù)，多開設體能課或田徑課以供學生選擇．（2）針對大學生大三大四身體素質下降和身體形態(tài)變胖的現(xiàn)狀，廣泛開展體育類公共選修課，大力發(fā)展各種學生體育社團，鼓勵其積極開展各種體育競賽，豐富校園體育競賽，營造體育鍛煉氛圍．（3）倡導大學生每天鍛煉1小時或萬步走．（4）引進俱樂部制，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣與愛好，增強大學生鍛煉身體的積極性與主動性，增強大學生體育鍛煉的意識，提升大學生的健康觀念，加強大學生終身體育意識的培養(yǎng)．（5）嚴格按照教育部要求落實體質健康測試工作和相關規(guī)定，通過強制要求倒逼學生重視體質測試，重視身體素質的提高．農業(yè)類院校的體育課程要繼續(xù)深化改革，激發(fā)學生自覺積極參加體育鍛煉的興趣，為改善大學生體質狀況提供有效的途徑，養(yǎng)成學生“終身體育”的習慣。

參考文獻

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［2］顧久賢，李鐵．健康中國背景下江蘇省大學生體質健康狀況實證分析［J］．南京體育學院學報：社會科學版，2017，31（5）：120－124．

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［5］陳明，王艷雙．大學生心理社會能力特征及其影響因素分析［J］．牡丹江師范學院學報：社會科學版，2020（2）：130－135．

作者：段興軍 陳美齡 單位：甘肅農業(yè)大學