農(nóng)業(yè)科技服務(wù)中大學生村官的作用思考

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摘要：大學生村官政策實施已有一段時間，但隨著農(nóng)村環(huán)境的變化，這一政策的實施的作用發(fā)揮卻不太理想，原因在于其角色定位并不明顯。試圖從全局角度深入剖析大學生村官在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村科技服務(wù)中所發(fā)揮的作用的主要方面。

關(guān)鍵詞：大學生村官；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技服務(wù)；作用發(fā)揮

1充當農(nóng)業(yè)科技推廣員

1.1提供技術(shù)支持

大學生村官由于接受過良好的教育，其知識比較系統(tǒng)化，有較高的技能水平，他們能夠帶領(lǐng)農(nóng)民踐行新的科學技術(shù)。例如，帶領(lǐng)農(nóng)民進行反季節(jié)大棚蔬菜的種植，大面積養(yǎng)殖、特種畜牧技術(shù)等，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)項目等，讓農(nóng)民能夠因地制宜，利用現(xiàn)有的土地種出與原來完全不一樣的作物，并在產(chǎn)量上較原來成倍提高，從而見識到依靠新觀點務(wù)農(nóng)的效果，新技術(shù)耕作的優(yōu)勢，新產(chǎn)業(yè)致富喜悅，促使他們能夠主動地學習、接受新的技術(shù)而不是排斥，最終提高自我科技文化水平，達到終身受益的效果[1]。另外，大學生村官精通現(xiàn)代辦公技術(shù)，如利用遠程教學技術(shù)等，這是他們在大學學習時的一門必修課，這種高便捷方式可通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等信息系統(tǒng)將高技術(shù)含量的畜牧養(yǎng)殖和農(nóng)作物的生產(chǎn)等技術(shù)、豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和銷售信息等傳授予農(nóng)民，時間節(jié)約了，成本減少了，難度降低了，產(chǎn)量提高了，收益增大了。

1.2組織科技宣傳

大學生村官對于現(xiàn)代化辦公軟件有著較為全面的掌握，他們能夠通過所學辦公知識，靈活地利用村內(nèi)現(xiàn)有技能知識傳播媒介，如公示欄、宣傳欄和黑板報等；同時，他們對于新信息的高靈敏度，如聯(lián)系母校，當前高校特別是農(nóng)業(yè)類高校通常都會舉辦“學生暑期三下鄉(xiāng)”等活動，如湖南農(nóng)業(yè)大學“雙百下鄉(xiāng)”實踐活動，因而第一時間得知這樣的信息，然后去與活動組織取得聯(lián)系，將科技宣講團等引到自己所在的村落，組織村民觀看現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技節(jié)目，開展各種規(guī)模的農(nóng)業(yè)科技培訓，利用遠程技術(shù)手段，將農(nóng)業(yè)科技知識進行積極的宣傳、推廣和普及。

1.3提供生產(chǎn)全過程服務(wù)

首先，為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)產(chǎn)前的各類信息。大學生村官文化層次較高，專業(yè)理論知識扎實、科學思維能力也較一般人要強，又受過專業(yè)訓練，具備較強前瞻能力，對市場經(jīng)濟的一般發(fā)展規(guī)律掌握較好。在農(nóng)民有意圖進行現(xiàn)代化生產(chǎn)前，如想發(fā)展規(guī)模種植之前，他們能夠提前給農(nóng)民作好該產(chǎn)品的前期各項分析，甚至能夠形成報告，明確指出其可行性和可靠性，對于具有較高可行性和可靠性的產(chǎn)品種植，他們再對農(nóng)民的實際情況進行合理鑒定，引導農(nóng)民發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。其次，進行產(chǎn)中技術(shù)指導。在經(jīng)過可靠性與可行性分析后，確認農(nóng)民的意愿產(chǎn)品有可發(fā)展空間，他們再組織農(nóng)民進行種養(yǎng)殖產(chǎn)出，在生產(chǎn)過程中所存在的各種問題，如生產(chǎn)技術(shù)是否合理、過硬，如何提高產(chǎn)品的產(chǎn)量，如何保障質(zhì)量等，他們都能夠提供一定的參考與幫助，且由于大學生村官長期工作于農(nóng)村，與農(nóng)民打交道多，溝通、交流都不存在太大的難度，為他們在生產(chǎn)中排解困難，避免農(nóng)民有勞無收，有付出無回報，有投資無收益[2]。最后，幫助產(chǎn)后處理。農(nóng)業(yè)科技推廣工作是大學生村官工作中一項基本工作，他們能夠通過一些渠道幫助其建立專業(yè)化合作社，將小農(nóng)戶經(jīng)營聯(lián)系起來形成規(guī)模經(jīng)營，使小型生產(chǎn)變大型連片生產(chǎn)，增進聯(lián)合生產(chǎn)規(guī)模，使農(nóng)民擁有農(nóng)產(chǎn)品市場話語權(quán)。

2充當農(nóng)業(yè)科技信息員

大學生村官有知識、有信息能力、文化素質(zhì)較高、有一定的教育水平，充當農(nóng)業(yè)科技信息傳遞人員，他們有著絕對的優(yōu)勢。

2.1推動電子政務(wù)發(fā)展

大學生村官充當農(nóng)業(yè)科技信息傳遞者，他們本身具有較好的信息基礎(chǔ)，只要對他們進行適度的信息培訓，他們就能夠掌握信息技，熟練地運用農(nóng)村電子政務(wù)等，一些與農(nóng)業(yè)發(fā)展有較強關(guān)系的軟件來管理各種信息，有效地避免了由于農(nóng)村干部文化水平低而無法采納新型技術(shù)的、新型網(wǎng)絡(luò)、新型管理軟件的弊端。

2.2農(nóng)產(chǎn)品信息

當前，在我國農(nóng)村區(qū)域，很多地方擁有較豐富的特色資源；同時，還擁有一定的特色產(chǎn)業(yè)，但由于缺乏合理的交易平臺，致使這些優(yōu)質(zhì)資源與特色信息無法得到全面?zhèn)鞑ヅc推廣；同時，會造成2種結(jié)局，要么就是無論知曉，要么就是特色產(chǎn)生所形成的多數(shù)收益被其他人拿走，真正落于當?shù)剞r(nóng)民手中的利益去很少。大學生村官卻能解決這一問題，他們本身承擔著一名農(nóng)業(yè)科技信息員的責任，他們精通電腦技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)有著全面的了解，他們可通過網(wǎng)站對當?shù)氐奶厣Y源與產(chǎn)業(yè)進行系統(tǒng)地宣傳，讓更多人了解這些資源，并幫助農(nóng)民就特色產(chǎn)業(yè)招商引資、尋找合作伙伴，因地制宜將這些特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展好，提高特色產(chǎn)業(yè)的知識度，使農(nóng)民通過特色產(chǎn)業(yè)得到更多的收益，然后發(fā)家致富，使信息均衡化。

2.3改進民生信息服務(wù)

就當前的情況來看，我國多數(shù)農(nóng)民其文化水平還比較低，各方面素質(zhì)較差，對于農(nóng)村中有關(guān)民生信息了解不多，現(xiàn)有的民生信息服務(wù)系統(tǒng)難以有效利用，這導致農(nóng)村信息化建設(shè)停留于科研方面無法落實到位。大學生村官則能夠幫助農(nóng)民解決這一問題，他們可以幫助農(nóng)民學習如何使用農(nóng)村民生信息服務(wù)系統(tǒng)，通過系統(tǒng)來學習法律政策，引導農(nóng)民查詢信息，加強處理日常生產(chǎn)生活中的難題的能力訓練。

3充當農(nóng)業(yè)經(jīng)濟推動者

大學生村官有能力自主創(chuàng)業(yè)，他們有技術(shù)，也有一定的經(jīng)驗與學識，因而可以將技術(shù)與經(jīng)驗傳播給農(nóng)民，帶領(lǐng)農(nóng)民共同發(fā)展致富，他們農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的推動者。

3.1培養(yǎng)新型農(nóng)民

農(nóng)民本身就是一種人力資源，只是這種人力資源并未進行合理開發(fā)，他們還無法以“人才”的形象出現(xiàn)，也無法引以重任，自然也就無法滿足社會主義新農(nóng)村建設(shè)需要。大學生村官在這方面的優(yōu)勢相當明顯，他們有豐富的理論知識、思維活躍、眼見寬，能將已有的知識靈活地運用到生產(chǎn)實踐中，利用科技創(chuàng)立一些項目，同時與企業(yè)取得聯(lián)系，或建立農(nóng)業(yè)科技示范與培訓基地，將農(nóng)民急缺的科技知識傳授給他們，引領(lǐng)農(nóng)民掌握新的科技并應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中，按實際情況因地制宜地發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，引導農(nóng)民走科技致富之路。

3.2自主創(chuàng)業(yè)

大學生村官本身就具有較高人科技文化素質(zhì)，他們有能力，有激情，有思維，有活力，能夠為社會提供科技方面的指導；同時，他們可以借助農(nóng)村這個廣闊的平臺，借助農(nóng)產(chǎn)品的特色優(yōu)勢，借助農(nóng)村中較多有價值但尚未開發(fā)或是尚未完全開發(fā)出來的資源，通過自己的能力去對現(xiàn)有資源進行進一步優(yōu)化和開發(fā)，轉(zhuǎn)現(xiàn)有資源進行最優(yōu)化利用，轉(zhuǎn)變?yōu)樽罡呱a(chǎn)力，轉(zhuǎn)變?yōu)樽罡哳~利潤。例如，就地取材興辦小型企業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代種植、特種養(yǎng)殖、科技資訊、物流運輸?shù)?，都在他們的?chuàng)業(yè)項目范圍之內(nèi)。

參考文獻

[1]熊春林,符少輝,李燕凌.論大學生村官在農(nóng)村科技服務(wù)中的作用[J].科技管理,2012(6):79-82.

[2]韓新塵.新農(nóng)村建設(shè)中大學生村官的作用及實現(xiàn)途徑[J].中共銀川市委黨校學報,2008(3):45-49.

作者：劉昶 單位：湖南農(nóng)業(yè)大學公共管理與法學學院 常德職業(yè)技術(shù)學院