農(nóng)業(yè)園藝專業(yè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)實(shí)踐

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摘要：園藝學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)實(shí)踐基地是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要訓(xùn)練場(chǎng)所，本文介紹了云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地的基本情況，就熱區(qū)農(nóng)業(yè)院校園藝專業(yè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地的教學(xué)、科研、示范推廣及存在問(wèn)題進(jìn)行研究，提出相應(yīng)的措施和建議。

關(guān)鍵詞：熱區(qū)農(nóng)業(yè)院校；園藝專業(yè)；校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐

基地建設(shè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)是拓展辦學(xué)空間的重要手段，是具有教學(xué)、科研及學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的特性場(chǎng)所；是培養(yǎng)理論功底深厚、實(shí)踐能力豐富的“雙師型”教師隊(duì)伍的重要場(chǎng)所；是從事農(nóng)業(yè)科學(xué)研究、成果示范和技術(shù)推廣的重要基地。我院對(duì)建設(shè)園藝專業(yè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地進(jìn)行了研究和探索。

1.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地基本情況

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院教育科研基地為學(xué)院自主建設(shè)基地，位于云南省普洱市江城縣康平鎮(zhèn)，距離普洱市區(qū)90公里,占地面積620畝?；刈罡吆０?91.1米，最低海拔863.8米，氣候?qū)儆诘途暽降啬蟻啛釒Ъ撅L(fēng)濕潤(rùn)氣候，年平均降雨量2212毫米，年平均氣溫18.1℃?；厥加?014年10月，經(jīng)過(guò)近六年的建設(shè)和管理，集教學(xué)、科研、種質(zhì)資源收集、生產(chǎn)示范與科普為一體的現(xiàn)代熱帶農(nóng)業(yè)基地已初步形成。該基地主要包括熱帶果樹資源圃和示范種植片區(qū)、熱帶經(jīng)濟(jì)作物資源圃和示范種植片區(qū)、南方藥用植物資源圃及熱區(qū)特色蔬菜資源圃等，收集種植熱區(qū)“名優(yōu)特”作物100多種。主要種植園包括咖啡園50畝、橡膠園30畝、茶園50畝、林下藥用植物和中草藥20畝、熱區(qū)野生特色蔬菜園15畝、熱帶果樹園200畝?；貎?nèi)機(jī)耕路、灌溉管網(wǎng)、智能水肥一體化管理系統(tǒng)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)完善；基地已具備同時(shí)容納120個(gè)學(xué)生到基地短期學(xué)習(xí)、生活和實(shí)訓(xùn)的基本條件，每年接納近1500人次的植物生產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生到基地開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)?；貫閷W(xué)院實(shí)踐教學(xué)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了平臺(tái)，使學(xué)生在校期間較為系統(tǒng)性學(xué)習(xí)了園藝專業(yè)技能和一線實(shí)戰(zhàn)能力，畢業(yè)生受到社會(huì)的青睞。

2.校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地的功能

（1）教學(xué)功能熱區(qū)農(nóng)業(yè)院校園藝專業(yè)教學(xué)作物主要面向熱帶果樹、熱帶經(jīng)濟(jì)作物及蔬菜等具有較高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的作物，以較小規(guī)模進(jìn)行集約化栽培，基地為學(xué)生提供了豐富的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)施齊全的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，可以滿足園藝專業(yè)教學(xué)實(shí)踐對(duì)熱區(qū)植物生物學(xué)特性觀察、樹種品種識(shí)別、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、土肥水管理、花果管理和整形修剪等內(nèi)容的要求?！皥@藝植物栽培學(xué)”“果樹栽培學(xué)”“蔬菜栽培學(xué)”“苗圃學(xué)”“專業(yè)綜合實(shí)踐”等課程和專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等部分或全部在校內(nèi)實(shí)踐基地完成，基地成了教學(xué)正常開展的重要保證。

（2）科學(xué)試驗(yàn)與研究功能園藝專業(yè)的教師往往承擔(dān)著教學(xué)和科研的雙重任務(wù)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在滿足平時(shí)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容的同時(shí)也為專業(yè)教師的科學(xué)研究提供了便利的場(chǎng)所，學(xué)生通過(guò)參與這些科研活動(dòng)，既拓寬了視野、激發(fā)了專業(yè)興趣，又培養(yǎng)了同學(xué)們的科學(xué)試驗(yàn)技能及其科技創(chuàng)新能力。做到“以科研促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)帶動(dòng)科研”的效果，使教學(xué)與科研密切結(jié)合，以便更好地服務(wù)于教學(xué)，有助于培養(yǎng)“雙師型”教師，從而為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供理論與技術(shù)支撐。

3.校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地存在的問(wèn)題

熱區(qū)農(nóng)業(yè)院校園藝專業(yè)要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，就必須加強(qiáng)園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，為人才培養(yǎng)搭建平臺(tái)。如果校內(nèi)缺乏專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐基地，學(xué)生得不到系統(tǒng)的專業(yè)操作訓(xùn)練，就會(huì)引起教學(xué)質(zhì)量的下降，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就不能很好地滿足社會(huì)需要。目前，我院校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)在資金投人、制度建設(shè)、專任教師配置、規(guī)范性操作以及與各專業(yè)教學(xué)體系結(jié)合度、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)的建議

（1）增加投入，加大校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度熱區(qū)農(nóng)業(yè)院校應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家需要，主動(dòng)爭(zhēng)取人力、物力、財(cái)力支持，加強(qiáng)基地配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，讓學(xué)生隨時(shí)都有一個(gè)良好的實(shí)踐實(shí)習(xí)鍛煉場(chǎng)所，同時(shí)努力把實(shí)踐基地建成現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范區(qū)，發(fā)揮社會(huì)效益功能。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院基地經(jīng)多方努力已初步建設(shè)成為一個(gè)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、科技推廣和技術(shù)培訓(xùn)為一體的綜合型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范基地。

（2）改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式，理順校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地管理機(jī)制一方面要加強(qiáng)基地的制度建設(shè)，強(qiáng)化基地管理，建立各項(xiàng)切實(shí)可行的管理制度，為基地實(shí)踐教學(xué)提供制度保障；另一方面要改進(jìn)管理制度，鼓勵(lì)和增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，積累豐富的教學(xué)案例，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中做到知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富，講課生動(dòng)易懂，具有感染力，成為優(yōu)秀教師。在教學(xué)管理上要根據(jù)當(dāng)前園藝專業(yè)的發(fā)展情況，改變“講臺(tái)上種田、黑板上修剪”與生產(chǎn)脫節(jié)的教學(xué)實(shí)踐模式，引進(jìn)新技術(shù)、新品種、新栽培模式，讓學(xué)生真切體會(huì)到園藝生產(chǎn)中的樂(lè)趣與成就，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。熱區(qū)農(nóng)業(yè)院校校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)，對(duì)應(yīng)用型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提升，有著非常重要的作用。在雙一流建設(shè)背景下應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)管理的科學(xué)性、規(guī)范性，加快教學(xué)實(shí)踐改革，充分發(fā)揮實(shí)踐基地的示范、輻射和引領(lǐng)作用，使教學(xué)實(shí)踐基地健康持續(xù)發(fā)展，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于社會(huì)，為我國(guó)熱區(qū)園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

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作者：施忠海 楊永林 查利國(guó) 周曉龍 單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)