高職平面設(shè)計教育改進(jìn)策略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職平面設(shè)計教育改進(jìn)策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：平面設(shè)計被廣泛應(yīng)用到日常生活中，因為社會的需求，高校藝術(shù)設(shè)計教育課程也提高了平面設(shè)計課程比例，對平面設(shè)計專業(yè)方向的要求在不斷的提高。對于社會對平面設(shè)計需求量及質(zhì)量要求不斷提高，平面設(shè)計教學(xué)要及時自我總結(jié)，滿足市場需求。基于此，本文就分析基于市場需求的高職平面設(shè)計教育。

關(guān)鍵詞：市場需求；高職；平面設(shè)計；改進(jìn)

一、實現(xiàn)平面設(shè)計教學(xué)的完善

平面設(shè)計自身具備超前性及時效性，教師要對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行完善，使教學(xué)具備時代氣息及流行元素。教師在教學(xué)過程中可以借鑒國外優(yōu)秀設(shè)計，和我國特點相互結(jié)合實行創(chuàng)作，充分發(fā)揮本土優(yōu)勢及特點。還要對教學(xué)方法進(jìn)行完善，比如從純手繪設(shè)計轉(zhuǎn)變成為計算機(jī)輔助設(shè)計?，F(xiàn)代高職院校平面設(shè)計教育模式較為單一，并且學(xué)生在接受知識過程中較為被動，并沒有將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來。所以，教師要充分尊重學(xué)生在此過程中的主體地位，實現(xiàn)課堂的合理設(shè)計，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)互動性，使學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)過程中，充分感受到知識更新和使用。還要對教學(xué)模式進(jìn)行豐富，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如教師能夠通過小組討論、游戲等方式促進(jìn)學(xué)生和教師之間的溝通交流，使學(xué)生的注意力到課堂集中。教師也要使自身綜合素質(zhì)有效提高，平面設(shè)計屬于具有較強(qiáng)專業(yè)性的學(xué)科，教師要不斷的學(xué)習(xí)才能夠?qū)虒W(xué)知識進(jìn)行保證，使知識對學(xué)生有效的傳遞。另外，教師還要對教學(xué)觀念進(jìn)行更新，靈活面對教育改革，適應(yīng)時代變化，使學(xué)生能力得到培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力及創(chuàng)新意識

目前高校平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生缺乏專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新意識，設(shè)計作品中具有濃厚的學(xué)生氣息，無法滿足市場使用需求，并且缺乏專業(yè)使用價值。平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生在進(jìn)入到社會以后無法找到合適工作，從而導(dǎo)致部分平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)行，嚴(yán)重浪費(fèi)了高校資源。對高校來說，要使學(xué)生在就業(yè)過程中的創(chuàng)新意識得到有效的培養(yǎng)，不能夠使學(xué)生只停留在簡單課堂練習(xí)設(shè)計過程中，和社會需求脫節(jié)，這對學(xué)生就業(yè)之后的自我定位是非常不利的。高校教師在教學(xué)過程中要使學(xué)生養(yǎng)成良好創(chuàng)新意識及習(xí)慣，掌握原創(chuàng)重要性，并且鼓勵學(xué)生多和相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行接觸，在現(xiàn)實案例中成長及學(xué)習(xí)。高校也要為學(xué)生提供相應(yīng)實踐機(jī)會，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的相互結(jié)合，使學(xué)生在走出校園之后更好地滿足市場需求，并且服務(wù)于社會，充分展現(xiàn)出自身價值。

三、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神

職業(yè)精神指的是和人們職業(yè)活動相互關(guān)聯(lián)并且具備自身職業(yè)特征的精神，職業(yè)精神基本要素包括職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神及職業(yè)理想等。本文中的職業(yè)精神指的是在平面設(shè)計中，學(xué)生要具備的職業(yè)精神。大部分高職院校平面設(shè)計過程中只是對學(xué)生操作技術(shù)重視，使用滿堂灌的教學(xué)模式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，一般只是被動的接受和學(xué)習(xí)，個性無法認(rèn)清現(xiàn)實，不誠實守信。長期以來無法滿足此快節(jié)奏的發(fā)展需求，也無法成為優(yōu)秀平面設(shè)計師。如果設(shè)計師缺乏職業(yè)精神，那么就不會被客戶、領(lǐng)導(dǎo)所認(rèn)可。高職平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生對于未來的工作比較迷茫，并不只是最終學(xué)習(xí)目的，實踐水平比較低，缺乏敬業(yè)、誠信精神，無法有效實現(xiàn)團(tuán)隊合作，這都充分展現(xiàn)了平面設(shè)計學(xué)生要培養(yǎng)自身的職業(yè)素質(zhì)。比如，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，以不同方式及課程，通過學(xué)習(xí)專業(yè)角度樹立學(xué)生職業(yè)理想，使學(xué)生對專業(yè)具備堅定的目標(biāo)。使學(xué)生了解作風(fēng)、敬業(yè)及誠信對人格、職業(yè)發(fā)展的重要性，使學(xué)生具備為職業(yè)現(xiàn)身的精神。另外，在項目培訓(xùn)過程中，使學(xué)生通過分組方式實現(xiàn)，利用組內(nèi)不同的分工合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，明確團(tuán)隊合作重要性。

四、提高學(xué)生經(jīng)驗積累

大部分企業(yè)在人才招聘過程中對于工作經(jīng)驗具備一定的需求，部分有經(jīng)驗及沒有經(jīng)驗的學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)過程中的待遇也各不相同。所以，學(xué)校要鼓勵學(xué)生都通過假期實現(xiàn)實習(xí)及兼職提高自身的社會經(jīng)驗。另外，學(xué)校還要為學(xué)生提供良好實習(xí)機(jī)會，使學(xué)生具備實習(xí)基地，以此得到寶貴實踐經(jīng)驗。學(xué)校還能夠定期邀請企業(yè)設(shè)計專家為學(xué)生創(chuàng)辦主題講座，使學(xué)生在學(xué)校都能夠掌握社會企業(yè)信息，學(xué)習(xí)應(yīng)對方法。利用積累各種的實踐活動經(jīng)驗，學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)門檻就會降低，以此滿足社會需求。

結(jié)束語：

社會經(jīng)濟(jì)及科技的不斷發(fā)展，使平面設(shè)計教學(xué)成為開放性及開發(fā)智慧系統(tǒng)化的工程，全新市場趨勢要求高職教師對平面設(shè)計人才培養(yǎng)過程中重視創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)及職業(yè)精神等方面的提高。只有基于社會需求實現(xiàn)高職平面設(shè)計教育的改革，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，才能夠促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。在信息化社會中，要求高職院校培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)專業(yè)人才。所以要打破傳統(tǒng)，使學(xué)生綜合能力得到提高，和校企相互合作，促進(jìn)高職平面設(shè)計教育持續(xù)發(fā)展，還能夠使學(xué)生積極接觸相關(guān)企業(yè)，提高自身實際操作能力，更好地滿足社會市場需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘熠龍.市場需求下的高職平面設(shè)計教育探討[J].才智，2016，(35).

[2]王沛.淺談高職教育中計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)方法改革探析與思考[J].科教文匯(中旬刊)，2016，，02):99-100.

[3]胡曉.基于激進(jìn)建構(gòu)主義的高職課程多元評價策略——以計算機(jī)平面設(shè)計類課程為例[J].電腦迷，2018，(06).

作者：徐嘉嘉 單位：正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院