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平面設(shè)計新課型的教學(xué)革新

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平面設(shè)計新課型的教學(xué)革新

課程實(shí)施的方法和策略

根據(jù)新課型下對課程的新要求,適當(dāng)?shù)卦谡n程實(shí)施的方法和策略做出調(diào)整,擬提出以下幾點(diǎn):

1重構(gòu)教學(xué)過程

Photoshop平面設(shè)計這門課程是面向項(xiàng)目的,把理論的知識運(yùn)用到實(shí)際的項(xiàng)目中,因此,在教學(xué)過程中,教師起引導(dǎo)作用,學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目需求進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),首先手機(jī)素材,其次進(jìn)行方案設(shè)計,動手實(shí)踐,最終完成項(xiàng)目。在這個過程中,學(xué)生通過與其他同學(xué)以及教師的交流,發(fā)現(xiàn)自己的問題并進(jìn)行解決,既提高了自主學(xué)習(xí)能力,又提高了合作能力。將傳統(tǒng)的學(xué)生處于被動接受知識的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,通過這種教學(xué)過程的改變,能使得學(xué)生更好地理解理論知識在實(shí)際項(xiàng)目中的運(yùn)用方法。

2模擬實(shí)際工作狀態(tài)

在教學(xué)方式上,應(yīng)該盡量模擬實(shí)際的工作狀態(tài)。學(xué)生即為公司的“員工”,教師即“總監(jiān)”,教師向?qū)W生描述項(xiàng)目的需求和制作要求,各“員工”分工合作,并不斷和“同事”、“總監(jiān)”進(jìn)行交流,各個小組都需要拿出自己的設(shè)計方案,組長負(fù)責(zé)介紹本組產(chǎn)品的設(shè)計思路和制作方法,最后由總監(jiān)進(jìn)行評價,選出最具有代表性的作品。同時,“總監(jiān)”應(yīng)以鼓勵的方式不斷的激發(fā)“員工”進(jìn)行創(chuàng)新。通過模擬工作狀態(tài),使得學(xué)生以后更容易接受崗位工作。

3參與實(shí)際項(xiàng)目制作

在教學(xué)中,除了模擬真實(shí)的工作狀態(tài),也可以承包真實(shí)的工作項(xiàng)目。當(dāng)學(xué)生具備一定的專業(yè)技能以后,可以充分利用學(xué)校一共的教學(xué)平臺,以教師為核心,承包各種實(shí)際的工程項(xiàng)目,讓學(xué)生參與到真實(shí)的項(xiàng)目中。設(shè)計和制作真實(shí)的項(xiàng)目對于學(xué)生來說既是一種挑戰(zhàn),更是一種鍛煉的機(jī)會。承包項(xiàng)目以后,教師負(fù)責(zé)各個環(huán)節(jié)的嚴(yán)格把關(guān),引導(dǎo)學(xué)生積極開拓思維,努力創(chuàng)新,設(shè)計出不同的方案。學(xué)生作品中標(biāo)以后,可以給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

4鼓勵學(xué)生到企業(yè)中學(xué)習(xí)

加深對所學(xué)課程的理解以及提高學(xué)以致用能力的一個重要環(huán)節(jié)就是實(shí)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該充分利用學(xué)校提供的實(shí)習(xí)平臺,去真正的崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于每個單位可以接受的實(shí)習(xí)生數(shù)量有限,因此,實(shí)習(xí)單位的環(huán)境和資質(zhì)不盡相同,可以采取“雙向選擇”的方式,盡量滿足每個學(xué)生的需求,最大程度為學(xué)生服務(wù)。以上總結(jié)的課程實(shí)施的方法和策略是在課程設(shè)計的思路的指導(dǎo)下,以提高學(xué)生的專業(yè)技能為主要目的所制定的教學(xué)策略。

多種教學(xué)方法共同使用

根據(jù)不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對象,采用不同的教學(xué)方法能收到更好地教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

1任務(wù)驅(qū)動法

在項(xiàng)目的過程中,通過任務(wù)驅(qū)動法來完成對課程知識點(diǎn)的理解和掌握。在課堂上,教師負(fù)責(zé)把握教學(xué)目標(biāo),提出需要完成的任務(wù)。然后由學(xué)生進(jìn)行資料收集、整理,研究目前市場主流技術(shù)和主流形式,從中提出符合市場需求的設(shè)計方案,充分應(yīng)用所學(xué)的基本技能,然后通過教師對方案的評析,了解存在的問題,增加實(shí)際設(shè)計經(jīng)驗(yàn)。

2理論實(shí)踐一體化教學(xué)法

教師在授課過程中,要將理論知識和實(shí)例相結(jié)合起來,將傳統(tǒng)的“先理論后實(shí)踐”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑厡W(xué)邊練”的教學(xué)方式。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在多媒體機(jī)房進(jìn)行教學(xué),一邊進(jìn)行理論知識的講解,一邊進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練,將理論和實(shí)踐相互配合,更扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識。

3案例引導(dǎo)分析法

通過分析和評價案例是常用的教學(xué)手段,前提是擁有豐富的優(yōu)秀案例的資源,課題組的教師應(yīng)該多注重優(yōu)秀案例的積累和收集,在備課過程中進(jìn)行案例創(chuàng)作。既可以在之前的案例上進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn),也可以根據(jù)實(shí)際環(huán)境,進(jìn)行新案例的創(chuàng)作。同時可以邀請行業(yè)的專家對教學(xué)案例進(jìn)行指導(dǎo),在教學(xué)意義和實(shí)際效用方面都有很高的使用價值。通過案例教學(xué)法,既能活躍課堂氣氛,消除枯燥的純理論教學(xué)環(huán)境,也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的帶動下,能更快更好地掌握知識點(diǎn)也能更早地接觸優(yōu)秀案例,為以后的工作打下基礎(chǔ),提高解決實(shí)際問題的能力。

4實(shí)景參觀法

引領(lǐng)學(xué)生去實(shí)際的環(huán)境中去了解行業(yè)背景和職業(yè)背景,了解進(jìn)行平面設(shè)計的設(shè)計流程和具體的實(shí)施過程,建立專業(yè)的知識框架,形成專業(yè)的思維。

5技能競賽法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以舉辦相關(guān)的比賽。確定相關(guān)的主體,學(xué)生根據(jù)主題自行的收集素材、設(shè)計創(chuàng)作以及作品展示。動員全體學(xué)生進(jìn)行參與,學(xué)生之間密切配合、互相幫助,針對不同的作品,給予點(diǎn)評和獎勵。通過競賽的方式,既能提高學(xué)生之間的合作能力,也能培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、敢于競爭的意識。

小結(jié)

隨著新課型的改革,課程實(shí)施也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。Photoshop平面設(shè)計作為一門實(shí)用型的課程,成為了很多學(xué)校必修的課程之一。如何提高學(xué)生的平面設(shè)計能力是需要深入研究的問題。本文針對新課型下的教學(xué)目標(biāo),首先分析了進(jìn)行課程設(shè)計的思路,一方面是通過對行業(yè)需求的了解來制定具體的教學(xué)項(xiàng)目;另一方面是通過創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的綜合能力。然后提出了一系列有效地課程實(shí)施的方法和策略,主旨是通過實(shí)際項(xiàng)目來鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。最后,采用多種教學(xué)方法混合使用,取長補(bǔ)短,達(dá)到最好的教學(xué)成果。通過開展這門課程,不僅提高了學(xué)生的平面設(shè)計能力,也增強(qiáng)了合作意識,提高了創(chuàng)新能力和勇于挑戰(zhàn)的能力。(本文作者:謝秋莎 單位:河南大學(xué)民生學(xué)院)

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