平面設(shè)計(jì)新課型的教學(xué)革新

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課程實(shí)施的方法和策略

根據(jù)新課型下對(duì)課程的新要求，適當(dāng)?shù)卦谡n程實(shí)施的方法和策略做出調(diào)整，擬提出以下幾點(diǎn)：

1重構(gòu)教學(xué)過程

Photoshop平面設(shè)計(jì)這門課程是面向項(xiàng)目的，把理論的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的項(xiàng)目中，因此，在教學(xué)過程中，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目需求進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，首先手機(jī)素材，其次進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，動(dòng)手實(shí)踐，最終完成項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過與其他同學(xué)以及教師的交流，發(fā)現(xiàn)自己的問題并進(jìn)行解決，既提高了自主學(xué)習(xí)能力，又提高了合作能力。將傳統(tǒng)的學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，通過這種教學(xué)過程的改變，能使得學(xué)生更好地理解理論知識(shí)在實(shí)際項(xiàng)目中的運(yùn)用方法。

2模擬實(shí)際工作狀態(tài)

在教學(xué)方式上，應(yīng)該盡量模擬實(shí)際的工作狀態(tài)。學(xué)生即為公司的“員工”，教師即“總監(jiān)”，教師向?qū)W生描述項(xiàng)目的需求和制作要求，各“員工”分工合作，并不斷和“同事”、“總監(jiān)”進(jìn)行交流，各個(gè)小組都需要拿出自己的設(shè)計(jì)方案，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)介紹本組產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路和制作方法，最后由總監(jiān)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最具有代表性的作品。同時(shí)，“總監(jiān)”應(yīng)以鼓勵(lì)的方式不斷的激發(fā)“員工”進(jìn)行創(chuàng)新。通過模擬工作狀態(tài)，使得學(xué)生以后更容易接受崗位工作。

3參與實(shí)際項(xiàng)目制作

在教學(xué)中，除了模擬真實(shí)的工作狀態(tài)，也可以承包真實(shí)的工作項(xiàng)目。當(dāng)學(xué)生具備一定的專業(yè)技能以后，可以充分利用學(xué)校一共的教學(xué)平臺(tái)，以教師為核心，承包各種實(shí)際的工程項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到真實(shí)的項(xiàng)目中。設(shè)計(jì)和制作真實(shí)的項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生來說既是一種挑戰(zhàn)，更是一種鍛煉的機(jī)會(huì)。承包項(xiàng)目以后，教師負(fù)責(zé)各個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生積極開拓思維，努力創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出不同的方案。學(xué)生作品中標(biāo)以后，可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)中學(xué)習(xí)

加深對(duì)所學(xué)課程的理解以及提高學(xué)以致用能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是實(shí)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該充分利用學(xué)校提供的實(shí)習(xí)平臺(tái)，去真正的崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于每個(gè)單位可以接受的實(shí)習(xí)生數(shù)量有限，因此，實(shí)習(xí)單位的環(huán)境和資質(zhì)不盡相同，可以采取“雙向選擇”的方式，盡量滿足每個(gè)學(xué)生的需求，最大程度為學(xué)生服務(wù)。以上總結(jié)的課程實(shí)施的方法和策略是在課程設(shè)計(jì)的思路的指導(dǎo)下，以提高學(xué)生的專業(yè)技能為主要目的所制定的教學(xué)策略。

多種教學(xué)方法共同使用

根據(jù)不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象，采用不同的教學(xué)方法能收到更好地教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

在項(xiàng)目的過程中，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來完成對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。在課堂上，教師負(fù)責(zé)把握教學(xué)目標(biāo)，提出需要完成的任務(wù)。然后由學(xué)生進(jìn)行資料收集、整理，研究目前市場(chǎng)主流技術(shù)和主流形式，從中提出符合市場(chǎng)需求的設(shè)計(jì)方案，充分應(yīng)用所學(xué)的基本技能，然后通過教師對(duì)方案的評(píng)析，了解存在的問題，增加實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

2理論實(shí)踐一體化教學(xué)法

教師在授課過程中，要將理論知識(shí)和實(shí)例相結(jié)合起來，將傳統(tǒng)的“先理論后實(shí)踐”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑厡W(xué)邊練”的教學(xué)方式。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在多媒體機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，一邊進(jìn)行理論知識(shí)的講解，一邊進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，將理論和實(shí)踐相互配合，更扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

3案例引導(dǎo)分析法

通過分析和評(píng)價(jià)案例是常用的教學(xué)手段，前提是擁有豐富的優(yōu)秀案例的資源，課題組的教師應(yīng)該多注重優(yōu)秀案例的積累和收集，在備課過程中進(jìn)行案例創(chuàng)作。既可以在之前的案例上進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，也可以根據(jù)實(shí)際環(huán)境，進(jìn)行新案例的創(chuàng)作。同時(shí)可以邀請(qǐng)行業(yè)的專家對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行指導(dǎo)，在教學(xué)意義和實(shí)際效用方面都有很高的使用價(jià)值。通過案例教學(xué)法，既能活躍課堂氣氛，消除枯燥的純理論教學(xué)環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的帶動(dòng)下，能更快更好地掌握知識(shí)點(diǎn)也能更早地接觸優(yōu)秀案例，為以后的工作打下基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的能力。

4實(shí)景參觀法

引領(lǐng)學(xué)生去實(shí)際的環(huán)境中去了解行業(yè)背景和職業(yè)背景，了解進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程和具體的實(shí)施過程，建立專業(yè)的知識(shí)框架，形成專業(yè)的思維。

5技能競(jìng)賽法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以舉辦相關(guān)的比賽。確定相關(guān)的主體，學(xué)生根據(jù)主題自行的收集素材、設(shè)計(jì)創(chuàng)作以及作品展示。動(dòng)員全體學(xué)生進(jìn)行參與，學(xué)生之間密切配合、互相幫助，針對(duì)不同的作品，給予點(diǎn)評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過競(jìng)賽的方式，既能提高學(xué)生之間的合作能力，也能培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

小結(jié)

隨著新課型的改革，課程實(shí)施也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。Photoshop平面設(shè)計(jì)作為一門實(shí)用型的課程，成為了很多學(xué)校必修的課程之一。如何提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力是需要深入研究的問題。本文針對(duì)新課型下的教學(xué)目標(biāo)，首先分析了進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的思路，一方面是通過對(duì)行業(yè)需求的了解來制定具體的教學(xué)項(xiàng)目；另一方面是通過創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合能力。然后提出了一系列有效地課程實(shí)施的方法和策略，主旨是通過實(shí)際項(xiàng)目來鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。最后，采用多種教學(xué)方法混合使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到最好的教學(xué)成果。通過開展這門課程，不僅提高了學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力，也增強(qiáng)了合作意識(shí)，提高了創(chuàng)新能力和勇于挑戰(zhàn)的能力。（本文作者：謝秋莎 單位：河南大學(xué)民生學(xué)院）