企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓論文

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一、嚴格落實培訓重點是實現(xiàn)企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓目標的保障

本次培訓重點突出態(tài)度、知識和技能，這三者的關(guān)系尤如一架天平，態(tài)度是“支點”，知識是“砝碼”，技能則是“物件”，三者缺一，天平就失去了功能。所以，要實現(xiàn)企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓目標，就要通過三個課堂抓好三個重點。

1.開設(shè)思想教育課堂，讓員工端正態(tài)度

此次參訓學員成分復雜，從工作性質(zhì)上看，有來自生產(chǎn)一線、偏遠隊（站）的工人，也有來自機關(guān)科室、后勤輔助單位的管理人員；從年齡上看，有剛參加工作的新員工，也有工作30多年的老員工；從學識層面上看，有高級工程師，也有初級工人；從身份上看，有無固定期全民職工，也有勞務派遣人員，學員年齡、身份、知識結(jié)構(gòu)參差不齊。員工思想上的問題主要表現(xiàn)在：老員工學不進，年齡偏大，不愿意開動腦筋；技術(shù)干部不想學，自認為有學識有經(jīng)驗，不愿意涉足新領(lǐng)域；有家室的員工更有抵觸情緒，不愿意離開基地，離開家庭。鑒于此，培訓班開班第一課就是過思想關(guān)，進行形勢任務教育，給學員講局（油田）情，講廠情，講拓展外部市場對企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性，講清潔能源的前景，讓員工能正確對待轉(zhuǎn)崗，用積極的態(tài)度參加培訓。

2.開設(shè)專業(yè)理論課堂，讓員工掌握知識

在組織學習時，重點處理好兩個問題：一是分析轉(zhuǎn)崗員工，掌握培訓進度。對受訓員工的學歷背景、工作經(jīng)驗、素質(zhì)能力等狀況要了然于心，以便合理安排班級，有針對性的設(shè)計課程，避免出現(xiàn)良莠不齊的員工一起培訓，導致部分員工被迫“陪讀”的現(xiàn)象，確保同一批次的學員在學習上能齊步走。二是配強師資力量，保證教學水平。培訓老師兼具“培訓管理者、教學實施者、改變創(chuàng)造者”三種角色，所以選擇老師的基本要求是“六有”，即有熱心，有耐心，有責任心，有控制能力，有授課能力，有運用現(xiàn)代培訓技術(shù)的能力。本次培訓任教老師都是從LNG和采油廠技術(shù)部門抽調(diào)，他們有工作經(jīng)驗也有教學經(jīng)歷。在教學過程中，分階段明確教學目標，持續(xù)開展課程調(diào)查，師生共同探討，不斷豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。

3.開設(shè)現(xiàn)場實習課堂，讓員工運用技能

實際操作培訓中，嚴格遵循“分崗位指導，重能力培訓”的原則，根據(jù)學員學歷、年齡和原崗位情況，對培訓員工進行新的崗位定位，按中控、主操、輔操、電工、儀表、充裝、化驗等崗位定向確定師傅，并跟班學習。實習中要求學員做到“三個必備”（勞保、操作指南、筆記本），“三個必會”（設(shè)備性能，設(shè)備操作，故障判斷），讓員工盡快熟悉生產(chǎn)裝置和工藝流程，實現(xiàn)從“門外漢”到“業(yè)內(nèi)人”的角色轉(zhuǎn)變。

二、積極推進培訓延伸是提高企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓質(zhì)量的手段

培訓延伸是指員工完成崗前培訓后，繼續(xù)開展的新崗位培訓。因受學習時間和實習場所限制，員工很難在崗前培訓中實現(xiàn)從“新手”到“老手”的轉(zhuǎn)化，解決這一問題的辦法就是繼續(xù)開展在崗培訓，讓員工邊工作邊提高。做好培訓延伸服務，必須搭建好三個平臺。

1.技能競賽平臺

技能競賽是提高員工技能水平的一個行之有效的手段，讓員工在競賽中得到激勵，在競賽中增長技能。本次企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓延伸服務中，開展了包括技術(shù)比武、現(xiàn)場教學、拜師學藝等多項活動。還圍繞設(shè)備安裝調(diào)試工作開展專項競賽，要求員工“一跟二清三明白”，即跟緊安裝調(diào)試人員貼身學習；清楚安裝方法、清楚工作原理；明白安全事項、明白操作規(guī)程、明白操作步驟，促使員工盡快熟悉生產(chǎn)流程。每項競賽結(jié)束后，都要檢驗競賽效果，獎優(yōu)罰劣，從而激發(fā)了員工自覺學習的熱情。

2.學習交流平臺

把學習交流活動始終貫穿于生產(chǎn)管理全過程，在轉(zhuǎn)崗員工正式到崗后，充分利用倒班間隙開辦夜校，對學員進行崗位輪訓。一方面邀請專業(yè)人員授課，學習新知識；一方面讓學員主動找差距查不足，補齊“短板”。還以裝置試車為契機，將培訓與生產(chǎn)有機結(jié)合。比如，針對試車時機組出現(xiàn)密封不嚴的問題，舉辦了干氣密封與機械密封知識講座，聘請日機密封件股份有限公司的工程師，現(xiàn)場講解設(shè)備工作原理和故障處理技術(shù)，在學習中排障，在排障中學習。還組織技術(shù)骨干到科研院所參觀考察，學習各類現(xiàn)代化儀器設(shè)備的相關(guān)知識，增加技術(shù)儲備。

3.制度管理平臺

為讓員工在工作中每一個操作都符合要求，專門組織專家編制了“工藝卡片”和“操作卡片”，“雙卡”既是崗位操作指導書，也是行為規(guī)范?！肮に嚳ㄆ鄙希O(shè)備處理能力、主要工藝參數(shù)、動力供應指標、環(huán)保監(jiān)測等數(shù)據(jù)清晰明了，員工一看就能對設(shè)備功能有一個全方位的了解。“操作卡片”，從啟動準備、開車檢查到運行狀態(tài)確認，有清晰的操作步驟，有詳盡的注意事項。使操作人員工作有標準，管理人員管理有依據(jù)。江漢采油廠的轉(zhuǎn)崗培訓實踐表明：實施大規(guī)模集中企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓，必須有行之有效的實施方案，切合實際的教學重點，積極主動的延伸服務。一個團隊大規(guī)模易崗，不僅是企業(yè)技能的進步，更是社會文化的進步。做好大規(guī)模集中轉(zhuǎn)崗培訓工作是一個大課題，江漢采油廠已經(jīng)做了有益的探索，但值得研究的情況還很多，需要更多的實踐去解決新的問題。

作者：余文英 單位：中國石化江漢油田分公司江漢采油廠