漢語拼音教學(xué)探究

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一、觀察情境圖，有助于學(xué)生記憶字母，陶冶情操

教材中安排的插圖，是一幅幅富有生活情趣的圖畫，這種情境圖，意境優(yōu)美，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。如：教學(xué)單韻母aoe。教師利用多媒體打出情境圖，講述小故事：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天清晨，一位小姑娘站在小溪邊唱起了a字歌，大公雞聽到了，也跟著唱起來ooo，大白鵝伴隨著優(yōu)美的歌聲，欣賞著自己在水中的倒影，也哼起歌來。小鳥、小鴨子也都趕來參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)呢！學(xué)生興致很濃，圖上提示了aoe的音，女孩頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形，大白鵝的水中倒影，提示了e的形。借助情境圖，既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于兒童記憶字母的音和形，又使學(xué)生受到美的熏陶。

二、發(fā)揮模仿力，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)

漢語拼音的發(fā)音，需要運(yùn)用唇、齒、舌，及控制氣流在口腔、鼻腔內(nèi)的運(yùn)行。教師雖然進(jìn)行了細(xì)致的講解，但由于學(xué)生年齡小，操作能力弱，很難掌握要領(lǐng)，教師引導(dǎo)學(xué)生要有耐心。當(dāng)然，小學(xué)生也有自身的優(yōu)勢(shì)，模仿力很強(qiáng)，利用這一優(yōu)勢(shì)，教師要不斷地帶學(xué)生練習(xí)，使他們逐步達(dá)到“準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)”。教師還要把拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生體會(huì)到拼音是識(shí)字的工具。如：教學(xué)aieiui。第一環(huán)節(jié)發(fā)音練習(xí)：由觀察圖片上的兩個(gè)孩子挨在一起，男孩比女孩矮，導(dǎo)入“挨”和“矮”的發(fā)音，告訴學(xué)生這就是今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai。教師講解：ai是由a和i組成，發(fā)音時(shí)，我們要從a快速滑向i，a讀得重，i讀得輕。請(qǐng)聽老師讀a-iai，學(xué)生跟讀，反復(fù)模仿練習(xí)。ei和ui的發(fā)音，教學(xué)方法同上。第二環(huán)節(jié)利用拼音識(shí)字，鞏固發(fā)音。師：你能結(jié)合aieiui的發(fā)音和四聲調(diào)，想到哪些字嗎？生1：挨著的挨，偉大的偉。生2：微笑的微，為什么的為。生3：威風(fēng)的威，未來的未。學(xué)生會(huì)想到很多常用口語中的漢字，鞏固了aieiui的正確發(fā)音。

三、編兒歌順口溜，增強(qiáng)拼音教學(xué)的趣味性

小學(xué)生感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)，識(shí)記能力強(qiáng)，教師把學(xué)習(xí)漢語拼音的方法編成兒歌、順口溜，簡(jiǎn)單易學(xué)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音，效果非常明顯，而且記憶深刻，終身受益。1、學(xué)習(xí)拼音規(guī)則的兒歌：（1）記住四聲：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。（2）標(biāo)調(diào)方法：有a標(biāo)a上，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。（3）單韻母ü與jqx相拼，ü去掉兩點(diǎn)：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx，摘掉小帽子。2、識(shí)記字形的順口溜：樹杈樹杈yyy，一個(gè)門洞nnn，屋頂屋頂www，氣球氣球qqq。3、幫助發(fā)音的順口溜:椰樹椰樹ieieie，耳朵耳朵ererer,月亮月亮üeüeüe，藍(lán)天藍(lán)天ununun。

四、借助四線格，正確書寫漢語拼音，幫助識(shí)記字母

初學(xué)時(shí)讓學(xué)生先練習(xí)描紅再學(xué)會(huì)書寫，幫助學(xué)生了解字母的主體部分應(yīng)在四線格的中間，旨在幫助學(xué)生熟悉、記住字母的字形。待學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)生對(duì)字母字形熟悉了，小手肌肉也發(fā)達(dá)了，能自如地用筆了，再書寫就容易多了。如：教學(xué)gkh，知道g在中格和下格，kh在中格和上格，主體部分都寫在中格里。至于g，把圓寫正，豎彎下邊寫圓較困難，寫到下格的三分之一處更不容易了。所以，教師不要對(duì)學(xué)生有過高要求，只要能描紅、能進(jìn)行仿寫練習(xí)，幫助識(shí)記字母的字形就可以了。

五、采用活動(dòng)游戲等形式，拼音節(jié)、識(shí)漢字

拼音教學(xué)是比較枯燥的，在教學(xué)設(shè)計(jì)上教師應(yīng)盡量采用活動(dòng)、游戲等形式，調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極參與，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，增強(qiáng)漢語拼音教學(xué)的趣味性。如：（1）“看口型，猜字母”，教師做字母的發(fā)音口型，讓學(xué)生猜。（2）“找朋友”，同桌兩人分別拿著聲母、韻母的卡片，一人任意抽出一張聲母，另一人要拿出能和它相拼的韻母來，然后拼一拼。（3）用“山、田、半、云”口頭組詞，看誰說得多。分小組開火車活動(dòng)，每人說一個(gè)詞，不重復(fù)，看哪列火車最長(zhǎng)。（4）課件演示，給小動(dòng)物找家、摘蘋果、爭(zhēng)奪小紅花，說說圖上畫的是什么、他們?cè)诟墒裁吹龋际且员荣惖男问骄毩?xí)正確拼讀音節(jié)、觀察圖畫進(jìn)行口語訓(xùn)練的好方法。

六、總結(jié)

通過設(shè)計(jì)找朋友、拼字卡、開火車等游戲，安排小組活動(dòng)，制作有趣的PPT，既使教學(xué)過程充滿童趣，又在拓展活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或一句話，鞏固這些音節(jié)，做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

作者：劉淑娟 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市鄂溫克旗大雁鎮(zhèn)第一小學(xué)