漢語拼音教學(xué)方法探析

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一、認(rèn)真研讀教材，了解漢語拼音教材內(nèi)容編排的特點，從而選擇恰當(dāng)?shù)?a href="http://www.saumg.com/lunwen/pyjxlw/58764.html" target="_blank">教學(xué)方法

在一年級的語文教材中，漢語拼音部分共有13課，分四個單元安排教學(xué)內(nèi)容。每課一般包含5個部分：①字母和配合字母教學(xué)的情境圖；②漢語拼音書寫教材；③要求學(xué)生練習(xí)、拼讀的常用音節(jié)；④拼音詞和與之相配的插圖；⑤有關(guān)的拼音句子及拼音短文練習(xí)。同時每一課編入的色彩鮮艷、直觀形象的“情境圖”、它不但重視了字母和圖畫之間的“形似”，既表音、又表形，還傳達(dá)了豐富的人文內(nèi)涵，這樣的編排循序漸進(jìn)，適合遷移，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。由于一年級學(xué)生具有年齡小、自制力差、思維形象具體化、注意力不集中等特點，因此，在教學(xué)中，教師要充分注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，選擇、設(shè)置合理的教法，使之符合兒童的認(rèn)知特征，以期收到良好的教學(xué)效果。根據(jù)以上漢語拼音教材內(nèi)容編排的特點，經(jīng)過認(rèn)真思考，我確定了教學(xué)每一課漢語拼音第一課時的教學(xué)方法。教學(xué)中先重點教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，也就是教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢語拼音的金鑰匙，充分尊重學(xué)生個人的體驗，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)漢語拼音的主人，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，采用“教、扶、放”的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

二、做好學(xué)情分析，與生活經(jīng)驗相整合，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（也就是根據(jù)學(xué)生的具體情況來確定學(xué)習(xí)方法）

學(xué)生在入小學(xué)以前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗與認(rèn)知儲備，也就是說學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)通過各種渠道接觸并學(xué)到了一些拼音知識，因此聲母、韻母對于他們來說已不再是陌生的知識。如果教師不改變教學(xué)方法，采用符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)方法，必將泯滅學(xué)生在初入學(xué)時的興趣萌芽，使他們覺得學(xué)習(xí)是索然無味的事。所以作為教師的我們一定要恰當(dāng)運(yùn)用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢，創(chuàng)造性地使用教材，更要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去學(xué)，去體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。同時也要用我們教師的智慧，啟發(fā)孩子們的智慧，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會漢語拼音，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。如，我在教學(xué)漢語拼音的識記過程中，就采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，將漢語拼音的識記學(xué)習(xí)放在具體的情境圖與生活情境中。在學(xué)習(xí)t時，我就引導(dǎo)學(xué)生觀察這個字母像什么，學(xué)生就會想到很多，比如傘把、小鉤子等等，這樣學(xué)生們就會根據(jù)字母形狀編出“小傘把，ttt”的兒歌進(jìn)行識記。我又引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖畫編出“小魚甩尾ttt”的順口溜進(jìn)行識記。我在教學(xué)aieiui時就啟發(fā)學(xué)生采用“小a小i在一起aiaiai”這種組合法識記這三個復(fù)韻母，這樣在我的啟發(fā)與引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)會了三種識記字母的方法。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生不斷地將新的內(nèi)容和已有的知識經(jīng)驗結(jié)合起來，從而就會產(chǎn)生深刻的印象。

三、寓教于樂，將枯燥乏味的復(fù)習(xí)鞏固與游戲、活動結(jié)合起來，為孩子們營造良好的樂學(xué)氛圍

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，也是一年級語文教學(xué)的重點。如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)正確掌握這些字母并能運(yùn)用它們?nèi)プR字學(xué)詞呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話相結(jié)合?！币蚨艺J(rèn)為漢語拼音教學(xué)應(yīng)以趣味教學(xué)為主，并聯(lián)系生活多渠道學(xué)習(xí)漢語拼音，讓每一個字母、每一個音節(jié)都充滿情感樂趣。剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識，就必須采取形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。根據(jù)學(xué)生的年齡小、好動、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)等特點，我在教學(xué)中將枯燥乏味的練習(xí)鞏固，換成找朋友、摘花、送信、奪紅旗、開火車、聽讀舉卡片、看口型猜字母等游戲形式，把學(xué)生帶入一個個“有聲有色”的拼音樂園中，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂，收到了較好的效果。

四、恰當(dāng)?shù)厥褂眉钍侄?，讓學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)

課堂上，教師要想得到學(xué)生的積極響應(yīng)，歸根到底取決于教師自己對學(xué)生的態(tài)度。為了能夠調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，課堂上，我熱情的語言從不離口，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！你就是一個小老師了！”等，再加上一個向他們豎起的大拇指，用目光去鼓勵他，微微地傾斜身子聽一聽，用微笑原諒他的小小的錯誤，這些細(xì)微的態(tài)勢語言，學(xué)生看在眼里，感受在心里，于是一點一滴的進(jìn)步在行動中。從而讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂與成功的喜悅，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也充分發(fā)揮了表揚(yáng)與鼓勵的多元賞識評價作用。

五、總結(jié)

總之，在漢語拼音教學(xué)中，我們要時刻以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地設(shè)計豐富多彩的師生互動活動，寓教于樂，注重整合，才能幫助學(xué)生走出漢語拼音枯燥難學(xué)的陰影，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中品味語文的魅力，讓學(xué)生在“積極、主動、生動”的探索中擁抱知識，體會學(xué)習(xí)語文的樂趣。

作者：周淑清 單位：吉林省琿春市英安鎮(zhèn)小學(xué)校