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小學(xué)語文拼音教學(xué)思路

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小學(xué)語文拼音教學(xué)思路

【摘要】當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種樂趣時,學(xué)習(xí)才更為有效。在漢語拼音教學(xué)中,教師要注意創(chuàng)情、激情,將師生情感融于學(xué)生的認知活動全過程,這樣就會大大提高學(xué)習(xí)效率,促其較快地掌握漢語拼音。針對兒童形象思維發(fā)達的特點,在教學(xué)中采用孩子們喜聞樂見的方法,寓拼音教學(xué)于兒歌、故事、音樂、游戲、表演之中,讓兒童在歡樂的氣氛中獲取知識,培養(yǎng)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;拼音教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中,漢語拼音可以輔助學(xué)生識字、正確地讀出漢字的音調(diào),為以后學(xué)習(xí)普通話奠定良好的基礎(chǔ)。漢語拼音不僅能夠讓學(xué)生認識漢字,幫助正確地讀寫,而且在兒童語言的發(fā)展、早期兒童智力開發(fā)方面都有很大的幫助。現(xiàn)在小學(xué)低年級的語文教育在漢語拼音方面有了創(chuàng)新,不再以單純地識字為中心進行教學(xué),而是更加注重兒童語言能力的全面培養(yǎng)。

一、運用插圖法讀準音節(jié),幫助學(xué)生理解拼音

在小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)中,教材通常會對那些比較難的音節(jié)、音節(jié)詞配備插圖,小學(xué)生可以觀察這些插圖,從而理解拼音所要表達的意思。學(xué)生通過看圖發(fā)音,會慢慢地領(lǐng)悟音節(jié)的內(nèi)涵,學(xué)會標準的讀音。漢語拼音不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具,更是教師重要的教學(xué)工具,看圖學(xué)話是最好的教學(xué)方法,從插圖入手展開教學(xué),能夠?qū)崿F(xiàn)低幼兒認知到小學(xué)階段學(xué)習(xí)的順利銜接,教師要利用多種方法為學(xué)生奠定拼音基礎(chǔ),為學(xué)生今后理解和正確使用祖國的語言創(chuàng)造條件。

二、讀拼音要做到聲情并茂,富有感染力

讀是漢語拼音教學(xué)的一種重要方式,讀得好,記得牢,才能順利通過識字這一環(huán),為學(xué)好語文學(xué)科及其他學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)中可借助圖畫讓學(xué)生感悟字母的發(fā)音,如教學(xué)單音母a時,先出示圖畫,讓學(xué)生說說圖上的內(nèi)容,使學(xué)生理解a的音是小姑娘張大嘴巴,從喉嚨里發(fā)生出來的。教師示范讀a,請學(xué)生仔細觀察教師的口型,然后再體會發(fā)音要領(lǐng),最后師生表演醫(yī)生給小姑娘看病,同桌相互扮演醫(yī)生看病練習(xí)發(fā)a的音。這樣,教師借助自然、逼真和恰到好處的表情和姿態(tài)手勢等體態(tài)語言,來加強表現(xiàn)力,能引起學(xué)生的注意和興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境法,讓學(xué)生直觀感知

由于低年級學(xué)生具有自制能力差,思維形象具體化,無意注意又占據(jù)優(yōu)勢的特點。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點。創(chuàng)設(shè)情境法是指在課堂教學(xué)中,教師用語言、插圖、演示教具、表情等手段把學(xué)生帶入情境,從而使學(xué)生在一個愉悅、寬松的環(huán)境中積極主動地參與學(xué)習(xí)的方法。比如在教u的四聲時,運用教具演示,邊演示邊模擬汽車開動的聲音發(fā)u的四聲,學(xué)生們看到后感到很有趣,也會跟著做手握方向盤的姿勢,并且邊開車邊發(fā)音。隨后,教師向?qū)W生總結(jié)規(guī)律:“一聲道路平又直,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。”這樣讓學(xué)生的腦、眼、手、口多種感官協(xié)調(diào)活動,化難為易,學(xué)生學(xué)得特別輕松愉快。兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式,而這種形式對于愛說愛唱的一年級孩子來說,尤為喜歡。在拼音教學(xué)中,無論是教字母的發(fā)音,還是規(guī)范字母的形式,我都運用了大量的兒歌,有的是傳統(tǒng)的兒歌?!?/p>

四、巧記音形

怎樣記住拼音字母的音形呢?讓學(xué)生開動腦筋,展開想象,同桌討論編順口溜,記得準,記得牢。如“鯉魚跳躍t、t、t,拐杖倒放t、t、t,一枝鉛筆l、l、l,像個1字l、l、l”。教學(xué)聲母f時,可讓學(xué)生想辦法記住音形,在投影的啟示下,引導(dǎo)他們編出這樣的順口溜:“一尊佛像f、f、f”、“傘柄朝上f、f、f”、“像根拐杖f、f、f”。這樣通過學(xué)生動腦、討論而編出的順口溜,不僅學(xué)生容易記憶,而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。兒歌是兒童最喜歡的歌謠,唱起來瑯瑯上口,一個個搖頭晃腦,好不得意。

五、自主創(chuàng)新法

古人言:“授人以魚,只供一餐之需;授人以漁,方為終生受用。”因此,教學(xué)應(yīng)注重交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使其終生受用。例如:在教學(xué)拼音c時,我問學(xué)生:“誰能想個辦法記住這個字母?”有的同學(xué)彎下腰說:“同學(xué)們看我現(xiàn)在像不像c?”還有的伸出左手用拇指和其他四指,擺成c狀,說:“我這才叫像呢!”學(xué)生們興趣高漲,并由此一發(fā)不可收拾,有的說:“c好像是一個月餅,被人咬了一口?!边€有的用手擺成彎月狀,說:“老師,這不是一個月牙嗎?”同學(xué)們?yōu)榱俗C明自己的方法與眾不同,想出了許多方法,競相發(fā)言,學(xué)生的創(chuàng)造之門由此被打開。再如,在教“o”拼音時,可啟發(fā)學(xué)生思考:“怎樣用你的肢體動作來展示o的樣子?”于是,一番熱烈的討論之后,有的孩子把嘴巴張開,攏成一個圓形;有的孩子把食指和大拇指圍成一個圓形;還有的孩子把兩只手臂團成一個圓形……各式各樣的“o”讓孩子們興奮不已??梢娝麄冃⌒〉能|體里潛藏著非常豐富的知識表現(xiàn)力,只要教師善于引領(lǐng)、挖掘,孩子的肢體運作智慧就會得到非常完美的體現(xiàn)。有的是我為了教學(xué)需要,自編的兒歌。再如在教“ei”這個復(fù)韻母時,我就編了這樣一首兒歌:“小兔飛飛,愛喝咖啡。e前i后,喝了一杯。

總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,拼音教學(xué)是一個難點,更是一個重點,學(xué)生只有學(xué)好了拼音,才能夠?qū)φZ文課堂感興趣,才能愛上學(xué)習(xí)語文。因此,作為小學(xué)語文教育工作者,必須要時刻以學(xué)生為中心,群策群力,積極研究提升拼音教學(xué)效率的方式方法,完善教學(xué)方案設(shè)計,調(diào)動學(xué)生們參與拼音學(xué)習(xí)的積極性,從而讓學(xué)生扎實掌握拼音知識。

作者:武鳳蘭 單位:內(nèi)蒙古海拉爾區(qū)謝爾塔拉中心學(xué)校

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