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公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 情緒管理論文范文

情緒管理論文全文(5篇)

前言:小編為你整理了5篇情緒管理論文參考范文,供你參考和借鑒。希望能幫助你在寫作上獲得靈感,讓你的文章更加豐富有深度。

情緒管理論文

情緒管理論文:畢業(yè)生情緒管理與就業(yè)績效關(guān)聯(lián)分析

本文作者:張維香、倪濤濤、焉鈺 單位:中國礦業(yè)大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、中國礦業(yè)大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院、中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院

最初,就業(yè)績效的研究往往僅以能否就業(yè)(即就業(yè)結(jié)果)作為研究變量,1996年Wanger對失業(yè)人員的研究中就是以能否就業(yè)作為研究變量。2002年李金林在構(gòu)建大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)績效評價(jià)體系的研究中將工作滿意度引入為評價(jià)指標(biāo)之一,是對以往研究中就業(yè)結(jié)果衡量的單一化(即僅僅考慮是否實(shí)現(xiàn)就業(yè))的改進(jìn)。但是績效是指活動過程的效率和活動結(jié)果兩個(gè)方面,從績效內(nèi)涵理解,就業(yè)績效不應(yīng)僅僅指就業(yè)結(jié)果,還應(yīng)包括就業(yè)過程,因此僅使用就業(yè)結(jié)果衡量就業(yè)績效是不夠合理的。在前人研究的基礎(chǔ)上,2006年王苑提出就業(yè)績效是指就業(yè)活動過程的效率和活動結(jié)果,包括過程績效和結(jié)果績效,首次將過程績效(即就業(yè)過程的效率)納入就業(yè)績效的研究變量[3]。

研究假設(shè)

(一)概念界定。情緒管理能力是指為個(gè)體在遇到與自身發(fā)展不利的情緒時(shí),尋找情緒策略以解決情緒不適的能力。就業(yè)績效是指個(gè)體找工作的過程順利與否,能否順利的找到工作以及對找到工作的滿意程度。

(二)研究假設(shè)。綜合上述文獻(xiàn),情緒管理是對人力資源的重新認(rèn)知,是學(xué)界的熱點(diǎn),就業(yè)績效的研究更是頗為成熟,情緒管理和就業(yè)績效已得到學(xué)者的廣泛關(guān)注和研究,但本研究提出將情緒管理應(yīng)用到就業(yè)問題中很少研究涉及。本研究試圖以應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生為研究對象,運(yùn)用實(shí)證研究方法,論證大學(xué)畢業(yè)生情緒管理能力對就業(yè)績效的影響機(jī)制。研究基本假設(shè)如下:H1:大學(xué)畢業(yè)生情緒管理能力包括情緒認(rèn)知能力、情緒適應(yīng)能力、情緒調(diào)節(jié)能力和情緒表現(xiàn)能力四個(gè)維度。H2:就業(yè)績效包括過程績效、獲得績效、滿意績效三個(gè)維度。H3:大學(xué)畢業(yè)生情緒管理能力對就業(yè)績效具有顯著的影響效應(yīng)。H4:大學(xué)畢業(yè)生情緒管理能力的不同維度對就業(yè)績效的影響效應(yīng)顯著不同。

數(shù)據(jù)分析與結(jié)果

(一)問卷設(shè)計(jì)和變量描述。為了更好地驗(yàn)證所提出的研究假設(shè),本研究采用調(diào)查問卷法。問卷分為三部分,第一部分為個(gè)體基本情況,包括學(xué)歷、性別、專業(yè)、性格、興趣愛好、單位性質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)歷;第二部分為自變量的測量,情緒管理能力量表在廣泛閱讀了國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,結(jié)合前期訪談,自編而成,包括情緒認(rèn)知能力、情緒適應(yīng)能力、情緒調(diào)節(jié)能力、情緒表現(xiàn)能力四個(gè)維度,由16個(gè)測量項(xiàng)目組成;第三部分為因變量的測量,就業(yè)績效量表借鑒被學(xué)術(shù)界認(rèn)可的相關(guān)成熟量表,并經(jīng)過人力資源研究領(lǐng)域的教師管理者參與評估修訂,進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整,最終形成問卷,包括過程績效、獲得績效、滿意績效3個(gè)維度,由9個(gè)測量項(xiàng)目組成。問卷調(diào)查采用Likert式5點(diǎn)量表進(jìn)行評價(jià),匿名形式,由2012屆大學(xué)畢業(yè)生填寫。

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內(nèi)科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的人文素養(yǎng)

【摘要】在目前醫(yī)患關(guān)系復(fù)雜且緊張的大背景下,我國目前的內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)需在注重臨床勝任力的同時(shí),人文素養(yǎng)的培養(yǎng)同樣重要。內(nèi)科醫(yī)師應(yīng)堅(jiān)持以人為本,從患者的生理屬性、社會屬性等方面出發(fā),與患者展開全方位的溝通,實(shí)現(xiàn)患者的身心健康。由此可知,較強(qiáng)的人文素養(yǎng)是內(nèi)科醫(yī)師必備條件,但目前國內(nèi)內(nèi)科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)過程中,人文素養(yǎng)培養(yǎng)較為欠缺。本文旨在探究內(nèi)科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略,從而使內(nèi)科醫(yī)師人文素養(yǎng)得要有效提升。

【關(guān)鍵詞】內(nèi)科醫(yī)師;規(guī)范化培訓(xùn);人文素養(yǎng);醫(yī)患關(guān)系

內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是醫(yī)生終生持續(xù)教育中的關(guān)鍵過程,尤其是現(xiàn)在研究生教育“并軌制”“三證合一”的大背景下,其地位舉足輕重[1-2]。內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的目的在于為規(guī)范化內(nèi)科臨床醫(yī)師的醫(yī)療技術(shù)及自身的專業(yè)素養(yǎng),為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)步入臨床醫(yī)療工作打好基礎(chǔ)。目前的內(nèi)科規(guī)范化培訓(xùn)多重視臨床勝任力的培養(yǎng),往往忽視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[3]。內(nèi)科疾病患者偏老齡化、合并癥多、病情復(fù)雜,反復(fù)就診次數(shù)多,且目前醫(yī)患關(guān)系緊張且復(fù)雜,醫(yī)療大環(huán)境差,因此,良好的人文素養(yǎng)在醫(yī)患共處及溝通中尤為重要。培養(yǎng)內(nèi)科規(guī)培醫(yī)師人文素養(yǎng)是其教育過程中不可或缺的一環(huán)。

1目前內(nèi)科醫(yī)師人文素養(yǎng)的普遍缺乏,是目前醫(yī)患關(guān)系緊張中重要的一環(huán)。

醫(yī)患關(guān)系是一種以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ)、以醫(yī)學(xué)道德為核心、以醫(yī)師為主導(dǎo),患者及患者家屬為從屬,在醫(yī)療實(shí)踐活動中產(chǎn)生的一種人際關(guān)系,是醫(yī)療行業(yè)最基本的關(guān)系之一,其在醫(yī)療過程中的作用舉足輕重。在醫(yī)療活動過程中由于信息的不對等,如果無法進(jìn)行有效的溝通,很容易激化矛盾,導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系緊張。而良好的人文素養(yǎng)導(dǎo)致良好的醫(yī)患溝通,醫(yī)患關(guān)系和諧,有利于治療過程的順利進(jìn)行,促進(jìn)患者康復(fù),易出現(xiàn)患者、醫(yī)師、醫(yī)院三贏的局面。由于我國醫(yī)學(xué)教育過分強(qiáng)調(diào)患者的生物性和自然性,缺少對醫(yī)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),沒能實(shí)現(xiàn)生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,導(dǎo)致醫(yī)患之間無法得到有效溝通,出現(xiàn)信任危機(jī)[4-5]。

2目前內(nèi)科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)中人文素質(zhì)培養(yǎng)所存在的問題

2.1受中國傳統(tǒng)教育的影響,“應(yīng)試教育”、“分?jǐn)?shù)至上”的理念在醫(yī)學(xué)生的大為流行,而這些觀念反作用于醫(yī)學(xué)教育本身,導(dǎo)致非良性循環(huán),故從醫(yī)學(xué)院開始,重視成績,重視技能的培養(yǎng)而輕視人文素養(yǎng)培養(yǎng),待醫(yī)學(xué)生成長為醫(yī)師后,重技術(shù)輕視人文。故往往在臨床實(shí)踐過程中,臨床教師注重向規(guī)培學(xué)員傳遞實(shí)踐技術(shù)與專業(yè)理論知識,以專業(yè)性角度引導(dǎo)學(xué)員解決重大問題,卻忽略對學(xué)員溝通能力的培養(yǎng),較少引導(dǎo)學(xué)員與患者進(jìn)行有效的溝通,處理好醫(yī)患關(guān)系,讓患者及其家屬能夠配合醫(yī)生工作,積極治療。正是由于沒有意識到人文素養(yǎng)的重要性,缺乏人文相關(guān)內(nèi)容的引導(dǎo),內(nèi)科規(guī)培醫(yī)生在學(xué)習(xí)過程中、實(shí)踐操作過程中,其人文素養(yǎng)均未得到良好的培養(yǎng),從而也導(dǎo)致實(shí)際工作中,內(nèi)科醫(yī)生忽視從人文素質(zhì)角度展開工作。

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泌尿外科護(hù)理人性化護(hù)患溝通技巧應(yīng)用

[摘要]目的對泌尿外科護(hù)理工作中人性化護(hù)患溝通技巧的價(jià)值進(jìn)行研究,以期能夠?yàn)槊谀蚩谱o(hù)理人員開展后續(xù)工作提供些許參考。方法方便抽取該院2018年11月—2019年11月收治的130例泌尿外科患者,分為甲組及乙組,每組65例。甲組行常規(guī)護(hù)理,乙組行人性化護(hù)理,比較兩組患者順應(yīng)性,醫(yī)患矛盾發(fā)生情況和護(hù)理滿意情況。結(jié)果乙組患者96.92%順應(yīng)性高于甲組80.00%,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=6.531,P<0.05);乙組醫(yī)患矛盾出現(xiàn)概率3.08%低于甲組21.54%,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=7.315,P<0.05);乙組患者護(hù)理滿意度98.46%高于甲組81.54%,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=5.694,P<0.05)。結(jié)論在泌尿外科護(hù)理工作中,人性化護(hù)患溝通技巧有著較高的價(jià)值,能夠在一定程度上提高患者的順應(yīng)性,減少醫(yī)患矛盾的出現(xiàn),促進(jìn)患者護(hù)理滿意度的提升,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]常規(guī)護(hù)理;泌尿外科;人性化護(hù)患溝通技巧;臨床價(jià)值

近幾年,我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速,民眾物質(zhì)生活水平得到了顯著提升,民眾的生活習(xí)慣及飲食結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變,這種情況下,泌尿外科患者的數(shù)量呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢,在一定程度上加大了醫(yī)療系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)。而且新形勢下,民眾的思想觀念發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變,對醫(yī)護(hù)工作提出了更高的要求,醫(yī)護(hù)人員面臨著新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段,如何提高泌尿外科護(hù)理工作質(zhì)量已經(jīng)成為護(hù)理人員急需解決的一大難題[1-3]。因此,對泌尿外科護(hù)理工作中人性化護(hù)患溝通技巧的臨床研究是十分必要的?,F(xiàn)以該院2018年11月—2019年11月收治的130例泌尿外科患者的臨床資料為研究對象,報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

方便抽取該院收治的130例泌尿外科患者,分為甲組及乙組,每組65例。甲組行常規(guī)護(hù)理,乙組行人性化護(hù)理。甲組男性30例,女性35例;平均年齡(35.16±2.74)歲。乙組男性40例,女性25例;平均年齡(36.17±2.83)歲。兩組一般資料比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。具有可比性。

1.2方法

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高校管理模式新思路

[摘要]立足二級學(xué)院實(shí)際,建設(shè)具有個(gè)性的學(xué)院文化,對提升二級學(xué)院的管理水平和工作效能,更好地發(fā)揮職能和提供相關(guān)服務(wù)有著積極的推動作用。文章結(jié)合福州大學(xué)紫金礦業(yè)學(xué)院的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在校企合作新模式辦學(xué)的基礎(chǔ)上嘗試通過融合企業(yè)優(yōu)秀文化,加強(qiáng)學(xué)院特色文化建設(shè)探索出一條優(yōu)化學(xué)院管理模式的新思路。

[關(guān)鍵詞]二級學(xué)院;校企合作;學(xué)院文化;行政管理

隨著高校二級學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí),相關(guān)院校也開始嘗試校企合作人才培養(yǎng)模式,采用的形式有“訂單式”培養(yǎng)、建立實(shí)習(xí)基地、國家大學(xué)科技園區(qū)、“3+1”、“2+2”等模式。其中,“3+1”人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前采用最廣泛、最有效的一種校企合作形式。與普通高等學(xué)校不同,這種新的辦學(xué)模式?jīng)Q定了必須開拓不同于以往傳統(tǒng)學(xué)院的發(fā)展路線。如何結(jié)合學(xué)院實(shí)際,在促進(jìn)自身發(fā)展的同時(shí),提升行政管理水平,高質(zhì)量、高效率地為教學(xué)科研服務(wù)是學(xué)院管理部門值得認(rèn)真思考和研究的問題。值得注意的是,很多學(xué)院在發(fā)展的過程中,往往追求辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢、學(xué)術(shù)地位等學(xué)院硬實(shí)力的提升,而忽略了學(xué)院的“人文氣質(zhì)”,即學(xué)院文化建設(shè)。高校作為傳承文明、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會的主要陣地,如何發(fā)揮文化建設(shè)在學(xué)院行政管理工作中的重要作用,進(jìn)而探索出一條優(yōu)化學(xué)院行政管理模式的新路子,應(yīng)當(dāng)成為二級學(xué)院管理部門的一項(xiàng)重要任務(wù)和亟待解決的課題。

一、學(xué)院文化建設(shè)的意義

大學(xué)文化是大學(xué)思想、制度和精神層面的一種過程和氛圍。高校二級學(xué)院文化建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的重要組成部分。廣義的學(xué)院文化是指一個(gè)學(xué)院所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和;狹義的學(xué)院文化是指一個(gè)學(xué)院獨(dú)有的價(jià)值觀念、歷史傳統(tǒng)、管理模式、行為方式、人際關(guān)系、行為規(guī)范、風(fēng)格風(fēng)貌,以及在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究及其他集體活動中表現(xiàn)出來的帶有自己鮮明特色的文化現(xiàn)象。學(xué)院文化建設(shè)就是通過努力營造出具有一定特色的學(xué)院文化,在學(xué)院文化氛圍的引領(lǐng)下,創(chuàng)造一個(gè)和諧、健康的學(xué)院環(huán)境。在積極向上的學(xué)院文化氛圍中,全院師生會產(chǎn)生歸屬感和團(tuán)結(jié)感,使其能夠互相支持,為共同建設(shè)學(xué)院而出謀劃策。在這樣整體的協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神中,處理事務(wù)勢必可以起到事半功倍的效果。福州大學(xué)紫金礦業(yè)學(xué)院是福州大學(xué)與紫金礦業(yè)集團(tuán)股份有限公司于2007年聯(lián)合創(chuàng)辦的新型學(xué)院。學(xué)院綜合辦公室作為行政綜合管理部門,工作范圍、性質(zhì)和工作方式與傳統(tǒng)院校有較大不同,除本部校區(qū)外,還要同時(shí)負(fù)責(zé)龍巖上杭教學(xué)基地的管理工作,與一般意義的高等學(xué)校教學(xué)實(shí)踐基地不同的是,它擁有獨(dú)立的校區(qū),與學(xué)院本部相距460公里,無法短時(shí)間來回,這在某種程度上也增加了管理難度?!拔幕且粋€(gè)大學(xué)賴以生存、發(fā)展的重要根基和血脈,也是大學(xué)間相互區(qū)別的重要標(biāo)志和特征”,同時(shí)也是大學(xué)區(qū)別于其他社會組織的標(biāo)志之一。紫金礦業(yè)學(xué)院成立至今,在新模式辦學(xué)的基礎(chǔ)上嘗試通過融合企業(yè)優(yōu)秀文化,加強(qiáng)學(xué)院特色文化建設(shè)提升學(xué)院的凝聚力,探索出一條提高行政管理水平,工作效能的新思路。

二、學(xué)院文化建設(shè)的功能

(一)全面提升素質(zhì),陶冶思想情操。

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地方高校財(cái)政學(xué)課堂教學(xué)效果優(yōu)化淺議

[摘要]財(cái)政學(xué)是高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心主干課程,對學(xué)生財(cái)經(jīng)綜合素養(yǎng)的培育及本專業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要基礎(chǔ)性功能,是大學(xué)生知識和能力培養(yǎng)體系中的重要課程。文章分析了傳統(tǒng)財(cái)政學(xué)教學(xué)的困境,并提出了優(yōu)化高校財(cái)政學(xué)課堂教學(xué)效果的策略,具體包括:案例教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、問題驅(qū)動改善教學(xué)環(huán)節(jié)以及注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程管理等手段,并強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中要理論與實(shí)踐并重,提升教師教學(xué)能力。

[關(guān)鍵詞]財(cái)政學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效果

一、財(cái)政學(xué)的學(xué)科地位

經(jīng)濟(jì)是一國之命脈,財(cái)政學(xué)作為經(jīng)管類專業(yè)的核心課程,在培養(yǎng)經(jīng)管類人才方面發(fā)揮著重要作用,可以說國民經(jīng)濟(jì)的各部門、各企事業(yè)單位乃至每個(gè)個(gè)體都與財(cái)政、財(cái)政現(xiàn)象有著密切的關(guān)系。因此,學(xué)習(xí)財(cái)政學(xué)的基礎(chǔ)理論有助于學(xué)生正確認(rèn)識我國的財(cái)政政策和各類財(cái)政現(xiàn)象,并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理其他專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。目前,財(cái)政學(xué)是高等院校面向經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的重要課程,在地位上來說是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心主干課程。學(xué)習(xí)財(cái)政學(xué)課程有助于大學(xué)生系統(tǒng)的理解和掌握我國的財(cái)政制度基本概念和理論,同時(shí)這一課程的學(xué)習(xí)對提升經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力也有重要影響。

二、財(cái)政學(xué)課堂教學(xué)面臨的困境

(一)地方高校財(cái)政學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)情分析

具體來說,目前財(cái)政學(xué)的學(xué)情具體包含以下兩個(gè)方面:1.對于財(cái)政學(xué)和稅收學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說,由于其屬于本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,因此學(xué)生本能的對“財(cái)政學(xué)”這一課程高度重視,在課堂上或課下學(xué)習(xí)的積極性相對較高,因此財(cái)政學(xué)和稅收學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。2.對于非財(cái)政學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說,盡管財(cái)政學(xué)也屬于專業(yè)必修課,但是這一課程只是諸多必修課中的一種,在當(dāng)前的學(xué)習(xí)階段,學(xué)生并不能完全體會這一課程的重要性,而只會將其作為一門普通的課程來對待,學(xué)習(xí)興趣較低;同時(shí),許多非財(cái)政學(xué)專業(yè)的期末考核大多采用開卷或者交論文的方式,這種松散的考核方式導(dǎo)致非財(cái)政學(xué)專業(yè)的學(xué)生天然地對該課程的重視程度較低,使得當(dāng)前非財(cái)政學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有待提升,對于教師來說,只能在課堂教學(xué)效果的提升上下足功夫。

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