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高職女生寢室關(guān)系現(xiàn)狀及改進建議

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高職女生寢室關(guān)系現(xiàn)狀及改進建議

【摘要】寢室關(guān)系是高職學生人際關(guān)系最重要的一種,寢室關(guān)系的好壞對于他們身心健康及學業(yè)發(fā)展有著重要影響。由于各種主客觀原因,對于高職女生而言,寢室關(guān)系緊張的問題尤為突出。本文從高職女生寢室關(guān)系的現(xiàn)狀出發(fā),分析了影響高職女生寢室關(guān)系的原因,從輔導員角度入手提出了改進建議,為高校學生管理工作提供了參考。

【關(guān)鍵詞】高職女生;寢室關(guān)系;改進建議;學生管理

1引言

大學期間是一個學生身心走向成熟,為將來順利融入社會打下基礎的關(guān)鍵時期。在此期間,高職學生不僅要學好專業(yè)課,更要學會如何處理周遭的人際關(guān)系。寢室關(guān)系則是高職學生人際關(guān)系最重要的一種,因為寢室成員每天朝夕相處,彼此之間的情感狀態(tài)對身心健康有很大的影響。高職女生相比于高職男生,情感細膩、敏感而脆弱,遇事容易走極端,因此高職女生的寢室關(guān)系問題不容忽視,應當引起高職院校學生管理工作者的高度重視。

2高職女生寢室關(guān)系現(xiàn)狀

2.1小團體現(xiàn)象

高職女生寢室關(guān)系中小團體現(xiàn)象,寢室成員會分成兩個或者三個小團體,甚至會針對性地故意針對某個女生。就寢室這種特殊生活環(huán)境來說,這種小團體的表現(xiàn)看似是成員間基于生活習慣及興趣愛好互幫互助,其實是對團體之外成員采取漠視或者敵對的態(tài)度,嚴重者會引起寢室霸凌。

2.2過度親密

同學之間正常交往的節(jié)奏應該是在交流分享的基礎上,彼此有適度獨立的生活和學習空間。但高職女生由于個人獨立意識形態(tài)的欠缺,導致其在處理寢室關(guān)系時難以把握尺度,經(jīng)常出現(xiàn)過分親密的現(xiàn)象。過度追求學習及生活步調(diào)的完全一致,課上課下形影不離,直接引起諸如集體遲到、集體曠課等群體性現(xiàn)象地出現(xiàn)。

3高職女生寢室關(guān)系的影響因素

3.1個人經(jīng)歷不同

一個人的行為舉止、思維方式受過往經(jīng)歷地影響,由于成長環(huán)境、家庭教育方式地不同,導致每個人都有獨特的個性特征。認識類性、群體性、個體性三重屬性的統(tǒng)一,高職女生在寢室人際交往中,首先會被與自己個性特征相同的舍友所吸引。90后的高職女生基本都是獨生子女,她們在家庭中是被萬般呵護“小公主”,父母的嬌寵溺愛給了她們溫室般的成長環(huán)境,幾乎沒受過挫折。進入大學,當她們在與個性相差較大的舍友交往時,往往缺乏必要的交往技巧,以我為尊,不會寬容,易產(chǎn)生矛盾。同時,受人群體屬性地影響,高職女生在找到自己“志同道合”的舍友后,就會本能排斥個性不同的舍友。

3.2缺乏安全感

在自身安全感得不到滿足的情況下,人們更容易抱團取暖。高職女生從踏入校園開始,第一次真正離開了父母,離開了自己熟悉的成長環(huán)境,內(nèi)心處于一種孤單、寂寞的狀態(tài)。再加上女生本身情感體驗更加細膩,因而這種生活狀態(tài)得快速切換將會帶來更大的影響。為了減少孤單的感覺、弱化陌生環(huán)境所帶來的不適應性,在寢室找到一個跟自己興趣相投的舍友,對她們來說是一種強大的安慰劑。人對安全感的需求力度遠大于進行自我發(fā)展的力度,因而即使高職女生會因為舍友之間過度親密的關(guān)系,影響了自己的正常學業(yè),也依然會選擇繼續(xù)保持這種交往模式。

3.3競爭加劇

職場中得多數(shù)用人單位更偏好男生,這使得女生處于就業(yè)擇業(yè)的被動地位,她們所面臨的挑戰(zhàn)更多,競爭壓力也更大。在日常的寢室交往生活中,狹小的現(xiàn)實空間使得個人空間感匱乏,物理空間距離地縮短使得個人行為被急速放大。所以在看到舍友取得榮譽,得到更多關(guān)注目光時,個別女生內(nèi)心難免產(chǎn)生常見的嫉妒心。因此,雖然女生在人際交往中處于弱勢,極少產(chǎn)生正面沖突,但在涉及推優(yōu)評選時,會因為嫉妒攀比心等負面情緒地錯誤引導,不可避免地會使用一些不正當手段打壓舍友。

4高職女生寢室關(guān)系改進建議

4.1創(chuàng)新工作機制,打造學生寢室思政教育基地

隨著社會主義新時代的到來,如何做好大學生思想政治教育工作,為社會主義培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人是新時代賦予高校的責任和義務。不應該把目光專注于課堂之上,而忽略高校學生寢室這樣一個學生學習生活、思想傳播、個性發(fā)展的基地。在高校學生寢室打造思政教育基地,也更符合“三全育人”的思政教育格局。作為輔導員,應該基于實際工作積極開展寢室文化建設,以寢室為載體,組織豐富的團體競賽活動,全方面提升寢室凝聚力和向心力,加強顯性教育與隱性教育結(jié)合,著力培養(yǎng)學生正確的交往技巧,打破思維桎梏,提升視野。

4.2組織團體輔導,完善學生健康自我人格

高職女生寢室關(guān)系之所以出現(xiàn)過度親密的現(xiàn)象,最關(guān)鍵的原因來源于內(nèi)心安全感地缺乏,進而打擊個人自信心。她們寧愿放棄自己進步的機會,也不愿意面對孤單的感覺,從人格角度來說,這是她們身心發(fā)展不平衡地表現(xiàn)。作為輔導員,首先,要讓學生認識到群體關(guān)系過度親密所帶來的危害,避免妨礙自我的進步;其次,要組織合適的團體輔導,讓學生在活動中接納自己、認識自己、,并給予及時地鼓勵和表揚,促進學生心理的健康發(fā)展,完善人格。

4.3加強正面引導,立足“育人”工作著力點

輔導員是高校的思想政治教師,對引導學生樹立正確的三觀有很大的推進作用。當下社會是充滿競爭性的社會,但本質(zhì)上也是的社會。輔導員應該加強對學生的正面引導,化“嫉妒”為“欽佩”,化“競爭”為“合作”。同一寢室的舍友有著不同的個人經(jīng)歷、教育背景,這何嘗不是一種天然的資源優(yōu)勢,試著讓學生欣賞彼此的閃光點?!澳阌幸粋€蘋果,我有一個蘋果,我們交換后彼此還是一個蘋果。你有一個優(yōu)勢,我有一個優(yōu)勢,我們學習后彼此就有兩個優(yōu)勢?!备淖儗W生一種行為不是工作重點,糾正學生的錯誤思維才是重點,輔導員要立足“育人”工作地著力點,以優(yōu)化寢室關(guān)系為最終導向,糾正學生錯誤思維,進而引導學生樹立正確的三觀,促進學生學習、身心、健康的全面發(fā)展。

5小結(jié)

高職女生寢室關(guān)系的健康與否,極大程度上影響著她們未來學業(yè)、工作等各方面地發(fā)展。作為輔導員,一定切記要從實際工作入手,解決高職女生寢室關(guān)系所存在的問題,幫助高職女學生建立良好的人際關(guān)系。

參考文獻

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[3]崔巧玲.高職女生寢室人際關(guān)系問題與引導對策研究[J].楊陵職業(yè)技術(shù)學院學報,2015(14):81-84.

作者:邰思航 單位:陜西職業(yè)技術(shù)學院新商科學院