幼兒園乒乓啟蒙教育的策略

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摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，高度重視幼兒的心理健康。我園依據(jù)《綱要》精神，將乒乓教育引進(jìn)幼兒園大課程，以培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性和嘗試、探索、活動(dòng)能力為核心的教育，鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試，并了解身邊的乒乓知識(shí)和技能。以乒乓運(yùn)動(dòng)為切入口，圍繞幼兒園乒乓運(yùn)動(dòng)特性，培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)，進(jìn)行了積極有效的探索。

關(guān)鍵詞：幼兒 乒乓教育 策略

隨著乒乓球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，乒乓領(lǐng)域的教育也越來越受到幼兒園的重視。我園非常注重幼兒乒乓知識(shí)和技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于如何提高幼兒的乒乓素養(yǎng)進(jìn)行了專題的研究，來尋找有效的方法和途徑。

一、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，生成乒乓活動(dòng)

生活中乒乓球雖很常見，然而孩子們沒有探索的興趣和激情，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣形式多樣的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。因此，為幼兒所熟悉的而又能引起幼兒注意的那些乒乓教育內(nèi)容才是真正能為幼兒理解的。從找到幼兒的興趣點(diǎn)到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的產(chǎn)生，需要以下三步走：發(fā)現(xiàn)：老師要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們對(duì)周圍事物經(jīng)常有著困惑、疑問和探究欲望。每每這時(shí)，他們就會(huì)提出自己的疑問，到老師這里來尋求幫助，渴望得到解答。這時(shí)候，老師能做的不光是提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，而作為乒乓啟蒙的教育，應(yīng)該有更多的教育成分可以挖掘。思考：在孩子們提出的各式各樣的疑問中，教師要進(jìn)行一定的思考，看看哪些具有挖掘的意義，哪些內(nèi)容值得讓所有的孩子都來了解一下，或者哪些具體知識(shí)與技術(shù)相結(jié)合的因素，可以讓幼兒在練習(xí)中提高各方面的能力。通過教師的認(rèn)真思考和精心篩選，一些具有教育價(jià)值的課題就產(chǎn)生了。生成：有了課題，接下來，老師需要做的就是設(shè)計(jì)教學(xué)的方案了。生成的活動(dòng)并非完全是臨時(shí)的、隨機(jī)的，也需要教師的精心設(shè)計(jì)。在這樣的乒乓活動(dòng)中，教師既要查閱相關(guān)的資料，了解相關(guān)的知識(shí)，以免給幼兒錯(cuò)誤的引導(dǎo)，還要發(fā)動(dòng)幼兒和家長共同收集相關(guān)的材料，讓幼兒在活動(dòng)中有充分操作的機(jī)會(huì)。通過教師有目的生成的乒乓教育活動(dòng)，能豐富幼兒的理論知識(shí)，在簡單的技術(shù)方面，幼兒也有所收獲。

二、合理整合各種教學(xué)，形成主題活動(dòng)

在乒乓活動(dòng)開展的過程中，我們都會(huì)將活動(dòng)設(shè)計(jì)成主題活動(dòng)，一個(gè)主題，若干個(gè)活動(dòng)，既有體育活動(dòng)，也有語言活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)，以及繪畫美勞活動(dòng)。這樣，既能發(fā)展幼兒各方面的能力，也能促進(jìn)幼兒對(duì)該內(nèi)容的掌握。接著，讓孩子們和爸爸媽媽一起動(dòng)手，制作一個(gè)有關(guān)乒乓球的手工作品帶到幼兒園供幼兒觀賞，激發(fā)幼兒對(duì)乒乓球的濃厚興趣。教師就要抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出層層遞進(jìn)的乒乓教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供充分的器械材料，給幼兒探索練習(xí)的空間，讓幼兒在嘗試錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤、不斷完善的過程中，豐富幼兒的理論知識(shí)，提高幼兒的乒乓素養(yǎng)。

三、合理滲透一日活動(dòng)，乒乓融入生活

幼兒乒乓教育過程中，最重要的是為孩子提供一個(gè)空間，并啟發(fā)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)在乒乓活動(dòng)中再現(xiàn)。幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)為乒乓啟蒙教育提供了契機(jī)，我們將乒乓教育延伸到幼兒的生活中。首先，在活動(dòng)室環(huán)境中體現(xiàn)乒乓的氛圍。在活動(dòng)室中，我們特別開辟了一個(gè)“乒乓操作區(qū)”，激發(fā)幼兒把玩的興趣，在把玩的過程中產(chǎn)生問題，從而形成良性循環(huán)。其次，我們開辟了一個(gè)“小問號(hào)信箱”的活動(dòng)，讓家長將幼兒在平時(shí)生活中提出的對(duì)于乒乓方面的疑問及時(shí)記錄下來，我們組織幼兒利用晨間集體談話時(shí)間進(jìn)行討論，有價(jià)值的還可以生成集體教學(xué)活動(dòng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，孩子們也經(jīng)常會(huì)有感而發(fā)，提出一些相關(guān)的問題，這時(shí)候，我們不是直接告訴孩子答案，而是將問題重新拋給幼兒，引導(dǎo)他們思考；難以解答的問題，我們就一起查資料、找答案；有條件的，我們還給孩子提供材料，讓他們?cè)诓僮鲗?shí)踐中自己尋找問題的答案。孩子們?cè)谔剿鲉栴}的過程中，學(xué)會(huì)了如何去思考、如何去實(shí)踐，形成了較好的探究態(tài)度。

四、激發(fā)家長積極參與，形成家園合力

完善的幼兒教育是幼兒園教育和家庭教育的良性結(jié)合，我們開展的乒乓課題也同樣要爭取家長的理解和支持，這樣，課題才能更好地開展。研究證明，當(dāng)父母參與到學(xué)習(xí)過程中時(shí)，孩子在幼兒園中會(huì)表現(xiàn)出更好的成就和更強(qiáng)的自尊。因此，我們通過各種途徑讓家長參與到我們的課題中來，讓他們成為課題研究的一分子，增強(qiáng)他們的參與感。首先，我們要讓家長了解開展本課題的意義所在，讓他們知道通過課題的開展，能夠促進(jìn)幼兒知識(shí)的增長和能力的提高以及體能的鍛煉，得到家長的認(rèn)同，為接下來的合作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接著，就要讓家長了解我們開展課題的一些主要途徑和方法，以及需要家長配合的各個(gè)方面。在乒乓活動(dòng)中，幼兒知識(shí)的建構(gòu)不是傳授，而是在動(dòng)手實(shí)踐中習(xí)得。所以，在活動(dòng)中的前知識(shí)準(zhǔn)備是大量的、繁瑣的，光靠老師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)候，家長群體成了收集材料的生力軍，在理解的前提下，大多數(shù)家長能夠根據(jù)老師的要求，收集到各種相關(guān)的資料，為幼兒的活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。另外“，小問號(hào)信箱”的活動(dòng)也需要家長做一個(gè)有心人，將幼兒平時(shí)問的有價(jià)值的問題記錄下來，投入班級(jí)的信箱中。在家中，家長也很注意這方面的引導(dǎo)，經(jīng)常帶孩子出去參觀，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)幼兒更強(qiáng)烈的興趣。幼兒生來就好動(dòng)，技術(shù)和操練對(duì)他們來說是有吸引力的，只要教師們通過正確的途徑和方法，開展有價(jià)值、有意義的游戲與技術(shù)相結(jié)合的教育啟蒙活動(dòng)，就能讓幼兒在良好的氛圍中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)成功、感受快樂。

作者：徐溧 單位：江蘇省常州市五星街道中心幼兒園