市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

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【摘要】在我國(guó)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，應(yīng)用型本科高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)也應(yīng)當(dāng)要積極響應(yīng)號(hào)召，構(gòu)建基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神的人才。本文將基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，對(duì)應(yīng)用型本科高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行論述，希望能夠?qū)Ω鞔蟾咝Ｅ囵B(yǎng)雙創(chuàng)型人才提供幫助。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型;本科高校;市場(chǎng)營(yíng)銷;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;培養(yǎng)模式

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求量逐漸加大。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的雙創(chuàng)教育理念下，應(yīng)用型本科高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)當(dāng)要積極響應(yīng)號(hào)召，通過不斷地改革來構(gòu)建雙創(chuàng)型人才教育模式，以此來培養(yǎng)出集理論知識(shí)與實(shí)踐能力于一身的高素質(zhì)人才，為社會(huì)輸送更多專業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1、應(yīng)用型本科高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的市場(chǎng)營(yíng)銷雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式中，很多高校都已經(jīng)開始實(shí)施全面的教育改革，注重雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)，取得了良好效果。但是在改革的過程中，還有很多方面不盡合理，需要高校給予足夠重視，其主要表現(xiàn)在以下幾方面:第一，課程設(shè)置不盡合理。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程設(shè)置還存在老舊的現(xiàn)象，很多知識(shí)都無法跟上時(shí)展的需求，且沒有對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，無法鍛煉到學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)也不夠，導(dǎo)致學(xué)生知會(huì)“紙上談兵”，不能夠滿足社會(huì)的需求。第二，師資力量無法滿足學(xué)生發(fā)展需求?，F(xiàn)階段，一些高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的師資力量還存在“斷檔”的現(xiàn)象，一些經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老教師不具備先進(jìn)的教學(xué)理念和知識(shí)體系，而一些具備先進(jìn)教學(xué)理念和知識(shí)體系的新教師又沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師無法為學(xué)生們提供創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)所需要的知識(shí)和能力，影響了學(xué)生的全方面發(fā)展。第三，沒有足夠的實(shí)踐平臺(tái)。在當(dāng)前的高校中，很多高校都沒有為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐平臺(tái)，甚至一些高校僅僅是將知識(shí)傳授給學(xué)生，沒有對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生的創(chuàng)新能力被抑制，創(chuàng)業(yè)能力被抹殺，無法達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在走向社會(huì)后變得十分平庸，甚至有很多學(xué)生渾渾噩噩渡日，失去了市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。

2、應(yīng)用型本科高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

面對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)雙創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，高校應(yīng)當(dāng)要給予一定的重視，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砑涌祀p創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的改革。筆者根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)內(nèi)容:

2．1樹立正確的雙創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生將來會(huì)面臨瞬息萬變的市場(chǎng)變化，由此可見，學(xué)生需要具備良好的應(yīng)變能力，在此基礎(chǔ)上演變出創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力。第一，高校要樹立正確的雙創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，站在發(fā)展的角度看待人才培養(yǎng)模式，正是雙創(chuàng)新人才的重要性，只有高校的領(lǐng)導(dǎo)和教師具備了正確的人才培養(yǎng)理念，才能夠通過多樣化的實(shí)際行動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第二，高校需要為學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過多種方式的宣傳來讓學(xué)生感受到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要性，使其意識(shí)到無論今后從事什么樣的職業(yè)，無論是否會(huì)開始創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，都會(huì)站在創(chuàng)新的角度來考慮事情，通過先進(jìn)的營(yíng)銷理念來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品市場(chǎng)的創(chuàng)新，達(dá)到預(yù)期的營(yíng)銷效果，以達(dá)到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的根本目的。

2．2構(gòu)建基于雙創(chuàng)教育的課程體系

構(gòu)建基于雙創(chuàng)教育的課程體系可以參考以下建議:第一，改革教材。高校可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來改革教材，融入更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和訓(xùn)練內(nèi)容，將專業(yè)理論課程與實(shí)踐課程結(jié)合到一起，改變理論教學(xué)為主的現(xiàn)狀，為學(xué)生構(gòu)建“理論+實(shí)踐”的課程體系，并拓寬市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)教材的范圍，加入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程、網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)課程等，為學(xué)生們量身定制更加全面的教材。第二，改革課程體系。改革課程體系需要高校對(duì)學(xué)生以及市場(chǎng)營(yíng)銷行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向進(jìn)行深入調(diào)查和研究，并以此為基礎(chǔ)改變傳統(tǒng)的課程體系，在理論課程體系為主的基礎(chǔ)上融入更多的實(shí)踐課程，并為學(xué)生們?cè)O(shè)置更多的實(shí)踐選修課，讓市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系逐漸成為理論與實(shí)踐合理分配的體系，讓學(xué)生在掌握相應(yīng)的理論知識(shí)的同時(shí)也能夠具備實(shí)踐能力，在掌握了一定的知識(shí)和能力后能夠主動(dòng)去創(chuàng)新，主動(dòng)去創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

2．3培養(yǎng)高素質(zhì)的雙創(chuàng)教師團(tuán)隊(duì)

培養(yǎng)高素質(zhì)的雙創(chuàng)型教師對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的發(fā)展有著重要的促進(jìn)性作用，因此，高校應(yīng)當(dāng)要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的而培養(yǎng)給予一定重視。第一，加強(qiáng)雙創(chuàng)型教師的引進(jìn)。高校應(yīng)當(dāng)要加大力度引進(jìn)高素質(zhì)人才，在市場(chǎng)營(yíng)銷教師招聘的過程中，應(yīng)當(dāng)要適當(dāng)提高準(zhǔn)入門檻，一方面在學(xué)歷上有所限制，另一方面在能力上也要有所限制。通常情況下，所聘請(qǐng)的教師不僅要具備較強(qiáng)的綜合教學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)也要具備先進(jìn)的市場(chǎng)營(yíng)銷思想、先進(jìn)的雙創(chuàng)教學(xué)思維等，以便能夠在教學(xué)過程中及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)思維和能力。第二，加強(qiáng)雙創(chuàng)型教師的培養(yǎng)。對(duì)于高校內(nèi)部已經(jīng)在職的教師來說，高校應(yīng)當(dāng)要注重雙創(chuàng)型教師的培養(yǎng)，定期展開教師培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家來高校進(jìn)行演講和交流，為教師提供更加全面的培訓(xùn)服務(wù)，或者帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)外出進(jìn)修，提高教師的雙創(chuàng)教育思維和能力，以便能夠培養(yǎng)出更多的雙創(chuàng)型人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2．4構(gòu)建多位一體的實(shí)踐平臺(tái)

構(gòu)建多位一體的實(shí)踐平臺(tái)主要是指多個(gè)主體強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同為學(xué)生打造實(shí)踐平臺(tái)，包括政府主體、社會(huì)主體、學(xué)校主體以及學(xué)生主體等。第一，構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)。校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的建立是通過為學(xué)生設(shè)立實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)基地等方式來強(qiáng)化市場(chǎng)營(yíng)銷技能、加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷鍛煉的方式，通過先進(jìn)的軟件來模擬實(shí)際營(yíng)銷場(chǎng)景，打破傳統(tǒng)高校無法為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)的狀況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐資源的共享，為學(xué)生提供全面的服務(wù)。第二，多主體共同構(gòu)建校外實(shí)踐平臺(tái)。多主體共同構(gòu)建校外實(shí)踐平臺(tái)是指，企業(yè)在政府的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)與高校之間的緊密合作，為學(xué)生提供一定數(shù)量的崗位來強(qiáng)化學(xué)生的營(yíng)銷技能，使其感受到更多創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的重要性，提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)多位一體共同服務(wù)于雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“2+3”雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式。

2．5展開多樣化的雙創(chuàng)教育活動(dòng)

應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的主要目的是:學(xué)生能夠通過不斷地實(shí)踐來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，更甚是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。因此，高校應(yīng)當(dāng)要重視市場(chǎng)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中能夠?yàn)槠涮峁┒嘣碾p創(chuàng)教育活動(dòng)。第一，豐富實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生們構(gòu)建更加豐富的實(shí)踐活動(dòng)，包括舉辦校內(nèi)營(yíng)銷大賽、校際營(yíng)銷賽、校企營(yíng)銷賽等，讓學(xué)生們接觸到更多可以學(xué)習(xí)到營(yíng)銷技巧的機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。比如:讓學(xué)生與企業(yè)的營(yíng)銷人員共同對(duì)同一個(gè)產(chǎn)品展開營(yíng)銷，進(jìn)行校企營(yíng)銷賽。在這其中，不僅考驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也考驗(yàn)其營(yíng)銷戰(zhàn)略的制定能力，能夠適當(dāng)提高其綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。第二，展開基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)活動(dòng)。除了定期舉辦營(yíng)銷大賽之外，教師也需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)加以應(yīng)用，通過互聯(lián)網(wǎng)來展開教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠隨時(shí)隨地接觸到雙創(chuàng)訓(xùn)練。比如:教師可以將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)較為成功的案例發(fā)送到班級(jí)的微信群、QQ群等，供學(xué)生下載參考。

3、結(jié)束語

總之，應(yīng)用型本科高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)出更多的技術(shù)性人才，因此，高校應(yīng)當(dāng)要重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，通過多位主體共同為學(xué)生搭建足夠的實(shí)踐平臺(tái)，通過改革人才培養(yǎng)理念、課程體系以及教師團(tuán)隊(duì)來為學(xué)生提供全面服務(wù)，提高學(xué)生的營(yíng)銷綜合能力。

【參考文獻(xiàn)】

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［4］王玉霞．協(xié)同創(chuàng)新視角下應(yīng)用型普通本科高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)施研究［J］．職業(yè)時(shí)空，2016(01

作者：婁琦琳 單位：廣東白云學(xué)院