談高職院校BIM應用人才培養(yǎng)機制

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［摘要］隨著BIM技術(shù)在國內(nèi)的廣泛引用，各項標準和制度日趨完善，但當前BIM專業(yè)應用技術(shù)人才相對緊缺，高職院校作為專業(yè)技術(shù)人才培訓的重要基地應充分發(fā)揮作用，研究當前行業(yè)需求和就業(yè)導向，從頂層設(shè)計、聯(lián)合培養(yǎng)、課程體系、實訓基地等方面積極構(gòu)建bim技術(shù)應用人才培養(yǎng)機制。

［關(guān)鍵詞］行業(yè)需求；高職院校；BIM技術(shù)；培養(yǎng)機制

一、BIM專業(yè)應用人才行業(yè)需求現(xiàn)狀

2016年8月23日，為增強建筑業(yè)信息化發(fā)展能力，優(yōu)化建筑業(yè)信息化發(fā)展環(huán)境，加快推動信息技術(shù)與建筑業(yè)發(fā)展深度融合，充分發(fā)揮信息化的引領(lǐng)和支撐作用，塑造建筑業(yè)新業(yè)態(tài)，住建部印發(fā)《2016－2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》，從企業(yè)信息化（勘察設(shè)計類企業(yè)、施工類企業(yè)、工程總承包類企業(yè)）、行業(yè)監(jiān)管與服務信息化、信息化標準等方面對BIM技術(shù)的在各單位運用、技術(shù)標準的制定、信息化協(xié)同工作等方面提出了具體的要求和部署。這是繼2015年住建部出臺《關(guān)于推進建筑信息模型應用的指導意見》后的對BIM具體運用的深化和拓展。近年來，上海、廣東、湖南、黑龍江、浙江等地出臺系列實施意見對建筑行業(yè)的BIM應用提出相關(guān)要求和鼓勵性措施。2016年9月，上海市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)管理委員會為推廣BIM，擬定了分階段鼓勵并最終強制使用BIM的推行政策。政策中提到的鼓勵機制包括，建設(shè)單位牽頭組織實施BIM技術(shù)應用的項目，在設(shè)計、施工兩個階段應用BIM技術(shù)的，每平方米補貼20元，最高不超過300萬元；在設(shè)計、施工、運營階段全部應用BIM技術(shù)的，每平方米補貼30元，最高不超過500萬元。這是上海市繼《關(guān)于在本市推進建筑信息模型技術(shù)應用的指導意見》、《上海市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)市建設(shè)管理委關(guān)于在本市推進建筑信息模型技術(shù)應用指導意見的通知》、《關(guān)于在本市開展建筑信息模型技術(shù)應用試點工作的通知》后對BIM技術(shù)推廣運用的重大進展，為實現(xiàn)BIM技術(shù)與綠色建筑、建筑產(chǎn)業(yè)化的深度融合，實現(xiàn)建筑業(yè)向信息化和工業(yè)化轉(zhuǎn)型升級提供了強有力的推動作用。然而，BIM技術(shù)人才和技術(shù)思維的的欠缺對當前BIM技術(shù)的發(fā)展有很大的制約作用。2013年，第二屆“龍圖杯”大賽時中國圖學學會秘書長介紹現(xiàn)在全國建筑行業(yè)能運用BIM進行工程設(shè)計及實踐的人寥寥無幾，跟傳統(tǒng)CAD設(shè)計人才數(shù)量相比差距甚大。2014年，在全國BIM大賽高峰論壇上公布的數(shù)據(jù)顯示，在我國由BIM設(shè)計完成的建筑模型在全國的占比不到1％。2015年，BIM標準化建設(shè)與推廣應用交流會上，企業(yè)家們表示開出高額工資招不到BIM人才，是當前BIM人才稀缺的一個真實寫照。培養(yǎng)適應技術(shù)發(fā)展、熟練運用的BIM技術(shù)應用型人才迫在眉睫，高職院校作為培養(yǎng)應用型人才的搖籃，自然應承擔當前此重要任務。

二、BIM專業(yè)應用人才在BIM人才體系的地位

美國國家BIM標準把BIM有關(guān)的人員分成如下三類，BIM用戶：包括建筑信息創(chuàng)建人和使用人，他們決定支持業(yè)務所需要的信息，然后使用這些信息完成自己的業(yè)務功能，所有項目參與方都屬于BIM用戶；BIM標準提供者：為建筑信息和建筑信息數(shù)據(jù)處理建立和維護標準；BIM工具制造商：開發(fā)和實施軟件及集成系統(tǒng)，提供技術(shù)和數(shù)據(jù)處理服務。參照美國分類，理論界和實務界普遍認為當前的BIM人才體系應包括：BIM標準制定人才，即BIM標準提供者，職能是為建筑信息和建筑信息數(shù)據(jù)處理建立和維護。BIM工具開發(fā)人才，即BIM工具開發(fā)者，職能是開發(fā)和實施軟件及集成系統(tǒng)，提供技術(shù)和數(shù)據(jù)處理服務。BIM專業(yè)應用人才，即BIM工具使用者，職能是應用BIM技術(shù)支持和完成工程項目生命周期過程中各種專業(yè)任務的專業(yè)人員，包括建設(shè)單位中設(shè)計、施工、成本、采購、營銷人員，設(shè)計單位的建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、暖通空調(diào)、電氣、消防、技術(shù)經(jīng)濟等人才，施工企業(yè)與咨詢企業(yè)的項目管理、施工計劃、施工技術(shù)、工程造價人員，物業(yè)運維機構(gòu)的運營、維護人員，以及各類相關(guān)組織的專業(yè)BIM應用人員等。BIM專業(yè)應用人才是BIM人才體系中，需求最大、覆蓋面最廣，最終實現(xiàn)BIM業(yè)務價值的專業(yè)人員，是當前BIM技術(shù)實施和推廣過程中最緊缺的人員。解決人才短缺的關(guān)鍵還是在培養(yǎng)院校學生，這是未來的BIM應用的主力軍。

三、行業(yè)需求導向下BIM專業(yè)應用人才培養(yǎng)機制

構(gòu)建行業(yè)需求導向的BIM專業(yè)應用人才培養(yǎng)機制要結(jié)合當前的BIM技術(shù)發(fā)展的趨勢和BIM技術(shù)人才緊缺的緊缺程度來確定本地區(qū)就業(yè)機會相對較多目標行業(yè)，通過行業(yè)協(xié)會調(diào)研、企業(yè)走訪調(diào)查、與相關(guān)部門溝通了解等方式切實掌握當前行業(yè)對BIM技術(shù)人才在專業(yè)能力、技術(shù)素養(yǎng)、綜合管理能力方面的具體要求。然后，分別從專業(yè)融合、課程完善、創(chuàng)新教學內(nèi)容、加大師資建設(shè)、加強校企合作等方面逐步構(gòu)建“行業(yè)需求＋就業(yè)引導”這一具有高職特色的BIM專業(yè)應用人才培養(yǎng)機制。牢牢把握行業(yè)需求、就業(yè)引導兩個外在驅(qū)動力，緊緊圍繞頂層設(shè)計、課程體系、師資力量、實訓基地等內(nèi)在驅(qū)動力，使高職特色的BIM專業(yè)應用人才培養(yǎng)機制穩(wěn)步運行。為促進這一機制的有效運行，應把握好內(nèi)在驅(qū)動力的互相促進作用，在抓好頂層設(shè)計的基礎(chǔ)上，抓住完善課程培養(yǎng)體系、跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、加強實訓基地建設(shè)等三個關(guān)鍵點，促進內(nèi)在驅(qū)動力的有機結(jié)合。

（一）完善課程培養(yǎng)體系

以行業(yè)需求為導向，應抓住當前對BIM應用的熱點領(lǐng)域和專業(yè)技術(shù)要求，對學生教育質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量開展相關(guān)提升工作，主動對社會行業(yè)需求進行調(diào)查研究，科學調(diào)整和統(tǒng)籌安排相關(guān)專業(yè)課程，以確保高職院校培養(yǎng)技術(shù)應用人才符合社會與行業(yè)所需要。課程設(shè)置規(guī)劃要與調(diào)研分析、行業(yè)需求、區(qū)域經(jīng)濟、學生素質(zhì)等緊密集合，將掌握和熟練運用BIM技術(shù)貫穿在一系列相關(guān)專業(yè)課程中，避免僅在一門課中講授或應用BIM，應建立一套從理論、方法到技術(shù)的符合本校實際和本地區(qū)發(fā)展的教育和實踐的課程體系。低年級培養(yǎng)應用BIM技術(shù)的思維，以BIM的概念和計算機基本能力教學為主，主要讓學生掌握BIM的基本概念及使用范圍，了解并操作相關(guān)的BIM軟件。高年級注重實訓鍛煉，提高實踐、實訓的課時比例，以掌握BIM技術(shù)應用為主，相關(guān)課程中結(jié)合BIM操作案例，并充分利用實訓基地和其它相關(guān)單位模擬操作條件，強化BIM實踐應用，培養(yǎng)學生動手操作能力，提升學以致用的綜合素質(zhì)，力爭達到在各專業(yè)領(lǐng)域熟練運用BIM技術(shù)。

（二）跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)

BIM技術(shù)應用于項目全壽命周期，涉及專業(yè)廣泛，各專業(yè)對其研究和運用到課程和實踐中均有其專業(yè)思考和探討，為培養(yǎng)BIM應用技術(shù)人才，通過學校或整個行業(yè)的頂層設(shè)計，考慮跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)方式可以使人才培養(yǎng)更全面、素質(zhì)更高、理解更深入。比如設(shè)計專業(yè)的學生應用BIM技術(shù)的教學可能只停留在設(shè)計階段，造價專業(yè)學生只停留在如何進行工程量計算與造價分析，而跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式使造價專業(yè)的學生可以從設(shè)計的角度分析造價存在的問題和工程量計算的準確性，進而提出完善設(shè)計的思路。由于跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)涉及不同專業(yè)，甚至不同學院，高職院校必須從學校層面到專業(yè)學院層面做好頂層設(shè)計，從教師培訓、課時安排、經(jīng)費保障等方面進行充分準備，保證BIM專業(yè)應用技術(shù)人才的教學、實訓等跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)項目的順利實施和良好運行?？鐚I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)尤其要抓好教師的配備及綜合素質(zhì)提升，給學校專職教師提供外出學習培訓、參與BIM實踐項目的機會并邀請相關(guān)專家來校長期跟蹤培訓，掌握行業(yè)最新動態(tài)并運用到教學中。同時，可聘請熟練運用BIM技術(shù)、開發(fā)BIM軟件等相關(guān)企業(yè)業(yè)務骨干作為學校的兼職教師，定期給學生講授專業(yè)相關(guān)或跨專業(yè)知識，教學內(nèi)容與時俱進。

（三）加強實訓基地建設(shè)

高職院校在培養(yǎng)BIM專業(yè)應用人才的過程中要緊扣培養(yǎng)動手能力強的高職人才的特點，充分重視教學實踐的重要作用，不惜資金和人力加強BIM實訓基地建設(shè)。為充分發(fā)揮實訓基地的作用，充分利用校企合作平臺，將校內(nèi)和校外BIM實訓基地同步推進，尤其要結(jié)合區(qū)域行業(yè)發(fā)展調(diào)研情況選擇有實力、有意愿利用BIM技術(shù)的企業(yè)做好校外實訓基地建設(shè)。同時，校內(nèi)、校外實訓基地的建設(shè)時要有所側(cè)重，校內(nèi)實訓基地的建設(shè)要從硬件和內(nèi)涵兩個方面著手，硬件建設(shè)包括實訓場地、機房和BIM相關(guān)軟件等，內(nèi)涵建設(shè)包括BIM技術(shù)課程標準設(shè)立、培養(yǎng)目標確定、師資增強、科研能力提高等。校外實訓基地要注重把學習和領(lǐng)悟到的BIM技術(shù)運用到實踐中的重要載體之一，緊緊圍繞本地區(qū)或行業(yè)BIM技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，選擇開始運用或已成熟運用的大型設(shè)計院、建設(shè)單位、施工單位、或BIM技術(shù)咨詢公司，與他們建立長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，將其作為高職院校BIM專業(yè)應用人才培養(yǎng)和實戰(zhàn)的基地，提高高職院校學生的BIM技術(shù)實踐技能，擴大就業(yè)面。

四、結(jié)語

當前各項標準尚未出臺、BIM技術(shù)相關(guān)軟件百家齊放、培養(yǎng)教材未成體系的情況下，高職院校培養(yǎng)“行業(yè)需求＋就業(yè)引導”特色的BIM專業(yè)應用人才必須先走出一步，構(gòu)建短期與長期培養(yǎng)相結(jié)合的體系。一要做好頂層設(shè)計，為教師培訓、教材編寫、BIM軟件足量購置、BIM實訓室建設(shè)等方面提供足夠資金、設(shè)備、材料支持。二是要逐步將工程技術(shù)類、職業(yè)資格標準與BIM技術(shù)類課程有機融合，各年級有所側(cè)重，合理安排，有序銜接，完善課程體系。三是將相關(guān)專業(yè)有力整合，分類培養(yǎng)熟練應用BIM技術(shù)的專業(yè)人才和綜合素質(zhì)強管理人才。四是糅合學校和校外企業(yè)的內(nèi)外力，雙向互通，建設(shè)實力雄厚的實訓基地，將課堂知識傳授與工程實境教學相對接，培養(yǎng)實戰(zhàn)人才。通過上述措施，確保機制運行的內(nèi)在驅(qū)動力強勁有效，滿足外在驅(qū)動所需。

參考文獻：

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作者:郝俊 單位:無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院