PLC教學中仿真軟件的應用

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關鍵詞：仿真軟件；plc；教學；應用

1仿真軟件的應用意義

隨著我國工業(yè)化水平的不斷提升，PLC的應用普及越來越廣泛，在國內的使用用戶和聲譽也是越來越好，通過調查了解，在實際的PLC教學過程中，仿真軟件的應用意義非常大，現如今，有一款仿真學習軟件名稱為FX-TRN-BEG-C在實際教學中有廣泛的使用，該軟件是三菱電機編制而成的，它虛擬了實際的使用場所，繼承了編程，調試以及動畫演示的效果于一身，對于學生和教師來說，有了很強的互動性，因此，用戶可以通過編程就可以得到仿真的實際場景，將最終的編程結果以動畫的形式展現出來，因此，目前，很多高校都在使用這款仿真軟件，它對于實際教學意義非常的大。

1.1模擬場景，激發(fā)學生的興趣

對于學生學習來說，興趣是第一位的，如果學生對于所學內容沒有興趣，自然而然就不會深入的學習。對于仿真軟件來說，它可以模擬出實際的操作過程，并且展現出最終的編程結果，例如交通信號燈的控制，分揀與分配的控制，每一個場景都是惟妙惟肖，對于學生來說，非常的真實，模擬性很強，學生也更愿意接受這種直觀的PLC編程教學，可以更好的幫助學生理解PLC程序控制，因此，將這種將實際場所搬入課堂的教學效果對于學生來說，非常的直觀，對于激發(fā)學生的興趣有很大的幫助，這也是仿真軟件對于PLC教學的首要意義。

1.2模擬設備種類比較多，對于教學是一種補充

PLC的教學對于教師來說，教學的種類往往是單一的，但是有了仿真軟件，它可以模擬出不同的設備種類，比如電動機，交通燈控制，物流分揀等，這些都是可以通過仿真軟件模擬出來的，這對于教學來說就是一種補充，仿真軟件可以模擬出更多的設備與系統(tǒng)，從教學意義上可以克服真實被控對象的缺點，又極大地豐富了控制對象種類，擴展了學生的工程應用經驗。

1.3因材施教，循循漸進

仿真軟件有可以設置不同等級的學習難度，每個課程都可以體現出不同的難度，難度不同的設計對于教師來說，方便對學生進行因材施教，對于學習比較好的學生可以直接提高難度，對于學習接受比較慢的學生，則需要循循漸進。這樣的教學方式非常的靈活，可以根據學生的實際學習情況來設計好學習的進度，不斷的提升學生學習的積極性和自信心，也可以根據學生的實際接受情況，充分進行某一環(huán)節(jié)的教學內容，總之仿真軟件的教學應用更加的靈活，對于PLC的實際教學，效果非常的好，循循漸進，根據學生的實際情況進行難度不同的教學任務。

2案例分析

2.1三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件介紹

三菱PLC教學仿真軟件FX-TRN-BEG-C是三菱電機推出的一款仿真軟件，通過梯形的邏輯編程，并通過虛擬制造單元的實時控制，完成PLC的教學仿真內容，整個過程中，用戶不但可以在軟件的運行中看到設備的運行情況，而且還可以通過最后的結果模擬準確的看出自己的編程結果，這種循循漸進的虛擬單元比較符合不同學習階段學生的選擇，不論是有經驗的人還是初學者，在使用FX-TRN-BEG-C仿真軟件時，都會非常容易的上手，目前被很多高校教師利用對PLC進行實際教學。

2.2三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件的實際操作

PLC是一門自動化及相關專業(yè)的核心課程，同時它也是一門基礎課程，特點就是傳統(tǒng)的繼電器和控制系統(tǒng)將基礎知識通過編程最終呈現在仿真軟件上。通過采用三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件來進行PLC的教學，可以幫助學生利用PLC解決實際問題，三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件更注重實踐，對于一些比較難理解和掌握的知識，通過仿真軟件可以得到很直觀的感覺，重點鍛煉學生使用PLC解決工作中的問題，從理論到實踐，提升學生的實際動手能力，進一步促進學生的綜合素質發(fā)展。對于三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件，學生在使用之前必須要掌握基本的PLC指令系統(tǒng)，可以獨立進行編程，在掌握PLC控制系統(tǒng)的設計方法之后，PLC的安裝和調試就可以得出編程之后的最終結果。在探尋編程結果的同時，也是培養(yǎng)學生的分析能力，解決問題的能力，學生通過三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件也對學生的職業(yè)技能以及學習能力有了很大的促進。

2.3三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件的應用

以電機正反轉為例進行介紹，控制要求：按下SB1按鈕，電動機正轉，同時指示燈HL1亮，按下SPB2按鈕，電動機停止；按下SB3按鈕，電動機反轉，同時指示燈HL2亮，按下SB4按鈕，電動機停止。為了可以讓學生更好的理解課程的重點，在授課的時候，需要將每一個環(huán)節(jié)進行分解，循循漸進，利用仿真軟件將程序進行編寫，演示結果的正確性，如果結果不正確，在分析其中存在的問題，直到符合題目要求。通過仿真軟件的驗證，讓學生理解電動機的正轉和反轉是不可以經過停止過程來直接通過按下正轉或者反轉按鈕實現的。同時讓學生理解和明白控制的重點和難點是如何可以實現電動機工作時可以通過按鈕來實現正轉和反轉，通過三菱PLC教學仿真軟件FX-TRN-BEG-C進行實際效果呈現，從而提高學生對所學知識的理解。

2.4三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件的優(yōu)勢

在實際的教學過程中，通過很多高校的PLC教學，都可以發(fā)現，PLC的教學還是比較傳統(tǒng)，很多高校采用試驗箱來完成，采用按鈕代替主令電器輸出的控制信號，利用LED代替工業(yè)控制中的執(zhí)行命令。例如指示燈、電機、傳感器等，很多學生在輸入程序之后，程序的運行只能依靠LED的二極管被點亮，學生看不到實際的執(zhí)行情況，不利于學生來判斷程序的運行情況以及它的正確性。此外，實驗箱的主體改變不了，靈活性比較差。目前的三菱PLC教學仿真軟件FX-TRN-BEG-C，它可以改變上述這幾點問題，首先，直觀性非常的好，學生可以通過三菱PLC教學仿真軟件FX-TRN-BEG-C，直接看到程序的執(zhí)行情況，對于其中出現的問題，更有利于學生去自主發(fā)現和判斷，其次，三菱PLC教學仿真軟件FX-TRN-BEG-C可以提供不同學習階段的學習內容，靈活性非常的好，相比于實驗箱來說，效果也是非常不錯的，因此，未來的PLC教學，大力推廣三菱PLC教學仿真軟件FX-TRN-BEG-C，這是非常有必要的。

3結論

總體來說，三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件對于提升學生學習PLC課程有著很大的幫助，由于仿真軟件可以在計算機上面進行直觀的展示，相比于抽象的講解，三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件可以很形象化體現出PLC的課程內容，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。第二，培養(yǎng)了學生的學習能力和解決問題的能力。學生在掌握PLC的基本編程指令之后，就可以利用三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件進行實際的編程，通過自己想方法，查指令，編程序，從而完成三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件基本輸入，再通過執(zhí)行情況對編程進行不斷的完善，優(yōu)化程序，直到編程效果滿足任務目標，這個過程也是學生充分學習和探索知識的過程，對于他們提升自身水平有著很大的幫助。最后，對于學生來說，也充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)新思維，有了三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件，學生不再需要教師的全程指點，只需要教師適當的點撥就可以幫助學生按照自己的想法進行編程，結果驗證以及最終的結果展示。這也極大的發(fā)揮了學生的主觀能動性，充分促進學生真正掌握PLC的控制技術，最大限度的發(fā)揮他的想象能力，從而提升學生的創(chuàng)新意識。總而言之，仿真軟件在實際的PLC教學中應用非常的好，也建議越來越多的高校采用仿真軟件進行PLC教學，進一步提升PLC的教學水平。

參考文獻

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作者：覃才 單位：上海市房地產學校