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PLC教學中仿真軟件的應用

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PLC教學中仿真軟件的應用

關(guān)鍵詞:仿真軟件;plc;教學;應用

1仿真軟件的應用意義

隨著我國工業(yè)化水平的不斷提升,PLC的應用普及越來越廣泛,在國內(nèi)的使用用戶和聲譽也是越來越好,通過調(diào)查了解,在實際的PLC教學過程中,仿真軟件的應用意義非常大,現(xiàn)如今,有一款仿真學習軟件名稱為FX-TRN-BEG-C在實際教學中有廣泛的使用,該軟件是三菱電機編制而成的,它虛擬了實際的使用場所,繼承了編程,調(diào)試以及動畫演示的效果于一身,對于學生和教師來說,有了很強的互動性,因此,用戶可以通過編程就可以得到仿真的實際場景,將最終的編程結(jié)果以動畫的形式展現(xiàn)出來,因此,目前,很多高校都在使用這款仿真軟件,它對于實際教學意義非常的大。

1.1模擬場景,激發(fā)學生的興趣

對于學生學習來說,興趣是第一位的,如果學生對于所學內(nèi)容沒有興趣,自然而然就不會深入的學習。對于仿真軟件來說,它可以模擬出實際的操作過程,并且展現(xiàn)出最終的編程結(jié)果,例如交通信號燈的控制,分揀與分配的控制,每一個場景都是惟妙惟肖,對于學生來說,非常的真實,模擬性很強,學生也更愿意接受這種直觀的PLC編程教學,可以更好的幫助學生理解PLC程序控制,因此,將這種將實際場所搬入課堂的教學效果對于學生來說,非常的直觀,對于激發(fā)學生的興趣有很大的幫助,這也是仿真軟件對于PLC教學的首要意義。

1.2模擬設(shè)備種類比較多,對于教學是一種補充

PLC的教學對于教師來說,教學的種類往往是單一的,但是有了仿真軟件,它可以模擬出不同的設(shè)備種類,比如電動機,交通燈控制,物流分揀等,這些都是可以通過仿真軟件模擬出來的,這對于教學來說就是一種補充,仿真軟件可以模擬出更多的設(shè)備與系統(tǒng),從教學意義上可以克服真實被控對象的缺點,又極大地豐富了控制對象種類,擴展了學生的工程應用經(jīng)驗。

1.3因材施教,循循漸進

仿真軟件有可以設(shè)置不同等級的學習難度,每個課程都可以體現(xiàn)出不同的難度,難度不同的設(shè)計對于教師來說,方便對學生進行因材施教,對于學習比較好的學生可以直接提高難度,對于學習接受比較慢的學生,則需要循循漸進。這樣的教學方式非常的靈活,可以根據(jù)學生的實際學習情況來設(shè)計好學習的進度,不斷的提升學生學習的積極性和自信心,也可以根據(jù)學生的實際接受情況,充分進行某一環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容,總之仿真軟件的教學應用更加的靈活,對于PLC的實際教學,效果非常的好,循循漸進,根據(jù)學生的實際情況進行難度不同的教學任務。

2案例分析

2.1三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件介紹

三菱PLC教學仿真軟件FX-TRN-BEG-C是三菱電機推出的一款仿真軟件,通過梯形的邏輯編程,并通過虛擬制造單元的實時控制,完成PLC的教學仿真內(nèi)容,整個過程中,用戶不但可以在軟件的運行中看到設(shè)備的運行情況,而且還可以通過最后的結(jié)果模擬準確的看出自己的編程結(jié)果,這種循循漸進的虛擬單元比較符合不同學習階段學生的選擇,不論是有經(jīng)驗的人還是初學者,在使用FX-TRN-BEG-C仿真軟件時,都會非常容易的上手,目前被很多高校教師利用對PLC進行實際教學。

2.2三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件的實際操作

PLC是一門自動化及相關(guān)專業(yè)的核心課程,同時它也是一門基礎(chǔ)課程,特點就是傳統(tǒng)的繼電器和控制系統(tǒng)將基礎(chǔ)知識通過編程最終呈現(xiàn)在仿真軟件上。通過采用三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件來進行PLC的教學,可以幫助學生利用PLC解決實際問題,三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件更注重實踐,對于一些比較難理解和掌握的知識,通過仿真軟件可以得到很直觀的感覺,重點鍛煉學生使用PLC解決工作中的問題,從理論到實踐,提升學生的實際動手能力,進一步促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。對于三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件,學生在使用之前必須要掌握基本的PLC指令系統(tǒng),可以獨立進行編程,在掌握PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計方法之后,PLC的安裝和調(diào)試就可以得出編程之后的最終結(jié)果。在探尋編程結(jié)果的同時,也是培養(yǎng)學生的分析能力,解決問題的能力,學生通過三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件也對學生的職業(yè)技能以及學習能力有了很大的促進。

2.3三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件的應用

以電機正反轉(zhuǎn)為例進行介紹,控制要求:按下SB1按鈕,電動機正轉(zhuǎn),同時指示燈HL1亮,按下SPB2按鈕,電動機停止;按下SB3按鈕,電動機反轉(zhuǎn),同時指示燈HL2亮,按下SB4按鈕,電動機停止。為了可以讓學生更好的理解課程的重點,在授課的時候,需要將每一個環(huán)節(jié)進行分解,循循漸進,利用仿真軟件將程序進行編寫,演示結(jié)果的正確性,如果結(jié)果不正確,在分析其中存在的問題,直到符合題目要求。通過仿真軟件的驗證,讓學生理解電動機的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)是不可以經(jīng)過停止過程來直接通過按下正轉(zhuǎn)或者反轉(zhuǎn)按鈕實現(xiàn)的。同時讓學生理解和明白控制的重點和難點是如何可以實現(xiàn)電動機工作時可以通過按鈕來實現(xiàn)正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn),通過三菱PLC教學仿真軟件FX-TRN-BEG-C進行實際效果呈現(xiàn),從而提高學生對所學知識的理解。

2.4三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件的優(yōu)勢

在實際的教學過程中,通過很多高校的PLC教學,都可以發(fā)現(xiàn),PLC的教學還是比較傳統(tǒng),很多高校采用試驗箱來完成,采用按鈕代替主令電器輸出的控制信號,利用LED代替工業(yè)控制中的執(zhí)行命令。例如指示燈、電機、傳感器等,很多學生在輸入程序之后,程序的運行只能依靠LED的二極管被點亮,學生看不到實際的執(zhí)行情況,不利于學生來判斷程序的運行情況以及它的正確性。此外,實驗箱的主體改變不了,靈活性比較差。目前的三菱PLC教學仿真軟件FX-TRN-BEG-C,它可以改變上述這幾點問題,首先,直觀性非常的好,學生可以通過三菱PLC教學仿真軟件FX-TRN-BEG-C,直接看到程序的執(zhí)行情況,對于其中出現(xiàn)的問題,更有利于學生去自主發(fā)現(xiàn)和判斷,其次,三菱PLC教學仿真軟件FX-TRN-BEG-C可以提供不同學習階段的學習內(nèi)容,靈活性非常的好,相比于實驗箱來說,效果也是非常不錯的,因此,未來的PLC教學,大力推廣三菱PLC教學仿真軟件FX-TRN-BEG-C,這是非常有必要的。

3結(jié)論

總體來說,三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件對于提升學生學習PLC課程有著很大的幫助,由于仿真軟件可以在計算機上面進行直觀的展示,相比于抽象的講解,三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件可以很形象化體現(xiàn)出PLC的課程內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性。第二,培養(yǎng)了學生的學習能力和解決問題的能力。學生在掌握PLC的基本編程指令之后,就可以利用三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件進行實際的編程,通過自己想方法,查指令,編程序,從而完成三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件基本輸入,再通過執(zhí)行情況對編程進行不斷的完善,優(yōu)化程序,直到編程效果滿足任務目標,這個過程也是學生充分學習和探索知識的過程,對于他們提升自身水平有著很大的幫助。最后,對于學生來說,也充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)新思維,有了三菱FX-TRN-BEG-C仿真軟件,學生不再需要教師的全程指點,只需要教師適當?shù)狞c撥就可以幫助學生按照自己的想法進行編程,結(jié)果驗證以及最終的結(jié)果展示。這也極大的發(fā)揮了學生的主觀能動性,充分促進學生真正掌握PLC的控制技術(shù),最大限度的發(fā)揮他的想象能力,從而提升學生的創(chuàng)新意識??偠灾?,仿真軟件在實際的PLC教學中應用非常的好,也建議越來越多的高校采用仿真軟件進行PLC教學,進一步提升PLC的教學水平。

參考文獻

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作者:覃才 單位:上海市房地產(chǎn)學校