小學入學教育研究

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［摘要］兒童從幼兒園升入小學，是“幼小銜接”的特殊轉折時期，如何使兒童盡快適應新學校的學習生活，需通過學生學習行為的養(yǎng)成教育、學科學習的啟蒙教育，以及與終身教育的家庭教育相銜接，才能確保新生及早、順利地融入小學學校生活，為未來的學習和發(fā)展打下良好的基礎。

［關鍵詞］小學;入學教育;三部曲

一、行為養(yǎng)成教育

為了讓孩子盡快熟悉學校的規(guī)章制度，落實給孩子們提出的前兩個“十”，我把學校的各個環(huán)節(jié)的日常要求以兒歌的形式教給孩子，孩子們記得快、記得牢，然后反復引導孩子訓練，不用多長時間，孩子們便把《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《小學生課堂紀律》《小學生文明班行為規(guī)范》的要求落實到自己的行動上，達到了預期的目的。（1）認識校名、年級、班級：背著小書包，來到××校；進入一年級，×班是我家；從此我是小學生，學習知識和文化。（2）到校時間：早×點，午×點，按時到校不遲到；不說話，不亂跑，教室里面把書讀。（3）排隊：排隊快靜齊，行進不說話，路上不亂跑，安全要牢記。（4）上課要求：上課鈴聲響，趕快進課堂；課本、鉛筆放得好，靜等老師把課上；起立要站直，坐正不亂晃；不做小動作，專心來聽講；發(fā)言先舉手，回答不亂搶；答問題，聲音響，別人講，認真聽，這樣才是好學生。（5）組織教學：小小腳，并并攏；小小手，自然放；小眼睛，看老師；小耳朵，認真聽；小嘴巴，不亂講；小腦袋，仔細想……（6）讀書的姿勢：讀書時要注意，頭正肩平腳放好。（7）寫字要求：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平；一寸一尺一拳頭，左手翻書右手寫。（8）課間要求：下課鈴響兩件事，一要立即上廁所，二要做好課前事；時間足夠不用跑，游戲玩耍要文明，課間安全記心間。低年級兒童的行為可塑性非常強，此時的行為養(yǎng)成教育非常重要，如果學生在低年級階段養(yǎng)成良好的行為習慣，對他們今后的學習乃至生活都有著不平凡的影響。反之，如果錯過了這一階段，那學生的好習慣很難養(yǎng)成。所以開學之初，就要及時規(guī)范其行為習慣。

二、學科啟蒙教育

根據一年級新生的心理特征和年齡特點，我把抽象的數學知識，以具體形象的思維形式和兒歌的形式呈現(xiàn)給孩子，寓教于樂，在輕松愉快的狀態(tài)下掌握知識，達到了事半功倍的效果。（1）用雙手的10個手指鞏固幼兒園所學的2—10的分解與組成，為10以內的加減法打下了基礎。如：一只手，兩只手，一共10個手指頭；彎下1，還剩9；彎下2，還剩8；彎下3，還剩7……玩手指，學數學，你說奇妙不奇妙。接著又背誦了湊十歌：1和9好朋友，2和8手牽手，3和7不分離，4和6不能少，5和5雙胞胎，合起來都是10。（2）在學習等號時背誦了：小等號，兩條線，上下兩線一樣長；橫中線上面住一條，橫中線下面住一條。學于號、小于號時背誦了:大于號，小于號，兩個伙伴一起到；開口在前是大于，尖角在前是小于；兩個數字中間站，開口朝著大數笑。大于號、小于號、等號學完之后又背誦了：開口向左大于號，開口向右小于號，相同數間用等號。（3）為了分清左右，我編了兒歌：伸出我的右手，寫字用右手，大于號用右手，從右數用右手；伸出我的左手，舉手用左手，小于號用左手，從左數用左手。（4）認識圖形時，背誦了：正正方方六張臉，前后、左右和上下，一樣大的是正方體；長長方方六張臉，前后、左右和上下，不一樣大的是長方體；上上下下一樣粗，兩頭圓面是圓柱；圓滾滾的是球，滾來滾去真好玩。（5）認識鐘表時編了兒歌：小小表盤圓又圓，時針、分針跑圈圈；分針長，時針短，一個快來一個慢；分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段。為了認識整時和半時又背誦了：分針長長指12，時針指幾是幾時；分針長長指6上，過了幾時是幾時半。一年級新生數學入門的辦法還有：講故事、提問題，利用直觀教具、操作學具、電化教學等手段來輔助教學，通過數學游戲來培養(yǎng)學習興趣，采用啟發(fā)式教學來調動學習的積極性，善于表揚和獎勵，使學生獲得成功感，從而使學生愛上數學，愛上學習。

三、與家庭教育的溝通銜接

對于小學生來說，家庭是其生活的主要場所之一，給孩子最好的禮物是幫孩子形成一個良好的個性，為了使家庭教育、學校教育形成合力，從而產生強大的輿論執(zhí)教氛圍，需要家長配合做好以下幾個方面。

11..培養(yǎng)孩子的獨立意識、、自理能力

低年級孩子經常會出現(xiàn)忘帶書本和學習工具的現(xiàn)象，和孩子一溝通，孩子委屈地說，是家長沒給他裝上。其實，從孩子的話語里映射出家長在家大包大攬，沒有培養(yǎng)孩子的獨立意識和自理能力，孩子才會有這樣的意識，把責任推到家長身上。作為一年級孩子的家長，一開始，就要指導孩子每天自己削鉛筆，自己看著課表按科目分類整理書包，數學本夾在數學書里，語文本夾在語文書里，筆袋、彩筆裝在固定的位置，第二天上課，用時方便，這樣慢慢地孩子就學會了整理書包，不會丟三落四了，好習慣就形成了。

22..注重對孩子的教育方式

父母對孩子采取不同的教育方式和教育態(tài)度，對孩子們的個性形成會產生不同的影響。對低年級的孩子應該多耐心，少責罵；多鼓勵，少批評；多嚴格，少溺愛；多縱比，少橫比。主張民主的、寬容的方式，反對權威的、獨斷的、放縱的、溺愛的方式。總之，小學一年級的新生入校教育，關系到學生今后的生活和學習態(tài)度、習慣以及未來發(fā)展的取向，對兒童的身心健康發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。入學教育應該從學生學習行為的養(yǎng)成教育、學科學習的啟蒙教育入手，以及與終身教育的家庭教育相銜接，以減少新入學兒童的適應障礙，確保新生順利融入學校生活，為其今后的學習生活打下良好的基礎。

作者：張巧玲 單位：甘肅敦煌市東街小學