醫(yī)學(xué)新生入學(xué)教育論文

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1安全教育

剛剛步入大學(xué)的學(xué)生大多數(shù)缺乏對社會的基本認知，防騙、防盜、自我保護意識淡薄。遇到具體的安全問題時，他們常常束手無策，不知如何面對和處理。發(fā)生在大學(xué)生群體中的安全問題屢見不鮮，諸如電信詐騙、傳銷等，面對不法分子五花八門的騙術(shù)，在醫(yī)學(xué)新生中開展安全教育就顯得尤為重要。高校應(yīng)該重視和加強大學(xué)生安全教育，根據(jù)大學(xué)生自身特點和校園生活特點，貼近實際，調(diào)動他們的積極性和主動性，開展行之有效的醫(yī)學(xué)新生安全教育。安全教育包括的內(nèi)容多種多樣,主要有思想意識安全、人身安全和財產(chǎn)安全，安全教育的著眼點應(yīng)是教育學(xué)生樹立自我保護意識，培養(yǎng)學(xué)生解決和應(yīng)對實際安全問題的能力。盡早對醫(yī)學(xué)新生進行安全教育可以減少甚至避免一些不利于大學(xué)生人身、財產(chǎn)安全的事件發(fā)生，同時有利于培養(yǎng)和增強大學(xué)生的安全意識，為其日后走出校門更好地適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

2專業(yè)思想教育

現(xiàn)今，一些醫(yī)學(xué)新生對自己所學(xué)專業(yè)及今后的發(fā)展方向并不十分了解，不清楚自己入學(xué)后將要學(xué)習(xí)什么、各類醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)對日后的工作究竟會起到什么樣的作用。這些學(xué)生對學(xué)業(yè)感到困惑和迷茫，所以在入學(xué)后對醫(yī)學(xué)新生進行有針對性的專業(yè)思想教育非常重要，可以幫助他們明確所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)以及最終的職業(yè)方向，從而對自己大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有一個清晰、明確的認識。大多數(shù)學(xué)生以為升入大學(xué)就可以徹底放松，不必再像高中那樣為了高考而“披星戴月”。殊不知，大學(xué)生尤其是醫(yī)學(xué)生要想在學(xué)業(yè)上有所建樹，在專業(yè)技能上有所突破，仍然需要腳踏實地、勤奮努力。大多數(shù)學(xué)生明白大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，也愿意延續(xù)高中的學(xué)習(xí)態(tài)度，但他們自制能力不強、自學(xué)能力有待提高。因此，在醫(yī)學(xué)生入學(xué)初期，就對其開展專業(yè)思想教育，使其樹立自主學(xué)習(xí)的意識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)知識，同時也從興趣出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自身所長，在學(xué)好醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，盡早做好專業(yè)定位及職業(yè)生涯規(guī)劃。

3職業(yè)生涯規(guī)劃

如今大學(xué)生的流行語中不乏“迷?！?、“困惑”、“彷徨”等詞語，即便對于醫(yī)學(xué)這種專業(yè)定位相對專一的學(xué)科也是如此，這也恰恰反映了當(dāng)代大學(xué)生對未來職業(yè)發(fā)展感到不安的心理狀態(tài)。如何幫助醫(yī)學(xué)新生消除困惑與迷茫，在最短的時間內(nèi)對未來有一個清晰、明確的認識，學(xué)校和教師起著至關(guān)重要的作用。若能在新生入學(xué)之初便對其開展有關(guān)職業(yè)定位、未來發(fā)展等的相關(guān)教育，從入學(xué)伊始就讓學(xué)生明白自己將來從事的職業(yè)是什么、職業(yè)發(fā)展前景怎么樣，將有助于學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中明白“為什么”，進而知道“怎么做”。對醫(yī)學(xué)新生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是指導(dǎo)學(xué)生在認識自我的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長以及知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合醫(yī)學(xué)知識的不斷發(fā)展以及社會的實際需求，對將要從事的醫(yī)療行業(yè)以及要達到的職業(yè)目標(biāo)進行詳細規(guī)劃。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點就是要讓學(xué)生明確從事社會上任何職業(yè)都應(yīng)具備以下6個要素：

（1）服務(wù)社會：始終樹立和奉行服務(wù)社會的宗旨和信念；

（2）學(xué)術(shù)理解：對所從事職業(yè)的學(xué)術(shù)背景、基本理論及其發(fā)展趨勢有所理解和把握；

（3）社會實踐：實踐技能的形成除了必要的理論指導(dǎo)外，主要靠經(jīng)驗的積累；

（4）決策技能：這是一種高層次的職業(yè)素質(zhì)；

（5）經(jīng)驗學(xué)習(xí)：經(jīng)驗學(xué)習(xí)不同于程序化的學(xué)習(xí)，主要依靠感悟能力；

（6）團隊精神：應(yīng)當(dāng)以團隊的規(guī)范指導(dǎo)自己的職業(yè)行為，從而不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)新生要想達到醫(yī)學(xué)的頂峰，除了具備豐富的理論知識外，還要有長期的實踐經(jīng)驗；不僅要有獨樹一幟的醫(yī)學(xué)專業(yè)思維，而且要具備團隊協(xié)作精神。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，培養(yǎng)學(xué)生具備以上能力，能讓醫(yī)學(xué)新生在個人的職業(yè)探索和發(fā)展中有的放矢、少走彎路，同時激發(fā)學(xué)生的求學(xué)動機，激勵學(xué)生為自己最終實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)不斷努力。為醫(yī)學(xué)新生開展科學(xué)有效的入學(xué)教育，有助于醫(yī)學(xué)生樹立遠大的職業(yè)價值觀念，培養(yǎng)良好的就業(yè)意識，構(gòu)建完善、規(guī)范的職業(yè)生涯發(fā)展體系。同時，能夠全面提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免其盲目、被動地學(xué)習(xí)，激勵醫(yī)學(xué)新生在大學(xué)甚至人生的各個階段不懈努力。

作者：李博勛 單位：中國醫(yī)科大學(xué)