少兒舞蹈編創(chuàng)的重要性淺議
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摘要：舞蹈作為一種肢體藝術(shù)，通過肢體變化呈現(xiàn)特定的美感，使得人們身心愉悅。眾多類型的舞蹈中，少兒舞蹈價(jià)值十分突顯，為了促進(jìn)少兒身心健康成長，教育部門將少兒舞蹈編創(chuàng)融入到素質(zhì)教育內(nèi)容中，旨在從教育方面入手，推動(dòng)少兒舞蹈的發(fā)展。少兒舞蹈能夠提升兒童身體素養(yǎng)和情操，對(duì)于少兒的智力開發(fā)也起到了重要作用。雖然素質(zhì)教育相關(guān)文件中指出了少兒舞蹈編創(chuàng)的重要性，提出了集中推動(dòng)少兒舞蹈編創(chuàng)發(fā)展的方法，但是落實(shí)階段問題層出不窮，加之我國少兒舞蹈起步非常晚，所以少兒舞蹈帶來的效果十分有限。為了推動(dòng)少兒舞蹈在我國教育體系中穩(wěn)定發(fā)展，本文研究了少兒舞蹈編創(chuàng)的重要性，提出了提升少兒舞蹈編創(chuàng)質(zhì)量的方法。
關(guān)鍵詞：舞蹈；教育；少兒舞蹈編創(chuàng)
長期以來我國教育側(cè)重于對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，但對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和身體素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏重視，因此學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)相對(duì)較差。為了改善這類問題，教育部門提出將少兒舞蹈編創(chuàng)融入到素質(zhì)教學(xué)中，因此我國素質(zhì)教育的發(fā)展出現(xiàn)了新的變化，少兒舞蹈的出現(xiàn)不僅豐富了少兒學(xué)習(xí)活動(dòng)，還為其提供了更多學(xué)習(xí)藝術(shù)和增強(qiáng)體質(zhì)的機(jī)會(huì)，為教育全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。推動(dòng)少兒舞蹈編創(chuàng)科學(xué)發(fā)展，提升素質(zhì)教育質(zhì)量成為教育界共同努力的目標(biāo)，所以研究少兒舞蹈編創(chuàng)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
一、少兒舞蹈編創(chuàng)的要點(diǎn)和特點(diǎn)
研究少兒舞蹈編創(chuàng)的要點(diǎn)和特點(diǎn)有助于人們深入了解少兒舞蹈，這是研究少兒舞蹈的具體開展形式和創(chuàng)新方向的基礎(chǔ)，如果對(duì)少兒舞蹈的了解程度較為有限，那么少兒舞蹈的內(nèi)在價(jià)值可能無法體現(xiàn)。
（一）少兒舞蹈編創(chuàng)的要點(diǎn)
少兒智力、身體、習(xí)慣和情操等都處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，少兒的注意力、觀察力和思維能力等在這一階段都會(huì)發(fā)生明顯的變化。開展少兒舞蹈編創(chuàng)教育對(duì)培養(yǎng)少兒這些方面的能力有著重要意義。素質(zhì)教育的發(fā)展要貫穿于教育的所有階段，從少兒抓起非常關(guān)鍵，因此做好少兒舞蹈教學(xué)，深入研究少兒舞蹈的要點(diǎn)有助于教師更好地開展少兒舞蹈編創(chuàng)工作。
1.舞蹈主題
舞蹈主題的確定是前提，優(yōu)質(zhì)的舞蹈主題是編創(chuàng)高質(zhì)量舞蹈的基礎(chǔ)。在舞蹈內(nèi)容方面應(yīng)該盡可能圍繞著兒童感興趣的題材為主，滿足兒童學(xué)習(xí)需求的同時(shí)提升兒童素養(yǎng)，科學(xué)地選擇主題能夠使少兒快樂地參與到舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，營造全體參與的教學(xué)氛圍，發(fā)揮出少兒舞蹈的作用。借助于新穎的內(nèi)容情節(jié)可以對(duì)少兒形成沖擊，使得少兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，在這樣的環(huán)境下少兒能夠?qū)?nèi)心真實(shí)的情感融入到舞蹈之中，通過舞蹈表達(dá)情感，推動(dòng)少兒舞蹈編創(chuàng)發(fā)展進(jìn)步。
2.舞蹈配樂
舞蹈的表現(xiàn)需要配合協(xié)調(diào)的音樂，如果舞蹈表演缺少音樂，那么其表現(xiàn)效果必然降低。在少兒舞蹈配樂選擇方面，需要秉承著曲調(diào)簡單、節(jié)奏感強(qiáng)和形象化的原則，盡量選擇兒童喜愛的樂曲，另外歌詞上也要注意，盡量以通俗、有趣的歌詞內(nèi)容為主，使得少兒在聽到歌曲后能將注意力傾注于歌曲和舞蹈中，賦予少兒舞蹈深遠(yuǎn)的價(jià)值。例如，短小活潑、節(jié)奏明快和旋律優(yōu)美的音樂可以放松少兒身心，輕快的節(jié)奏也容易使得少兒跟上音樂的節(jié)奏，比如《拔蘿卜》是小孩子非常喜歡的一首歌曲，輕快的曲調(diào)和簡潔的歌詞內(nèi)容既不會(huì)讓少兒產(chǎn)生難以理解的問題，而且少兒也能跟上歌曲的旋律進(jìn)行舞蹈，將這首歌曲作為舞蹈的配樂，少兒容易跟上歌曲的節(jié)奏，也減少了少兒舞蹈編創(chuàng)的難度。
3.舞蹈動(dòng)作
規(guī)范的舞蹈動(dòng)作是少兒舞蹈編創(chuàng)的基礎(chǔ)，教師在編創(chuàng)和教學(xué)過程中應(yīng)該格外注意舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性，將每一個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)完整地展示給少兒，通過形象的動(dòng)作將舞蹈所要表達(dá)的思想表現(xiàn)出來，同時(shí)也確保了少兒舞蹈學(xué)習(xí)的規(guī)范性。舞蹈表演講解的是肢體的協(xié)調(diào)性，手、腳和軀干的不同組合形式都會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果，如果這些組合缺乏協(xié)調(diào)性，那么無法將肢體的美完全體現(xiàn)出來。所以，教學(xué)中應(yīng)該盡可能確保肢體的協(xié)調(diào)性，通過規(guī)范性的肢體語言讓少兒感受到肢體之美。少兒是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，通過舞蹈讓少兒感受到肢體之美能夠使得少兒樹立良好的愛護(hù)身體的意識(shí)，這種影響可能對(duì)于少兒產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。
（二）少兒舞蹈編創(chuàng)的特點(diǎn)
少兒舞蹈不僅體現(xiàn)了舞蹈藝術(shù)的藝術(shù)美學(xué)特征，與此同時(shí)也體現(xiàn)了重要的教育價(jià)值。所以少兒舞蹈能夠更好地將少兒的活潑、天真、夸張、開朗等特點(diǎn)突顯出來。如果站在少兒身心發(fā)展特點(diǎn)分析，少兒舞蹈既講究間接性，也重視情感價(jià)值的融入。
1.游戲性特點(diǎn)
少兒的年齡相對(duì)較小，該階段的學(xué)生注意力主要集中在新奇的事物上，這是由少兒的行為特點(diǎn)決定的，所以游戲是少兒的主要學(xué)習(xí)需求。根據(jù)少兒的這種特點(diǎn)進(jìn)行少兒舞蹈編創(chuàng)非常重要，圍繞著一些好玩、有趣的內(nèi)容進(jìn)行編創(chuàng)可以賦予少兒舞蹈更多游戲性特點(diǎn)，對(duì)于充滿游戲性的舞蹈，少兒的學(xué)習(xí)興趣則會(huì)提高，并且愿意學(xué)習(xí)和表演。由此可以看出，充滿游戲趣味性的少兒舞蹈是少兒最容易接受的舞蹈，這也從另一個(gè)方面證明了游戲活動(dòng)在少兒教育中的應(yīng)用價(jià)值，如果想要編創(chuàng)出優(yōu)質(zhì)的少兒舞蹈，那么游戲活動(dòng)在其中的應(yīng)用必不可少，這也是實(shí)現(xiàn)趣味性少兒舞蹈目標(biāo)的關(guān)鍵。
2.角色性特點(diǎn)
通過日常教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，少兒對(duì)角色扮演游戲的熱情非常高。少兒在接觸到新鮮的事物時(shí)總會(huì)將自己想象成事物，因此少兒才會(huì)產(chǎn)生角色扮演的想法，并將其付諸于實(shí)際活動(dòng)之中。舞蹈編創(chuàng)者要認(rèn)識(shí)到少兒的這種特點(diǎn)，在編創(chuàng)少兒舞蹈時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，想象自己就是少兒，在少兒日?；顒?dòng)中從旁觀察少兒的行為，少兒的心理訴求會(huì)直接轉(zhuǎn)化成肢體行動(dòng)，教師在觀察和分析后可以總結(jié)出少兒的喜好特點(diǎn)，然后編創(chuàng)少兒舞蹈。例如，少兒喜歡小動(dòng)物，那么可以圍繞著小動(dòng)物的動(dòng)作編創(chuàng)舞蹈，教學(xué)時(shí)給少兒安排一個(gè)小動(dòng)物的角色，少兒必然會(huì)積極參與到舞蹈學(xué)習(xí)中。
3.直觀性
對(duì)于少兒而言，因?yàn)橹橇τ绊?，只能將一些直觀性的信息獲取，無法理解更為深入的內(nèi)容，一旦某些知識(shí)蘊(yùn)含著哲理性的內(nèi)容，那么少兒的理解則會(huì)出現(xiàn)偏差，所以少兒舞蹈基本上都具備直觀性的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)少兒能夠一目了然，無需賦予舞蹈更多深層次的含義。與此同時(shí)，少兒舞蹈的取材基本上以生活中常見的事物為主，這種取材方式是為了防止少兒出現(xiàn)理解偏差，無法對(duì)舞蹈產(chǎn)生正確的理解，如果舞蹈的取材來自于生活，那么少兒對(duì)于這些內(nèi)容理解的可能性則會(huì)增加，少兒可以通過模仿生活中常見的事物學(xué)習(xí)舞蹈，這為少兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)順利地開展打下了基礎(chǔ)。
4.多元化
舞蹈取材本身就具有多元化的特點(diǎn)，舞蹈也源于人們的生活。少兒舞蹈也多從生活中常見的事物中取材，大自然中一切事物都可以成為少兒舞蹈的取材內(nèi)容，這些內(nèi)容經(jīng)過一定的編排形成了特定的肢體表現(xiàn)形式。例如，青蛙舞是模仿青蛙的動(dòng)作而編排出的舞蹈，土撥鼠舞是根據(jù)土撥鼠活動(dòng)的方式編排的舞蹈，還有一些來源于植物的舞蹈，如荷花舞、太陽花舞和油菜花舞等，不同的舞蹈具有不同的特點(diǎn)，因此形成了具有多元特征的舞蹈。少兒舞蹈的這種多元化特點(diǎn)也使得少兒舞蹈的意義變得更加深遠(yuǎn)，對(duì)于少兒成長而言起到了更為積極的作用。5.充滿想象力少兒的想象力豐富，有很多天馬行空的想法，對(duì)于一些未知事物永遠(yuǎn)保持著熱情，保持著好奇心，在少兒舞蹈中，編創(chuàng)者也需要具有想象力，符合少兒的特點(diǎn)，而想象力則是編創(chuàng)的基礎(chǔ)所在。個(gè)體在兩歲左右就已經(jīng)展現(xiàn)出想象力，隨著年齡的增長，少兒的想象力更豐富，通過意境的表達(dá)和不同場(chǎng)景的營造，編創(chuàng)者只有充分了解少兒在舞蹈上的特殊表達(dá)方式，感受其內(nèi)心的訴求，才能編創(chuàng)出少兒真正感興趣的舞蹈作品。
二、少兒舞蹈編創(chuàng)能力的培養(yǎng)
少兒教育十分關(guān)鍵，推動(dòng)少兒教育健康發(fā)展是少兒教師義不容辭的責(zé)任，而舞蹈課程的開設(shè)是豐富少兒教學(xué)的一種方法，少兒舞蹈能夠起到促進(jìn)兒童身心健康的作用，對(duì)于少兒智力的開發(fā)也起到了良好作用。因此，通過科學(xué)的少兒舞蹈教學(xué)方法有助于少兒發(fā)展。而提升教師少兒舞蹈編創(chuàng)能力是推動(dòng)少兒舞蹈教育發(fā)展的基礎(chǔ)，教師在少兒舞蹈編創(chuàng)方面的能力決定了少兒舞蹈的質(zhì)量，也影響著少兒教學(xué)發(fā)展。
（一）轉(zhuǎn)換編創(chuàng)思想
少兒舞蹈是社會(huì)主義文藝事業(yè)的重要組成部分，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步來看，少兒舞蹈作品不斷出現(xiàn)，不僅僅是要豐富少兒舞蹈體系，更為重要的是要?jiǎng)?chuàng)作出真正符合少兒特點(diǎn)，展現(xiàn)出美感的舞蹈作品。在少兒舞蹈編創(chuàng)過程中，選擇適合少兒身心發(fā)展的素材，結(jié)合其日常生活，確定基本的框架，滿足其個(gè)性化需求，無論是歌伴舞、獨(dú)舞，還是多人舞、表演舞蹈等，不同的舞蹈種類對(duì)于少兒有著不同的影響，通過伴奏音樂和一些節(jié)奏與旋律的融合，展現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)效果。在編創(chuàng)少兒舞蹈時(shí)，教師應(yīng)該善于借助孩子的眼睛去看世界，以少兒的需求和興趣為主選擇舞蹈主題，創(chuàng)作更多具有少兒興趣特點(diǎn)的舞蹈，能夠讓少兒在學(xué)習(xí)舞蹈中快樂地成長。例如，編創(chuàng)者應(yīng)該經(jīng)常觀察少兒的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)少兒的喜好，結(jié)合少兒熟悉的事物進(jìn)行舞蹈編排，比如少兒喜歡玩過家家，那么可以以過家家為題材，將過家家中少兒常見的行為加入到舞蹈中，像洗碗、切菜、煮飯和燒菜等，將這些少兒常見游戲活動(dòng)中的元素加入到舞蹈之中，可以降低少兒學(xué)習(xí)難度，這些動(dòng)作都是少兒經(jīng)常接觸的內(nèi)容，所以在學(xué)習(xí)時(shí)變得更加簡單，容易讓少兒理解。
（二）融入游戲活動(dòng)
游戲活動(dòng)是少兒經(jīng)常接觸的事物，少兒對(duì)于游戲活動(dòng)的興趣相對(duì)較高，特別是一些新奇的游戲事物，更能激發(fā)少兒的興趣。為此在編創(chuàng)少兒舞蹈時(shí)可以融入一些游戲活動(dòng)，通過游戲活動(dòng)引起少兒學(xué)習(xí)興趣，利用游戲提升少兒舞蹈的質(zhì)量。例如，將堆沙雕的游戲融入到少兒舞蹈之中，倒砂子的動(dòng)作、堆砂子的動(dòng)作可以作為舞蹈動(dòng)作，同時(shí)也為少兒準(zhǔn)備一些工具，如小鏟子、小桶等，這些道具的應(yīng)用增加了舞蹈的趣味性，也使得舞蹈的表現(xiàn)形式更加生動(dòng)。游戲活動(dòng)的應(yīng)用增強(qiáng)了少兒舞蹈的表現(xiàn)形式，少兒被游戲活動(dòng)深深吸引，最終積極參與到游戲中。
（三）合理選擇音樂
音樂是舞蹈的靈魂所在，通過音樂能讓幼兒更好地理解舞蹈形象，對(duì)此，在創(chuàng)編舞蹈的過程中，創(chuàng)編者不僅僅要掌握音樂知識(shí)，融入音樂節(jié)奏，也需要分析其中所蘊(yùn)含的情感色彩，使得少兒舞蹈更具生命力。在選擇上，結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，選擇一些旋律輕快，具有節(jié)奏感的音樂，幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏掌握舞蹈的節(jié)拍，也避免通過一些復(fù)雜或者是過于簡單的音樂，使得幼兒出現(xiàn)緊張心理。音樂與舞蹈是相輔相成的兩種藝術(shù)，將音樂和舞蹈完美的結(jié)合在一起能夠帶給人良好的視聽體驗(yàn)。在編創(chuàng)少兒舞蹈時(shí)，科學(xué)選擇音樂很重要，教師要選擇少兒喜歡的音樂，最好選擇曲調(diào)旋律簡單明了的音樂。例如，《小蜜蜂》《大風(fēng)車》《小小的夢(mèng)》等，這些歌曲輕快簡短，內(nèi)容十分明了，少兒在理解時(shí)難度較低，而且簡單易上口，配合舞蹈更能將少兒的興趣充分激發(fā)出來，教師可以借助這些歌曲編創(chuàng)舞蹈。音樂是舞蹈的靈魂，在選擇音樂環(huán)節(jié)如果存在不足，那么舞蹈的表現(xiàn)效果很可能受到影響，進(jìn)而無法將舞蹈的價(jià)值體現(xiàn)出來，所以教師要格外注意這些問題。
（四）拓展編創(chuàng)形式
在編創(chuàng)舞蹈時(shí)，教師不應(yīng)該局限于現(xiàn)有的少兒舞蹈編創(chuàng)形式，應(yīng)該創(chuàng)作出具有多樣性的舞蹈。例如，游戲、故事、扮演、舞臺(tái)、化妝都可以作為編創(chuàng)的切入點(diǎn)?？梢赃x擇童話故事，將童話故事編創(chuàng)成舞蹈活動(dòng)，少兒在表演中得到了身體上的滿足，也得到了精神上的滿足；以角色扮演的方式為主，讓學(xué)生扮演不同的事物，表演不同的舞蹈。多樣化的編創(chuàng)形式賦予了少兒舞蹈更多的價(jià)值和意義，也能避免少兒在單一的舞蹈表現(xiàn)形式下產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。因此，教師在編創(chuàng)舞蹈時(shí)要不斷拓展舞蹈形式，通過多樣化的舞蹈內(nèi)容滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)需求。結(jié)合奧爾夫教育理念，激發(fā)少兒對(duì)舞蹈的熱愛，提升幼兒的想象力，教師可借助數(shù)字、線條、空間等內(nèi)容全方面講解舞蹈動(dòng)作，提高少兒的身體反應(yīng)速度和強(qiáng)度，讓少兒適應(yīng)新的舞蹈知識(shí)。
三、少兒舞蹈編創(chuàng)的重要性
舞蹈教育屬于我國少兒教育中不可缺少的部分，通過舞蹈教育能夠使得少兒身心發(fā)展更為健康，現(xiàn)階段一些家長為了讓孩子全面發(fā)展也會(huì)給孩子報(bào)名舞蹈班，這也說明了家長對(duì)于舞蹈教育的重視程度在不斷提升。從少兒教育整體發(fā)展情況來看，舞蹈教育的出現(xiàn)深化了少兒教育的內(nèi)涵，同時(shí)也大大推動(dòng)了少兒教育發(fā)展，舞蹈教育的作用和價(jià)值一直都在影響著少兒教學(xué)發(fā)展。
（一）陶冶少兒的情操
藝術(shù)是陶冶人情操的重要內(nèi)容，舞蹈藝術(shù)展現(xiàn)的是肢體美，舞蹈藝術(shù)在少兒教育中的作用之一便是陶冶少兒的情操，學(xué)習(xí)舞蹈和表演舞蹈過程中少兒能夠感受到舞蹈藝術(shù)的美，這種美會(huì)對(duì)少兒身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響，舞蹈藝術(shù)強(qiáng)調(diào)肢體的和諧美，只有切實(shí)將和諧的理念體現(xiàn)出來，并且延伸下去，才能夠更好地生活和學(xué)習(xí)。
（二）培養(yǎng)少兒的意志力
少兒舞蹈能夠起到培養(yǎng)少兒意志力的作用，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和表演的時(shí)候少兒需要規(guī)范性學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，特別是群體的協(xié)調(diào)性，如果整個(gè)隊(duì)伍中一名少兒與整體的動(dòng)作存在差異，那么少兒舞蹈的整體性美感則會(huì)降低。所以在學(xué)習(xí)時(shí)為了更好地增強(qiáng)集體的協(xié)調(diào)性，少兒需要正確地掌握每一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，少兒需要付出更多的努力。少兒意志力的提升有助于其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在后續(xù)學(xué)習(xí)中才能積極地應(yīng)對(duì)更多挑戰(zhàn)，本著不放棄的原則解決問題，進(jìn)而突破更多極限，創(chuàng)造更多輝煌。
（三）增強(qiáng)少兒身體素養(yǎng)
舞蹈是一門肢體藝術(shù)，需要通過肢體的變化體現(xiàn)肢體之美，而舞蹈同時(shí)也屬于體育運(yùn)動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)能夠強(qiáng)身健體，舞蹈同樣起到了強(qiáng)身健體的效果。少兒學(xué)習(xí)舞蹈能夠增強(qiáng)少兒的身體素養(yǎng)，使得少兒的抵抗力得到提升，其正處于生長發(fā)育的階段，身體抵抗力相對(duì)較差，因此容易生病，而單純的體育鍛煉無法激發(fā)少兒的興趣，通過舞蹈的方式能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，在學(xué)習(xí)和表演舞蹈中實(shí)現(xiàn)少兒身體素養(yǎng)的提升。少兒舞蹈在增強(qiáng)少兒身體素養(yǎng)方面有著重要作用，在學(xué)習(xí)和表演舞蹈時(shí)，少兒的身體協(xié)調(diào)性可以變得越來越好，身體機(jī)能增強(qiáng)，能夠更好地抵御病毒。
（四）開發(fā)少兒的思維能力
少兒學(xué)習(xí)舞蹈的過程是從模仿到掌握的過程，而這個(gè)過程需要少兒對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作進(jìn)行分析和了解，因此少兒需要投入一定的精力和思考，在思考中少兒的思維能力得到拓展，少兒的認(rèn)知范圍也不斷增加，進(jìn)而使得少兒的思維能力提升。對(duì)于成年人而言，少兒舞蹈十分簡單，但是對(duì)于少兒而言卻有著一定難度，想要將舞蹈學(xué)習(xí)好，需要投入更多精力。
（五）引導(dǎo)少兒感受美
舞蹈作為美育教育的重要形式，并不是為衡量少兒的舞蹈技藝高低，而是要培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力，提高其生命質(zhì)量，通過感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，在舞蹈表演時(shí)，跟隨音樂完成一系列的舞蹈動(dòng)作，這也是感受美的一種方式。少兒通過模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，在編創(chuàng)過程中，需要結(jié)合少兒的身心特點(diǎn)，編創(chuàng)出符合美育的舞蹈動(dòng)作，展現(xiàn)少兒的天性，也能發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
四、結(jié)語
總而言之，少兒舞蹈編創(chuàng)是少兒舞蹈教育的基礎(chǔ)，少兒舞蹈在促進(jìn)少兒身心發(fā)展和思維能力提升方面有著重要作用，深入探究少兒舞蹈編創(chuàng)方法有助于教師更好地開展少兒舞蹈教學(xué)，在編創(chuàng)少兒舞蹈時(shí)教師需要掌握幾項(xiàng)基本要點(diǎn)，同時(shí)也要圍繞著少兒身心特點(diǎn)選擇題材、配樂和歌唱等，盡可能將所有內(nèi)容考慮全面，創(chuàng)作出符合少兒身心發(fā)展特點(diǎn)的少兒舞蹈，進(jìn)而推動(dòng)少兒教育發(fā)展。
作者:劉媛媛 單位:廣州工商學(xué)院
