視覺傳達設(shè)計平面構(gòu)成課程訓(xùn)練探究

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摘要：本文將廣告設(shè)計課程的主題化思想引入平面構(gòu)成課程的學(xué)習(xí)，探討平面構(gòu)成課作為銜接素描、色彩等傳統(tǒng)具象造型課和后期專業(yè)核心課的紐帶如何發(fā)揮最大作用，如何讓學(xué)生更容易理解，設(shè)計更有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。操作重點就是將廣告設(shè)計的主題引入課程作業(yè)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠目標清晰的進行設(shè)計，對設(shè)計的優(yōu)劣有明確的判斷能力，學(xué)得明白清楚。

關(guān)鍵詞：平面構(gòu)成；廣告設(shè)計；主題化

引言

平面構(gòu)成是設(shè)計類院校的普遍叫法，有些院校已經(jīng)更名為構(gòu)成基礎(chǔ)一、設(shè)計基礎(chǔ)或者和色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成合并稱為構(gòu)成基礎(chǔ)課。我校視覺傳達設(shè)計專業(yè)現(xiàn)在將平面構(gòu)成課命名為構(gòu)成基礎(chǔ)一，此文為了方便交流，仍采用平面構(gòu)成這一通用叫法。

1對主題化的解讀

主題化就是引入一個具體的品牌、產(chǎn)品或者特定宣傳主題進行設(shè)計，例如某一品牌的某一系列甚至具體到某一款式，其實就是進行廣告設(shè)計，要有一個明確的廣告對象，明確的設(shè)計主題，明確的廣告賣點，表達問題有針對性，受眾對象明確[1]。

2為何要主題化

學(xué)生在接觸構(gòu)成課之前進行的大部分是素描、色彩、圖案等具象訓(xùn)練，構(gòu)成課之后接觸的則是圖形設(shè)計、版式設(shè)計，廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、品牌形象設(shè)計等具體項目設(shè)計，兩者都有清晰的目的和目標輪廓，唯有中間作為銜接課程的構(gòu)成課相對抽象，設(shè)計素材為點、線、面等基礎(chǔ)材料，設(shè)計的訓(xùn)練目的也為意象表達、風(fēng)格表達、氛圍表達、形式表達，這之間沒有具體的主題特點、主題需求、主題調(diào)性作為參考標準，學(xué)生容易失衡，一些思維謹慎、處理問題不夠活躍的學(xué)生很難較快理解進行如此抽象訓(xùn)練的目的和評判標準，只能跟風(fēng)摸索，等回過神來課程基本要結(jié)束了。

3主題化訓(xùn)練的好處

（1）通過主題化進行設(shè)計，能夠根據(jù)主題的具體情況、具體需要、觀眾定位進行綜合考慮設(shè)計，整個環(huán)節(jié)比較有目標，設(shè)計的好壞與否，如何評判有一個比較明顯的評判標準，因為同學(xué)對事物都有自己的見解，也有對品牌的感知與經(jīng)驗，以及自己的作為消費者作為觀者的需求和理解。（2）學(xué)生根據(jù)自己的主題進行設(shè)計，就是在做一款品牌廣告設(shè)計，設(shè)計本身就是一個項目化的實踐設(shè)計，所以不僅是完成一個普通的作業(yè)，其實是在進行設(shè)計實踐。久而久之，作業(yè)就不再是單純的一個訓(xùn)練而已，而是不斷的打磨自己的作品，使之更加成熟，更加凝練，更與社會實踐接軌。（3）因為廣告設(shè)計比較常見，自己的作品也能和社會投放的作品進行比較，找出差距、找出差異，使之有特點、有美感。這個過程當中就會促進學(xué)生的設(shè)計能力、激發(fā)思維想象力，大家相互之間都有評判，所以會增加相互推動力，同時同學(xué)之間會進行相互點評，碰撞，增加學(xué)生的表達能力[2]。

4主題化是否有弊端

作品加入主題后做起來會相對耗費時間，訓(xùn)練項目相對集中，訓(xùn)練數(shù)量會有所減少，但綜合來講，利大于弊，因為可以讓學(xué)生理解的透徹，設(shè)計的明白。解決方法是在設(shè)計過程中，建議學(xué)生嘗試不同的方法進行訓(xùn)練，即針對一個設(shè)計主題，進行三到五種不同的方案設(shè)計，最終挑出比較合理的一到兩種進行精修設(shè)計，這樣既增加了設(shè)計環(huán)節(jié)的真實性，同時減輕了對其他練習(xí)項目有所忽略的弊端，其實后期核心課程用此種方法舉一反三，同樣有好的效果。此解決方法并不新奇，但貴在好好施行。

5為何以廣告設(shè)計為例

視覺傳達設(shè)計專業(yè)的核心課主要有廣告設(shè)計、書籍設(shè)計、海報設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計等，廣告設(shè)計是我們?nèi)粘Ｉ町斨薪佑|最多、最直觀、最容易理解的平面設(shè)計，廣告設(shè)計以單幅出現(xiàn)也較多，比如商場的品牌廣告，地鐵站廣告牌，電視廣告雖然是動態(tài)影視廣告，但會提取關(guān)鍵幀、關(guān)鍵畫面以及最后廣告的定格畫面，網(wǎng)絡(luò)廣告也以靜態(tài)單張畫面居多，廣告隨處可見，與我們的生活息息相關(guān)，最為熟悉，較其它課程容易切入。

6引入廣告設(shè)計主題的操作過程

以往進行課程訓(xùn)練，比如線的構(gòu)成，我們首先會講清楚各種線的種類和特點，然后根據(jù)想要表達的線的感覺去進行作業(yè)操作，現(xiàn)在我們可以先將主題化引入作業(yè)，選取任意一個比較喜歡的品牌，針對其中一款自己喜歡的商品進行設(shè)計，例如一款自己喜愛的運動鞋，有針對性的提取畫面當中應(yīng)有的設(shè)計元素，如速度感用線來表現(xiàn)較為合適，那么要考慮線的種類和特點，是出現(xiàn)細線、直線、曲線、弧線、折線、什么方向的線、線的角度問題、長度問題等，在這個環(huán)節(jié)就可以進行線的課程環(huán)節(jié)的干涉，開始講解線的種類和不同線的視覺效果，例如直線的速度感、斜線的運動感、由粗到細的線帶給人的動感變化，以及畫面當中出現(xiàn)的斜線能帶給的畫面動感，如何利用線表達畫面縱深感、畫面空間感問題，授課環(huán)節(jié)介入完成之后，學(xué)生便可以對主題進行更加理性的設(shè)計。在這個過程當中，學(xué)生會很直觀的感受到不同線的特點的用途，畫面效果也比較直觀，不再像從前干巴巴的講解線的知識那樣聽的是老師介紹的感受，課本上的感受，而是自己的設(shè)計感受和自己直觀立現(xiàn)的視覺效果。環(huán)節(jié)簡而言之就是學(xué)生先自行發(fā)揮進行線的設(shè)計----老師介入知識體系----學(xué)生提取知識檢驗升華設(shè)計。為了深入訓(xùn)練環(huán)節(jié)，老師可以建議學(xué)生嘗試不同的設(shè)計，如將畫面純粹化，用單純一種元素進行表達，單純的直線，單純的弧線來表現(xiàn)畫面，讓同學(xué)們有比較的理解；或者用多種元素綜合表達，點和線的結(jié)合、線和面的結(jié)合、點線面綜合等。

7操作效果展示

通過兩幅畫面的對比，可以看出學(xué)生在進行主題化設(shè)計后，可以根據(jù)自己的設(shè)計理念有的放失，對線合理運用，表達出適當?shù)漠嬅嫘Ч?，有非常純粹的設(shè)計感。學(xué)生在設(shè)計過程當中也會由于自己設(shè)計理念不理想，對畫面元素進行反復(fù)調(diào)整試驗，這就更會加深對線的形狀的理解和線的數(shù)量、使用面積、角度的理解，還會根據(jù)畫面需求對整體布局進行適當?shù)恼{(diào)整，不同元素版面所占面積和畫面平衡關(guān)系，這也就提前涉及到了后期的版式設(shè)計問題、畫面的中心問題、主次問題、視覺沖擊力問題、商業(yè)表達問題，都能夠在此作業(yè)當中很好的進行體現(xiàn)，使得學(xué)生從基礎(chǔ)課開始，便不斷對項目進行設(shè)計、打磨，延長了項目設(shè)計的時間，增加設(shè)計經(jīng)驗，加深了對項目設(shè)計的理解，有利于學(xué)生后期進行社會實踐，減少磨合時間，提高作業(yè)效率，提升作品質(zhì)量。

8結(jié)語

將平面構(gòu)成課程的訓(xùn)練作業(yè)主題化，有利于基礎(chǔ)課程作業(yè)作品化、成品化，學(xué)習(xí)目的更清晰、效果更直觀。提前進行實際項目設(shè)計訓(xùn)練，能較早積累更多經(jīng)驗，后期核心課也就更順手，打磨作品更深入。

參考文獻

[1]范晨.高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面構(gòu)成課程教學(xué)改革與實踐[J].發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育),2021(05):78+80.

[2]焦曉杰.平面構(gòu)成在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用探討[J].大觀,2020(05):14-15.

作者:米靜霞 單位:河北美術(shù)學(xué)院