VR技術(shù)下的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)分析

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摘要：vr技術(shù)是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的簡(jiǎn)稱，它可以通過計(jì)算機(jī)生成交互式的三維動(dòng)態(tài)視圖和實(shí)體線。將VR技術(shù)融入室內(nèi)設(shè)計(jì)教育過程，讓學(xué)生發(fā)揮自由的空間，從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，可以有效增強(qiáng)中職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)者成為創(chuàng)造者?；诖?，文章研究了VR技術(shù)在中職室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；中職院校

藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。室內(nèi)設(shè)計(jì)要求學(xué)生有空間感。VR技術(shù)可以為中職師生創(chuàng)造一種理想的接近現(xiàn)實(shí)空間的手段，準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)三維意境的模擬。將VR技術(shù)應(yīng)用到中等職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，可以提高學(xué)生的專業(yè)水平。

1VR技術(shù)概述

1.1VR技術(shù)簡(jiǎn)介

VR技術(shù)最早由美國(guó)VPL企業(yè)的創(chuàng)始人拉尼爾提出，其將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與各種控制設(shè)備有效結(jié)合，創(chuàng)造了計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、三維體驗(yàn)技術(shù)、傳感技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)了聽覺、視覺、感覺等感官與信息交互方式的結(jié)合。VR技術(shù)同時(shí)具備感知性和自主性這兩大特點(diǎn)，成本低、效率高，適應(yīng)了社會(huì)生產(chǎn)和生活的發(fā)展需求，為中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)提供了方便。

1.2VR技術(shù)的特征

（1）人體對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)具有感知性?？梢酝ㄟ^手和腳的視覺接觸、運(yùn)動(dòng)和嗅覺反應(yīng)體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)。目前，VR技術(shù)還沒有完全滿足人類對(duì)未來(lái)世界的所有需求，只能通過視覺、觸覺、感官、嗅覺和感覺系統(tǒng)滿足。（2）信息交互特征。人們通過虛擬現(xiàn)實(shí)鏡頭可以感受物體的真實(shí)感，是一種與現(xiàn)實(shí)生活相同的虛擬現(xiàn)實(shí)。通過對(duì)物體的重量、形狀、顏色等具體微妙特征的清晰體驗(yàn)，可以增強(qiáng)人與物之間的互動(dòng)。（3）組合特征。VR技術(shù)為虛擬世界中的想象力和創(chuàng)造力提供了巨大的空間。在這個(gè)虛擬世界中，未來(lái)的虛擬物體和想象的事物被盡可能全面地展示，突破了現(xiàn)實(shí)框架的局限性，可以利用VR技術(shù)，以較低的成本實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

1.3VR技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展

工信部、文化部和地方各級(jí)政府制定了支持創(chuàng)業(yè)和科技的配套文件。2016年12月27日，國(guó)務(wù)院所的《“十三五”國(guó)家信息化規(guī)劃》中，特別提到了“加強(qiáng)先進(jìn)技術(shù)戰(zhàn)略預(yù)定位”。提到“顛覆性和橫向先進(jìn)技術(shù)”，強(qiáng)化全息顯示、虛擬現(xiàn)實(shí)等新研發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)，建立新的競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。隨后，國(guó)務(wù)院印發(fā)的文件中相繼提到全力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教育深度融合。綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，探索未來(lái)教育新模式。從以上政策可以看出，VR/AR產(chǎn)業(yè)正處于起步階段。在前期產(chǎn)業(yè)技術(shù)和資本市場(chǎng)的引導(dǎo)下，政府通過政策扶持虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。VR在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的活躍度超出預(yù)期，教育領(lǐng)域也不例外。雖然VR/AR技術(shù)在教育中的應(yīng)用時(shí)間不長(zhǎng)，但它與行為主義和建筑學(xué)的教育理論是非常一致的。具體體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。（1）VR技術(shù)為虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境提供了大量構(gòu)建工具系統(tǒng)和表現(xiàn)區(qū)域，再加上學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，許多學(xué)校開始建設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)教育實(shí)驗(yàn)室。這些都表明虛擬現(xiàn)實(shí)教育正在從“概念”走向“落地”。（2）VR技術(shù)不僅能及時(shí)模擬學(xué)習(xí)對(duì)象，而且能將其置于實(shí)際環(huán)境中操作模型，使學(xué)生自主探索，通過自然的交互方式獲得認(rèn)知。它的優(yōu)點(diǎn)是提供現(xiàn)實(shí)環(huán)境中難以表達(dá)的信息，使信息與實(shí)際環(huán)境無(wú)縫融合，使學(xué)習(xí)交互在現(xiàn)實(shí)中自然互動(dòng)。

2室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的問題

隨著我國(guó)社會(huì)的逐步發(fā)展，素質(zhì)教育的理念逐漸滲透到社會(huì)各界。中職院校的教育模式從簡(jiǎn)單化走向多樣化。教師應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育中的主體地位，在教學(xué)過程中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才。目前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1目標(biāo)規(guī)劃不清晰

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及色彩創(chuàng)作、平面創(chuàng)作、構(gòu)圖基礎(chǔ)、室內(nèi)效果設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等，需要一個(gè)更先進(jìn)的教育體系，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新材料。然而，在實(shí)踐教育中，一些高校在校際合作方面卻相對(duì)滯后。教育體制的規(guī)劃和技能培養(yǎng)方案的制定不合理，不能適應(yīng)時(shí)代的變化，需要進(jìn)一步完善。

2.2實(shí)際學(xué)時(shí)不足

除了基礎(chǔ)理論知識(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)實(shí)踐性課程的要求也很高。受客觀因素的影響，一些高校實(shí)際課程時(shí)間有限，基礎(chǔ)設(shè)施不足，培養(yǎng)目標(biāo)模糊。目前，一些高等院校已經(jīng)實(shí)施了硬件和軟件開發(fā)方面的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。但是，在軟硬件配置特別是在生產(chǎn)集成和企業(yè)協(xié)作方面存在一些缺陷，缺乏系統(tǒng)的計(jì)劃和管理。指導(dǎo)教師應(yīng)引入VR技術(shù)，促進(jìn)教育改革，為學(xué)生提供更多鍛煉機(jī)會(huì)，提高教學(xué)效率。此外，一些學(xué)生花了很長(zhǎng)時(shí)間設(shè)計(jì)他們的作品。例如，在建筑設(shè)計(jì)中，學(xué)生使用CAD卡優(yōu)化室內(nèi)布局和裝飾結(jié)構(gòu)。然而，由于制作難度大、制作時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生往往很難準(zhǔn)確理解設(shè)計(jì)效果。

2.3作品設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新

新的教學(xué)主題和實(shí)踐難以實(shí)現(xiàn)，理論與實(shí)踐難以區(qū)分，導(dǎo)致部分學(xué)生設(shè)計(jì)的作品缺乏創(chuàng)新。同時(shí)，一些學(xué)生對(duì)課程沒有科學(xué)的理解，缺乏互動(dòng)，降低了整體設(shè)計(jì)水平。缺乏對(duì)以往研究的重視，網(wǎng)站的局限性導(dǎo)致學(xué)生對(duì)安全關(guān)注不夠，使得設(shè)計(jì)表面化，很難改進(jìn)和創(chuàng)新。

2.4教育模式單一落后

室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)用需要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)展，優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的信息傳達(dá)和共享水平的提高。在這樣的背景下，室內(nèi)設(shè)計(jì)迅速發(fā)展。教師要配合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，適當(dāng)增加教學(xué)課程，指導(dǎo)學(xué)生活用專業(yè)知識(shí)實(shí)踐，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)效果。但是，以往的教育模式相對(duì)單一落后，未能在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，有必要根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展進(jìn)一步調(diào)整。

3VR技術(shù)在國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域的應(yīng)用

VR技術(shù)是繼互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等信息化改革之后的新的信息技術(shù)變革，其利用計(jì)算機(jī)的三維圖形技術(shù)、模擬技術(shù)、傳感器技術(shù)、顯示技術(shù)，建立多維空間中的虛擬環(huán)境，通過向用戶安裝相關(guān)設(shè)備，能得到有臨場(chǎng)感的體驗(yàn)。最重要的是，虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的交互是可能的，這有助于加深和利用用戶的感受性。目前，VR技術(shù)在發(fā)達(dá)國(guó)家的教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，例如，將VR技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)尸檢，在虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)上安裝虛擬現(xiàn)實(shí)工作表。近年來(lái)，隨著教育技術(shù)的發(fā)展，教育界逐漸嘗試將VR技術(shù)引入教育領(lǐng)域。一些著名的高等院校將VR技術(shù)用于科學(xué)研究和開發(fā)。然而中等教育應(yīng)用很少。以技術(shù)為基礎(chǔ)的教育創(chuàng)新、及時(shí)獲取先進(jìn)技術(shù)、課程內(nèi)容合理化、教育模式和教材創(chuàng)新是新時(shí)期培養(yǎng)“新技能”的要素。

4VR技術(shù)在中職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的作用

以前，人們只能通過閱讀獲得信息，而VR技術(shù)可以創(chuàng)造一個(gè)三維的空間模型，使信息的形象更加生動(dòng)復(fù)雜，從而提高了內(nèi)部設(shè)計(jì)課程的動(dòng)態(tài)性，提供了一種新的教學(xué)體驗(yàn)。（1）VR技術(shù)改變了教育重心。在一個(gè)教學(xué)單元中，教師是教學(xué)主體，教師主導(dǎo)課程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。隨著新課改的推進(jìn)，新的教育理念不斷深化，教學(xué)方法逐漸向啟發(fā)方向轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，VR技術(shù)使教學(xué)方法發(fā)生了很大的變化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，韋恩在制定課程時(shí)充分考慮了學(xué)生的特點(diǎn)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。VR技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中更加突出和具體，從而提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。（2）VR技術(shù)改變了教育內(nèi)容。教育活動(dòng)實(shí)際上是師生互動(dòng)的過程。教師向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)。VR技術(shù)使教育內(nèi)容更加直觀，極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的理解。（3）VR技術(shù)集成了各種媒體信息，其可以模擬三維空間模型。將VR技術(shù)應(yīng)用到中職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程中，能將復(fù)雜多樣的教育內(nèi)容更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生形成認(rèn)知體系。教育手段是學(xué)生和教師之間的信息媒介，可以有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育手段經(jīng)歷了許多階段。將VR技術(shù)應(yīng)用于中等職業(yè)院校室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中，提高了教學(xué)手段的科學(xué)性和效率。VR技術(shù)可以建立一個(gè)接近現(xiàn)實(shí)的仿真空間，給學(xué)生一種在場(chǎng)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，強(qiáng)化學(xué)生分析問題的能力，以具體形象為核心的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（4）過去，師生之間只有交流，學(xué)生之間沒有很強(qiáng)的互動(dòng)。VR技術(shù)的應(yīng)用可以有效地解決這一問題，突破距離和空間的限制，進(jìn)入一個(gè)模擬空間，加強(qiáng)學(xué)生、教師之間的交流和互動(dòng)。

5VR技術(shù)在實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

在中等職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在頭腦中形成室內(nèi)結(jié)構(gòu)的概念?？梢岳肰R技術(shù)模擬真實(shí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心，將居住場(chǎng)景的裝飾設(shè)計(jì)、房間空間和家庭裝修的材料以三維的方式展示給學(xué)生，大幅度降低中職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的投資成本，提高學(xué)生的野外作業(yè)水平。

6結(jié)束語(yǔ)

VR技術(shù)是一種新興技術(shù)，其延伸的虛擬課堂為現(xiàn)代中等職業(yè)院校的教育提供了有力的教育技術(shù)支撐，該技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用可以改進(jìn)以往教育方法和手段的不足，進(jìn)一步推動(dòng)教育方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)。然后將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于實(shí)踐。同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，改變教學(xué)模式，有效提升設(shè)計(jì)專業(yè)的教育質(zhì)量。隨著VR技術(shù)水平的提高，其將以自身強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)潛力提高教育技術(shù)水平，改善中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境和教學(xué)效果，為中職院校培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才提供有力平臺(tái)。

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作者：劉芷瀅 單位：廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校