中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課淺析

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【摘要】中學(xué)物理是一門基礎(chǔ)學(xué)科，與生活聯(lián)系緊密。中學(xué)生尚未成年，形象思維發(fā)達(dá)，而抽象思維剛剛形成。物理這門學(xué)科對人的抽象思維要求較高，我們要使中學(xué)生學(xué)好物理這門學(xué)科，可以通過物理實(shí)驗(yàn)來展現(xiàn)抽象的物理理論，來培養(yǎng)抽象的思維。做實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的積極性和鍛煉學(xué)生的動手能力，掌握好物理知識還能運(yùn)用到生活中，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

一、讓學(xué)生主動參與到實(shí)驗(yàn)中來

在物理實(shí)驗(yàn)課中，教師要多鼓勵學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，只有自己動手得出來的結(jié)論，記憶才深刻，理解更透徹，在實(shí)驗(yàn)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，對過程和結(jié)果進(jìn)行分析。例如北師大版八年級物理上《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一課中，教師準(zhǔn)備好兩個一次性的紙杯，一根3米左右長度的細(xì)繩子，讓學(xué)生們都來感受一下“土電話”。準(zhǔn)備幾個玻璃罩，讓學(xué)生們把他們的手機(jī)放到玻璃罩里面，然后讓他們用力盡量抽干玻璃罩里面的空氣，然后給玻璃罩內(nèi)的手機(jī)撥打電話，這個時候只能看到手機(jī)屏幕有來電顯示，而聽不到手機(jī)播放的聲音，逐漸放入一些空氣之后，學(xué)生又能慢慢地聽到手機(jī)的聲音。從而使他們明白聲音的傳播是需要介質(zhì)的，可以通過固體，液體，空氣傳播，但是聲音不能在真空中傳播。學(xué)生們剛學(xué)物理，可以通過一些簡單的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中來感受物理的魅力，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、發(fā)揮小組的力量

中學(xué)的很多物理實(shí)驗(yàn)光靠學(xué)生一個人是不可能完成的，這時候我們就要以小組的形式來完成，小組成員之間能取長補(bǔ)短。分組的時候要注意把男女生，動手能力強(qiáng)的和動手能力差的交叉分組，有的女生可能比較膽小，不敢動，所以要男女生分開。實(shí)驗(yàn)成功之后主要操作的人員和輔助的人員進(jìn)行交換位置，讓每個人都盡可能的參與到實(shí)驗(yàn)中來，都能感受到物理力量的神奇，自己親手做的實(shí)驗(yàn)記憶牢固，更容易理解知識點(diǎn)。分組還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作能力。阿基米德定理是中學(xué)物理非常重要的一個定理，要求學(xué)生必須要掌握的，例如在北師大版物理八年級下八單元第五課《探究———影響浮力大小的因素》，這個實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)器材比較多，彈簧秤，刻度杯，量筒，乒乓球，鐵塊，木塊，水，鹽水等，需要幾個同學(xué)一起配合完成，通過一系列的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白浮力的方向是豎直向上的，其大小只跟浸入液體中的體積有關(guān)，還跟當(dāng)時的液體密度有關(guān)，但是和浸入的深度和物體本身的密度沒有關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了表達(dá)式F排=G排=m排g=ρ液v排g。最后小組探論，曹沖秤象運(yùn)用了哪些原理？如果是你，你會做嗎？小組成員各有分工，有不會的，同學(xué)之間互相幫忙，既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，又能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

三、鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)

課外實(shí)驗(yàn)是學(xué)生利用自己掌握的物理知識和實(shí)驗(yàn)技巧來進(jìn)行一些課后探究。實(shí)驗(yàn)的題目老師可以指定，或者是學(xué)生根據(jù)自己的興趣去探究，過程中一定要注意安全，通過作者本人多年的教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，課外實(shí)驗(yàn)有不少優(yōu)點(diǎn)。首先，學(xué)生自己做的一些小實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生積累大量的素材，他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅颂岣撸€能做出一些小發(fā)明小創(chuàng)造，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高，興趣愛好得到發(fā)揮，一些小的課外實(shí)驗(yàn)簡單方便，實(shí)驗(yàn)器材都是生活中的用品，往往能取到意想不到的效果，在實(shí)驗(yàn)中得到快樂，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)知識去進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，可以加深對課本知識的了解，學(xué)生在短暫的課堂上可能只是對教材的知識有一個感性的了解，通過自己的一些實(shí)驗(yàn)，在無形之中把課本知識為自己所用，達(dá)到了學(xué)以致用的效果，最后還能幫助學(xué)生排疑解難，比如浮力的大小和物體浸入的深度無關(guān)，有學(xué)生不明白的可以自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過多次實(shí)驗(yàn)后學(xué)生就會真正明白與深度無關(guān)，只與排開液體有關(guān)。

結(jié)語

總之,中學(xué)物理教學(xué)一定要重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，學(xué)生“從做中學(xué)”，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生初步建立對自然規(guī)律認(rèn)識的體系，還可以使學(xué)生把所學(xué)的物理知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作應(yīng)用，中學(xué)物理與現(xiàn)實(shí)生活密不可分，物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容特別多，只有通過大量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能對課本知識點(diǎn)掌握的牢固，解決了實(shí)際問題，提高了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的動手能力，開闊了視野，為他們了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊蘭美.中學(xué)物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)[J].中學(xué)物理,2015（21）:13-14.

作者：曹冠群 單位：甘肅省蘭州天慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)