談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

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摘要：實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和探究能力的重要途徑。最近幾年來,隨著新課程教育改革的深入,實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用和地位也得到了凸顯,傳統(tǒng)的以理論知識(shí)講述為主的物理教學(xué)得到了大幅度的改善。尤其是在初中物理教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展一方面可以提高物理教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,這對(duì)于正處在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為意識(shí)關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生而言具有重要的意義。此外,實(shí)驗(yàn)是證實(shí)理論的重要途徑,而初中時(shí)期的學(xué)生由于理解能力有限,所以需要通過實(shí)驗(yàn)理解理論知識(shí),也需要通過實(shí)驗(yàn)感受物理。由此可以看出,初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中學(xué)生的未來成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)策略

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，有越來越多的初中物理教師認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并且在教學(xué)過程中也積極的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此來提高教學(xué)效率。但是就目前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來看，其優(yōu)勢(shì)和作用仍然沒有得到全面的發(fā)揮，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和作用的因素依然比較多。并且城鎮(zhèn)之間實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展存在的差異較大，比如農(nóng)村辦學(xué)條件落后導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展受到了影響，某些城鎮(zhèn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)落后等等，這都是影響初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展的因素。那么該如何解決當(dāng)今初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題呢？下面本文將提出幾點(diǎn)觀點(diǎn)和建議。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的意義

（一）貫徹落實(shí)新課程教育改革的重要途徑新課程教育改革對(duì)初中物理教學(xué)提出了新的要求，現(xiàn)代化的初中物理教學(xué)不能一味的灌輸理論知識(shí)，要注重理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皠?dòng)手能力，以此來促進(jìn)學(xué)生綜合水平的發(fā)展和提升。因此，作為初中物理教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，采取多種手段、多種方式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且在實(shí)驗(yàn)中為學(xué)生提供充足的時(shí)間和實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。不僅要在課堂上開展實(shí)驗(yàn)，還要充分利用好實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)室的各種器材，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，以此來發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用和意義，從而提高教學(xué)質(zhì)量，也發(fā)揮物理教學(xué)的作用和意義。

（二）初中學(xué)生未來發(fā)展和物理知識(shí)學(xué)習(xí)的必然需求實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可缺少的一部分，或者可以說物理是基于實(shí)踐的基礎(chǔ)上開展的。因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展是物理教學(xué)的必然需求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和不斷提高自身綜合水平的重要途徑。而對(duì)于初中時(shí)期的學(xué)生而言，他們剛剛接觸物理學(xué)科，所以在這一時(shí)期開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力，使其在日后的物理學(xué)習(xí)中有實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，同時(shí)也體現(xiàn)出了物理學(xué)科學(xué)習(xí)的本質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、初中物理教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題

（一）城鄉(xiāng)之間辦學(xué)條件存在差異較大通過對(duì)當(dāng)今初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、交通閉塞，所以導(dǎo)致辦學(xué)條件較差，再加上生源的短缺，所以物理教學(xué)的開展受到了一定的影響。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)來看，一些學(xué)校缺乏實(shí)驗(yàn)器材和用具，甚至連基本的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地都沒有，只能結(jié)合實(shí)際生活開展一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)顯然無法滿足初中物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)需求，再加上一些農(nóng)村地區(qū)教師的職業(yè)教學(xué)水平不足，所以導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法順利的開展。在這種缺乏教師指導(dǎo)以及實(shí)驗(yàn)器材和場(chǎng)地缺乏的條件下，怎么能發(fā)揮初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用呢？

（二）部分教師缺乏開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意識(shí)除了地區(qū)之間的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展不均衡之外，在當(dāng)今初中物理教學(xué)中普遍存在的問題，還有就是部分教師缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。由于受到考試制度的影響，一些教師在教學(xué)過程中比較注重提高學(xué)生的考試成績(jī)，而學(xué)校也為了升學(xué)率給教師布置大量的教學(xué)任務(wù)，所以導(dǎo)致教師為了完成這些教學(xué)任務(wù)盲目的向?qū)W生灌輸知識(shí)，再加上課堂教學(xué)時(shí)間有限，因此教師很少組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。即使一些教師有意識(shí)的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么在時(shí)間不充足的條件下也無法發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用和優(yōu)勢(shì)。久而久之實(shí)驗(yàn)教學(xué)成了初中物理教學(xué)中的“稀客”，更別提通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維了。

（三）一些教師的職業(yè)水平較低，無法滿足實(shí)驗(yàn)需求物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展不僅需要教師有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意識(shí)，還需要教師具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰洼^高的知識(shí)水平。然而從目前的初中物理教師的現(xiàn)狀來看，一些教師的職業(yè)水平較低，雖然有意識(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是無法滿足實(shí)驗(yàn)對(duì)理論知識(shí)的要求。還有一些教師雖然理論知識(shí)掌握得充分，但是卻缺乏實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在這種情況下怎么能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用呢？同時(shí)，由于一些教師的職業(yè)水平或者是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^低，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中無法有效的突出實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，更不能營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，所以導(dǎo)致初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展受到了一定的影響[1]。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

（一）提出問題，培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)解決問題的能力在開展初中物理教學(xué)的過程中，想要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維教師可以以問題為引導(dǎo)。通過問題來引發(fā)學(xué)生的好奇心，勾起學(xué)生求知欲，從而使學(xué)生逐漸投入到物理實(shí)驗(yàn)中，通過思考問題、探究問題、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方式解決問題，并且在這一系列的過程中還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如在開展人教版初中物理《透鏡》這一課教學(xué)時(shí)，教師就可以通過提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且通過實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。比如在本節(jié)課程中，教師提出這樣一道題：為什么中午的時(shí)候用放大鏡可以將光點(diǎn)集中到一起點(diǎn)燃紙張呢？通過問題的提出引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然教師要事先準(zhǔn)備好放大鏡工具，然后讓學(xué)生有意識(shí)的利用放大鏡開展實(shí)驗(yàn)。通過問題的提出引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，并且根據(jù)自己的思考通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證實(shí)。在這整個(gè)過程中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力、思維能力都得到了有效的培養(yǎng)，從而大幅度提高了實(shí)驗(yàn)效率，發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用和目的。

（二）突出學(xué)生的主體地位，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率以學(xué)生為主體是新課程教育改革提出的重點(diǎn)內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要途徑。因此，在開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，想要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。首先就需要在實(shí)驗(yàn)過程中教師要做到以學(xué)生為主體，這樣才能做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用和優(yōu)勢(shì)。例如在開展人教版初中物理《重力》這一課教學(xué)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的重視。比如在制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的時(shí)候，具體實(shí)施實(shí)驗(yàn)過程的時(shí)候，教師都要注重突出學(xué)生的主體地位。再比如學(xué)生通過拋物的方式進(jìn)行重力實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考問題和實(shí)施實(shí)驗(yàn)。無論是在理論知識(shí)的講述中，還是具體開展實(shí)驗(yàn)的過程中，教師都要注重突出學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生足夠的時(shí)間，這樣才能使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，從而發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用。[2]再比如《滑輪》這一課實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師就可以利用體育課組織學(xué)生進(jìn)行輪滑比賽，這樣也是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)，同時(shí)也營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

（三）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)提高實(shí)驗(yàn)效率、獲取實(shí)驗(yàn)資源網(wǎng)絡(luò)上有大量的教學(xué)資源，并且這些資源都是經(jīng)過優(yōu)秀教師的實(shí)踐和總結(jié)之后上傳到網(wǎng)上的。當(dāng)然，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外，在初中物理教材中，有一些實(shí)驗(yàn)由于步驟比較復(fù)雜，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的要求較高，并且?guī)в幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)，所以在課堂上很難開展。這個(gè)時(shí)候教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搜索網(wǎng)上的實(shí)驗(yàn)視頻，以此來幫助學(xué)生更全面的理解和掌握本節(jié)知識(shí)。[3]例如在開展人教版初中物理《液體的壓強(qiáng)》這一課教學(xué)時(shí)，由于本節(jié)實(shí)驗(yàn)在學(xué)校內(nèi)很難開展，所以教師就可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)驗(yàn)視頻，并且在觀看中讓學(xué)生思考問題。比如視頻中展示了某人拿住一個(gè)空的塑料瓶子往水下摁，瓶子越深往下摁的力量就越大，這個(gè)時(shí)候教師就可以讓學(xué)生回答這是什么原理，或者教師也可以讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論，闡述自己的觀點(diǎn)和建議，在這個(gè)過程中學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)，同時(shí)也有助于營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。由此可以看出，互聯(lián)網(wǎng)中有大量的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要途徑。

四、結(jié)束語

總而言之，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)既是新課改對(duì)物理學(xué)科提出的要求，也是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展和成長(zhǎng)的重要途徑。因此，作為一名初中物理教師，在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性，并且積極創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展等。以此來做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)，也為初中學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李德江.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].新校園(中旬刊),2018(2).

[2]沈育.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力[J].考試周刊,2016(1).

[3]蔡玲.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生觀察及思維能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)物理(初中版),2015(4).

作者：李復(fù)興 單位：甘肅省天水石馬坪中學(xué)