高職護(hù)理解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策

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摘要：傳統(tǒng)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是教師邊示范邊講解，學(xué)生邊看邊聽(tīng)，形式比較單一。近年來(lái)，我校針對(duì)傳統(tǒng)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題采取了相應(yīng)對(duì)策，改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟硬件建設(shè)，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職護(hù)理；解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

人體解剖學(xué)是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的直觀性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在該課程中具有極其重要的作用。近年來(lái)，我校著力于高職護(hù)理解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，針對(duì)傳統(tǒng)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取了相應(yīng)的對(duì)策，取得了較好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

一、傳統(tǒng)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有受到足夠重視。

在傳統(tǒng)的解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師偏重于理論教學(xué)，教學(xué)計(jì)劃中理論課時(shí)明顯偏多，超過(guò)了三分之二，片面追求理論課的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有引起足夠重視，實(shí)驗(yàn)課存在課時(shí)偏少、經(jīng)常被理論課占用、紀(jì)律比較松散、考核不嚴(yán)格等問(wèn)題。學(xué)生對(duì)解剖實(shí)驗(yàn)課的重要性存在認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

2.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法單一。

解剖實(shí)驗(yàn)課基本上是教師邊示教邊講解標(biāo)本，方法比較單一，學(xué)生邊看邊聽(tīng)，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些學(xué)生理論知識(shí)沒(méi)掌握好，跟不上教師講解的節(jié)奏，達(dá)不到借助實(shí)驗(yàn)課更好地理解理論知識(shí)的要求。

3.實(shí)驗(yàn)課學(xué)生興趣不高。

第一次上解剖實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生有新鮮感，能夠按照安排上好課。以后的實(shí)驗(yàn)課，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室外閑逛、閑聊，有些玩手機(jī)，認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生越來(lái)越少，實(shí)驗(yàn)課幾乎成了自由活動(dòng)課。實(shí)驗(yàn)課學(xué)生興趣不高，究其原因是多方面的。例如，有些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的重要性；有些學(xué)生介意標(biāo)本福爾馬林的味道；教師沒(méi)有做到有效管理，教學(xué)方法單一。

4.硬件設(shè)施比較落后。

老校區(qū)的解剖實(shí)驗(yàn)室比較簡(jiǎn)陋，掛圖、模型、示教標(biāo)本亂放，教學(xué)空間顯得擁擠。標(biāo)本陳列室的標(biāo)本數(shù)量不多，示教標(biāo)本損壞得不到及時(shí)補(bǔ)充，標(biāo)本在數(shù)量、質(zhì)量上滿足不了教學(xué)要求。實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)員，由其他代課教師代管，管理缺乏有效性。

5.缺乏專業(yè)特色。

解剖實(shí)驗(yàn)課缺乏專業(yè)特色，課時(shí)有限，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重點(diǎn)沒(méi)有放在與護(hù)理操作相關(guān)的解剖知識(shí)上。

二、對(duì)策

1.重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，規(guī)范管理。

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是解剖教學(xué)的重要部分，與理論課教學(xué)相輔相成，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們加深對(duì)理論知識(shí)的理解。首先是重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，保證實(shí)驗(yàn)課課時(shí)，嚴(yán)格按教學(xué)大綱制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其次是提高實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量。教師要精心備課，采取有效的教學(xué)方法。學(xué)生要熟練掌握與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的理論知識(shí)，積極參與實(shí)驗(yàn)課。教務(wù)處（系部）要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的督導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行規(guī)范管理。最后是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂考核。一方面，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予糾正；另一方面，課堂考核實(shí)驗(yàn)與理論各占一半，有助于引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，打造專業(yè)特色。

我校組織解剖與臨床教師討論、制訂高職護(hù)理解剖實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容，力求解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)與護(hù)理操作密切相關(guān)，體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特色。例如，在傳統(tǒng)的泌尿系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要示教腎（腎的剖面）、輸尿管、膀胱、尿道的位置、形態(tài)，雖然實(shí)驗(yàn)內(nèi)容全面，但專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容后，我們將重點(diǎn)放在示教膀胱、男女尿道標(biāo)本教學(xué)上，這些內(nèi)容與“膀胱穿刺”“導(dǎo)尿”等護(hù)理操作有關(guān)，教學(xué)不僅重點(diǎn)突出，而且具有專業(yè)特色。

3.運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的興趣。

傳統(tǒng)的解剖實(shí)驗(yàn)課是教師結(jié)合標(biāo)本全面講解，結(jié)果事倍功半，不盡如人意。近年來(lái)，我們?cè)诮馄蕦?shí)驗(yàn)教學(xué)中引入多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如把教師講解標(biāo)本的教學(xué)制作成微課，示教標(biāo)本前在多媒體教室進(jìn)行微課教學(xué)，學(xué)生在實(shí)踐操作前能做到心中有數(shù)。觀察、辨認(rèn)標(biāo)本后，學(xué)生到多媒體教室結(jié)合問(wèn)題、聯(lián)系臨床進(jìn)行分組討論。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

我校搬入新校區(qū)后，加強(qiáng)了解剖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。解剖實(shí)驗(yàn)樓有良好的排風(fēng)系統(tǒng)，設(shè)有實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、準(zhǔn)備室、標(biāo)本陳列室。實(shí)驗(yàn)室更換了無(wú)刺激味道的標(biāo)本浸泡液，并有專職實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行規(guī)范管理。教師積極制作標(biāo)本，及時(shí)補(bǔ)充、更新示教標(biāo)本及陳列室標(biāo)本。在解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取相應(yīng)對(duì)策，可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果.

作者：胡裕龍 單位：江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院