實驗室科學規(guī)范管理探析

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摘要：中學實驗室的科學化、制度化、信息化、服務化管理是搞好實驗教學的基礎保障，提高管理員素質，養(yǎng)成良好的實驗習慣，是提升實驗效果的必要措施。

關鍵詞：科學規(guī)范；實驗教學；實驗技能；愛崗敬業(yè)

普通高中課程新標準中，對中學以實驗為基礎的物理、化學、生物三門學科實驗提出了新的明確要求。當前，現(xiàn)代的教學手段和先進設備在中學實驗室應用后，對實驗室的管理規(guī)范和操作水平有了更高、更新的要求。為有效對接新課程新標準，如何規(guī)范管理、科學利用好學?，F(xiàn)有實驗室資源,使其發(fā)揮最大功效，輔以教學革新及資源創(chuàng)新等手段，為學校師生探究科學，獲取應用知識提供實踐陣地。以確保實驗教學任務的基礎性、科學性、時代性，全面、高質量完成中學課程教學目標。結合多年的管理經(jīng)驗提出以下幾點思考。

一、牢記使命責任，加強理論和業(yè)務學習

作為人民教師和學校實驗室管理者,要立足中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，認真貫徹新時代黨的教育方針，要以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設者為己任，以打造新時代創(chuàng)新型人才為目標，固本強基，踐行使命。一要加強業(yè)務學習,運用廣博的專業(yè)知識提升自己的實際操作技能和維修水平，注重開發(fā)學生的多元智能。二要愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。具有熱衷教育的定力，提升人格品質。三要牢固樹立為教學一線全心全意服務的理念。任勞任怨，精益求精，滿足師生對各類實驗的需求,為建設教育強國，促進民族偉大復興而努力拼搏。

二、加強科學規(guī)范管理，提高實驗室管理水平

1.實驗室管理規(guī)范制度化

健全完善實驗室的各項評價考核制度,并在實際操作中嚴格遵守、執(zhí)行。把實驗室管理工作規(guī)范制度化，做到有制可守,有規(guī)可依。我校是一所新建的普通高中學校，據(jù)學校實際情況，教師準備室制訂了實驗室管理辦法、實驗教師責任等制度;儀器室制訂了儀器藥品保管、維修等制度;?；穬Σ厥抑朴喠宋；奉I取、使用的制度。并將相關制度分別上墻警示，監(jiān)督落實，嚴格執(zhí)行。同時按制度組織實驗教學，開學后制訂好本學年的實驗教學計劃及時反饋給課任教師，要求課任教師將《演示、學生實驗通知單》分別提前三天告知實驗管理員做好充分準備。使制度在實踐使用中進一步完善，在完善中主動執(zhí)行。切實把實驗室的各項制度落到實處，為學校考核評估提供可靠依據(jù)。

2.實驗服務人性化

實驗工作服務人性化就是圍繞學校實驗教學開展的各類活動做服務工作，為課堂教學提供方便。作為學校實驗室管理者必須付出更多的心血和創(chuàng)造性的勞動，一切為教學服務，認真執(zhí)行實驗教學計劃。在準備每個實驗時必須嚴格按照實驗要求，充分做好課前預備試驗。儀器、藥品、試劑等用品是否符合實驗要求，會直接影響實驗的成敗與效果，決定實驗的結果。因此必須認真進行預備試驗，防患于未然，發(fā)現(xiàn)問題并改進方法，及時更換不合格的儀器和藥品，確保教師演示實驗操作規(guī)范，講解透徹。使學生在實驗中能得到樂趣，有所收獲，受到啟發(fā)，產(chǎn)生成功的愉悅感。促進科任教師安全、順利、高效地完成實驗教學。

3.管理手段信息化

管理手段信息化就是引進新時代最先進的教學管理手段，將課程內容、實驗資源、信息等數(shù)據(jù)共享，進行無紙化辦公的一種有效管理模式。中學實驗室信息化應在原有實驗室的基礎上，基于人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實技術、新興技術，提升實驗室科技設備，集課程資源、教學平臺和實訓項目為一體構造全面的現(xiàn)代化管理系統(tǒng)。為教師的實驗教學帶來便捷，并對激發(fā)學生的思維潛力、學習興趣產(chǎn)生重要作用。真正實現(xiàn)課程內容、課程資源的充分利用及實驗授課方式多樣創(chuàng)新的效果，全面了解實驗、技術、與社會的相互關系。

三、規(guī)范實驗行為，提升實驗效果

實驗室不同于平時上課的教室，實驗臺上有許多固定的設備和擺放的用品，如易碎的玻璃器皿、不易移動的精密儀器等，絕大多數(shù)學生看到這些儀器都比較好奇，情緒特別高漲。不管實驗程序、注意事項，都想觸動一下。我針對此特點，制訂了學生實驗操作細則、定位定職等管理辦法。打破常規(guī)改變學生陳舊固定觀念，排隊進入實驗室后，需嚴于律己，控制自我行為。需做到一絲不茍，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度對待和完成每一個實驗。實驗前，必須檢查儀器是否完好、藥品是否齊全，如有破損或缺少，舉手示意，讓教師調換或補充，確保實驗用品的完好性、齊全性。實驗時，改變傳統(tǒng)的實驗教學模式，采取把課程知識與學生活動相結合的方式，引導鼓勵學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，體驗活動過程，享受實驗的奇妙樂趣。充分調動學生的情緒，激發(fā)他們的興趣和求知欲并鼓勵學生大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)自己的想法，增強對實驗科學的親切感。同時要求學生做到愛護儀器、藥品等公共設施。實驗后，自覺整理臺面、清洗實驗用具等。做到物歸原處，儀器藥品擺放有序，美觀整潔。嚴格規(guī)范其實驗行為，使學生養(yǎng)成良好的習慣。掌握必要的實驗技能，學會交流與分析、創(chuàng)新與評價、鞏固與拓展。增強科學探究能力與創(chuàng)新意識，提高科學素養(yǎng)，達到學以致用的目的。真正做到學生實驗的過程就是伴隨他們成長的過程。搞好實驗教學，是學生從知識到技能、過程到方法、情感到價值的一個轉變過程，是評價實驗教學的核心所在。中學實驗室管理的制度化、人性化、信息化、科學化是新時代學校發(fā)展的關鍵因素。中學實驗室形成科學、規(guī)范、高效、安全管理運行的機制，也是新時代教育工作的基本要求。

參考文獻：

［1］徐金榮，楊玲，徐嘉祥，等．開放式實驗教學的管理工作方法探索［J］．實驗室研究與探索，2011（6）.

［2］郭海生．高校體育教育專業(yè)運動生物力學實驗室管理初探［J］．價值工程，2011（13）.

作者:謝琦 王梓瑄 單位:甘肅金昌市永昌縣第四中學