醫(yī)學(xué)院校反邪教宣傳教育社會實踐

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【摘要】醫(yī)學(xué)高職院校在反邪教工作中有其不同于其他高校的特點，本文從醫(yī)學(xué)高職院校做好反邪教宣傳教育的優(yōu)勢和不足兩個方面加以研究，提出以學(xué)校教育為主、多方聯(lián)合教育為輔的“一主一輔”思路，以期完善醫(yī)學(xué)高職院校反邪教教育工作的途徑。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)高職院校；反邪教；宣傳教育

近年來，邪教組織逐漸向高校大學(xué)生和青年知識分子滲透，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的背景下，其形式越來越隱蔽、手段翻新，危害也越來越大，高校反邪教宣傳教育工作應(yīng)該與時俱進，通過建立從學(xué)校到社會多方主體參與的防范邪教宣傳模式，更好地促進學(xué)生個人發(fā)展和社會和諧進步。

一、醫(yī)學(xué)高職院校反邪教工作的必要性

醫(yī)學(xué)高職院校兼有醫(yī)學(xué)院校和高職院校兩重身份，其學(xué)生有自己的特點，反映在反邪教宣傳教育工作中，作為受眾的他們有著獨特的學(xué)情，如專業(yè)課較多且深奧、實踐性強、實習(xí)時間長、就業(yè)面單一等。另一方面，部分學(xué)生文化基礎(chǔ)較差、自控力不強、思想不成熟、易受外界干擾，這就讓邪教組織有機可乘，他們會偽裝成正常的宗教，利用學(xué)生實習(xí)、兼職以及社團活動等機會，引誘他們參與其中，兜售歪理邪說，進行精神蠱惑。因此，醫(yī)學(xué)高職院校必須大力開展反邪教宣傳教育，提高學(xué)生精準識別邪教、拒邪反邪的能力。

二、醫(yī)學(xué)高職院校在反邪教宣傳教育中的優(yōu)劣勢

醫(yī)學(xué)高職生雙重身份的特點給反邪教宣傳教育工作既帶來優(yōu)勢，也帶來劣勢，學(xué)校在開展反邪教工作中要揚長避短，利用好優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化劣勢，增強工作的實效性。

（一）醫(yī)學(xué)高職院校在反邪教宣傳教育中具有專業(yè)知識的優(yōu)勢誤入邪教的人們大多數(shù)一開始是出于健康需要參與邪教活動的，目的明確，醫(yī)學(xué)高職院校的授課內(nèi)容、授課形式為反邪教宣傳教育打下理論基礎(chǔ)，而由醫(yī)護專業(yè)的學(xué)生實施開展此項活動更能讓人信服。另一方面，醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)人體解剖、疾病診療等知識，其科學(xué)性毋庸置疑，這就阻斷了邪教向他們灌輸偽科學(xué)知識的渠道，使那些打著健康旗號的歪理邪說、虛假宣傳無法向高職醫(yī)學(xué)生滲透。此外，專業(yè)知識和科學(xué)素養(yǎng)的積累推動著醫(yī)學(xué)生心理健康的發(fā)展，通過長時間的醫(yī)院實習(xí)，醫(yī)學(xué)生能夠理解病人的心理需求，懂得換位思考，進行人文關(guān)懷，這是開展反邪教宣傳教育的利好一面。

（二）醫(yī)學(xué)高職院校在反邪教宣傳教育中的劣勢高職醫(yī)學(xué)生識別邪教本質(zhì)的能力相對較強，同時也有自身的劣勢。一是長期局限于醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，容易造成專而不博、知識結(jié)構(gòu)單一、沒有時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)反邪教知識，對反邪教工作認識不夠深刻，意識形態(tài)領(lǐng)域防線薄弱，個別學(xué)生片面認為邪教離自己很遠，甚至錯誤地認為，反邪教就是政治宣傳，醫(yī)生主要是治病救人，只要業(yè)務(wù)能力強就可以實現(xiàn)個人價值，參加反邪教活動的積極性不高。殊不知，正是由于反邪教宣傳教育的缺位使他們在看待問題時難免簡單直接，易受邪教的滲透。這些特點為醫(yī)學(xué)高職院校開展反邪教工作帶來一定困擾。

三、醫(yī)學(xué)高職院校反邪教宣傳教育的現(xiàn)狀

目前，醫(yī)學(xué)高職院校反邪教宣傳教育的主體相對單一，主要由黨委宣傳部門主抓，近年來取得了一定效果，如宣傳力度不斷加強、方式方法不斷增加、人才隊伍不斷壯大。但同時也暴露出一些問題，如一旦事務(wù)繁忙、人員緊張，就把反邪教的一些宣傳任務(wù)交給統(tǒng)戰(zhàn)部或其他部門，其主體職能有所缺失。

四、醫(yī)學(xué)高職院校反邪教教育應(yīng)走好“一主一輔”兩條路

新時代，邪教對于高校的滲透越來越隱蔽、力度越來越大，要求反邪教工作要完善從學(xué)校到社會的多元化、協(xié)同工作機制，走以學(xué)校教育為主，學(xué)校、社會聯(lián)合教育為輔的道路。

（一）開展好校園自主教育，夯實反邪教宣傳工作的根基“一主”，指校園自主教育學(xué)生為主，包括課堂教學(xué)校園文化活動、心理健康教育、反邪教培訓(xùn)宣傳等，通過知識教育、文化藝術(shù)的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生尊重科學(xué)、理性思考問題、明辨是非、抵制偽科學(xué)，以積極樂觀的心態(tài)面對生活，遠離邪教。1.發(fā)揮思政理論課堂主渠道作用，開展好反邪教工作課堂教學(xué)是高校思想政治教育工作的主渠道，醫(yī)學(xué)高職院校的思想政治理論課采用研究生、本科生分層次的理論教育體系，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，其中就包含反邪教內(nèi)容。據(jù)調(diào)查走訪，鄭州地區(qū)醫(yī)學(xué)高職院校在開設(shè)《思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等思政必修課時，立足各校辦學(xué)特色和優(yōu)勢學(xué)科，開足學(xué)時、增設(shè)實踐活動，鼓勵教師靈活教學(xué)，擴充教材容量，結(jié)合時展主題和大學(xué)生關(guān)切的現(xiàn)實問題進行授課，把反邪教內(nèi)容貫穿其中，形成各具特色的思政課程。2.依托校園文化活動主陣地開展好反邪教工作校園文化建設(shè)是高校一抹靚麗的風(fēng)景線，它能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)陽光向上的生活態(tài)度，反邪教教育和校園文化建設(shè)有機結(jié)合，能讓醫(yī)學(xué)高職生在社團交到新朋友、學(xué)到新才藝、減輕學(xué)習(xí)壓力、緩解生活煩惱不會輕易被邪教的謊言蒙蔽。在調(diào)查中，鄭州醫(yī)學(xué)高職院校文化活動豐富，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)假日、開學(xué)、畢業(yè)等重要時機開展形式多樣的活動，如藝術(shù)節(jié)、宿舍文化月評比、反邪教主題晚會、辯論賽等，充實大學(xué)生生活，讓他們在緊張的學(xué)習(xí)之余感受大學(xué)生活的美好，珍惜青春歲月，遠離邪教。

（二）開展好從學(xué)校到社會的聯(lián)合教育，發(fā)揮主體作用，形成反邪教合力1.搭建實平臺，開展好反邪教工作高等職業(yè)院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，如何將反邪教和社會實踐工作相結(jié)合，進一步推進反邪教宣傳教育實效，是醫(yī)學(xué)高職院校應(yīng)重視的問題。醫(yī)學(xué)高職生所學(xué)的專業(yè)，實踐性強，實習(xí)時間長，反邪教活動通過和實習(xí)活動相結(jié)合，一方面拓展了反邪教宣傳教育的途徑，另一方面發(fā)揮了醫(yī)學(xué)高職學(xué)生的專業(yè)特長。醫(yī)學(xué)生對邪教的辨別力和抵制力強，他們把反邪教知識宣傳給病人及家屬和醫(yī)院周邊群眾，影響也更大。贈人玫瑰，手有余香，醫(yī)學(xué)高職生參與創(chuàng)建“無邪醫(yī)院”“無邪社區(qū)”活動，在幫助他人的同時，也為自己創(chuàng)造了難得的實踐平臺，走出校園能鍛煉自己人際溝通、語言表達、處理事務(wù)的能力，以自己所學(xué)服務(wù)社會。2.應(yīng)用社會實踐開展反邪教工作反邪教形式多樣的活動吸引大學(xué)生走出校園、走向醫(yī)院、走向社區(qū)，開拓廣闊的新天地。醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生利用節(jié)假日進社區(qū)義診的時機，向前來就診的群眾宣傳，傳播醫(yī)療保健知識的同時，向群眾講解如何識別邪教偽健康的歪理邪說，講解什么樣才是真正的健康生活方式等科普知識。理論高于實踐并指導(dǎo)實踐，反邪教社會實踐活動是對學(xué)生反邪教理論知識的升華和應(yīng)用，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)了反邪教理論知識后，走出校園，積極投身社會實踐，將所學(xué)理論付諸實踐，這種學(xué)習(xí)——實踐——再學(xué)習(xí)的模式，能加深學(xué)生對邪教的認識，增強對反邪教內(nèi)容的認可度，在校期間或者將來走向工作崗位后，他們會將反邪教意識與行動輻射到更廣泛的社會群體中。

五、創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容、增加體驗型活動，提升反邪教宣傳實效

（一）創(chuàng)新反邪教活動形式，豐富宣傳內(nèi)容意識形態(tài)的陣地我們不去占領(lǐng)，別人就會去占領(lǐng)，真實和理性的東西少了，謊言和謬誤就會叢生，正面宣傳是對抗邪教歪理邪說最有力的武器。目前，醫(yī)學(xué)高職院校中反邪教的宣傳形式單一，對大學(xué)生吸引力不強，反邪教宣傳工作說到底是做人的工作，青年大學(xué)生喜聞樂見什么方式，就應(yīng)該采取什么方式。新媒體的快速發(fā)展使互聯(lián)網(wǎng)成為年輕人獲取信息的主要途徑，反邪教工作者必須正視這一現(xiàn)實，因時而動、順勢而變，將反邪教宣傳與青年關(guān)注的熱點相融合，利用新技術(shù)手段實現(xiàn)反邪教宣傳內(nèi)容的全覆蓋，潛移默化地開展宣傳教育，掌握反邪教輿論戰(zhàn)場上的主動權(quán)。

（二）增加體驗型活動，拓展反邪教陣地學(xué)生反邪教社會實踐活動，有助于學(xué)校反邪教教育的開展，除了傳統(tǒng)的宣傳櫥窗、標語、報紙、網(wǎng)站等宣傳陣地之外，我們還要鼓勵學(xué)生大膽走出校門，多參加社會實踐活動，如每月定期組織到公園、廣場開展反邪教宣傳，寒暑假組織學(xué)生返回家鄉(xiāng)成為反邪教志愿者，到街道社區(qū)、田間地頭為老人孩子宣講反邪教知識。新形勢下，意識形態(tài)領(lǐng)域的情況比以往任何時候都要復(fù)雜，反邪教工作事關(guān)國家的長治久安、學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展，也關(guān)系到每個學(xué)生的平安幸福，切實做好反邪教工作，加強學(xué)校、社會多方主體責(zé)任，拓展反邪教宣傳教育的途徑，營造健康和諧的校園文化環(huán)境，保障學(xué)生健康成長，是每一個醫(yī)學(xué)高職院校義不容辭的責(zé)任。

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作者：姚守勤 單位：鄭州黃河護理職業(yè)學(xué)院